Проект «Быть добрым полезно»

Проект «Быть добрым полезно»

Аннотация

Развитие социальной компетентности детей дошкольного возраста неразрывно связано с современными тенденциями обновления российского дошкольного образования и требованиями государственного стандарта. В наше время невозможно развивать чувство доброты, оставаясь невнимательными к их чувствам.

Всё чаще и чаще встречаются такие проявления чувств у детей как, гнев, злость, равнодушие. Помочь в формировании таких качеств личности как, доброжелательность, отзывчивость, взаимопонимание, дружелюбие позволит данный проект, где учтены возрастные и психические особенности детей.

Цель работы

Создание определённых условий для формирования представлений о дружбе, доброте, о радости в общении ребёнка старшего дошкольного возраста, средствами совместной деятельности, бесед, коллективных игр, игр-тренингов и т.д. а так же создание условий для проявления дружбы, доброжелательности и стимулирование желания и умения самостоятельно проявлять данные качества личности.

Задачи

Развивать представление детей о дружбе и доброжелательности.

Развивать умение к сопереживание, вниманию, уступчивости в общение с окружающими.

Развивать умение анализировать конкретные случаи, возникающие в окружающей действительности, делать правильные выводы и накапливать опыт.

Стимулировать желание и умение к взаимопомощи и доброжелательности в различных ситуациях.

Поощрять проявление добрых поступков несущих позитивное настроение окружающим.

Стратегия и механизмы достижения поставленных целей

Создать проблемное обучение

С помощью пословиц и поговорок подкреплять те выводы, которые дети делают в ходе занятий.

Разработать вопросы направленные на то, чтобы помочь детям проанализировать и оценить поступки героев, понять, как правильно поступать в данной ситуации.

В играх научить детей проявлять доброжелательные и дружелюбные чувства к окружающим.

Сроки реализации – 2 недели

Участники проекта

Дети старшей группы, родители, педагог- психолог.

Практическая значимость

В ходе занятий дети учатся проводить анализ конкретных случаев, возникающих в жизни. Детям даётся возможность разобраться в сложном мире человеческих взаимоотношений, учатся различать плохие и хорошие поступки, а так же выработать такие качества характера как, отзывчивость, доброжелательность, сопереживание. В дальнейшем дети учатся переносить полученные знание и опыт в обычную жизнь, что позволяет им лучше и успешнее адаптироваться к социальному миру.

Вид проекта

По количеству участников – коллективный

По контингенту участников – одновозрастной

По продолжительности – краткосрочный

По приоритету – практико – ориентированный

Предполагаемые результаты реализации проекта.

1. Создание перспективного плана работы по данной теме.

2. Сокращение количества детей с проявлением гнева и недоброжелательности

Рабочий план реализации проекта

Приложение 1

Чтение и беседа по произведению «Ушки – неслушки»

Пришел папа с работы, просит дочку:

- Дай мне, пожалуйста, тапочки, Анюта?

- А я не слышу, - отвечает Анюта, - у меня ушки- непослушки!

- Анюта, - зовет из кухни мама, - отнеси, пожалуйста, хлебницу на стол, дочка!

- А я не слышу, - отвечает Анюта, - у меня ушки - непослушки!

- Куда я свои очки закинула? - говорит бабушка Анюте, - Не поищеш, Анюточка!

- А я не слышу, - отвечает Анюта, - у меня ушки - непослушки!

Отложил дедушка газету, здохнул.

- Ведь, вот досада, я собирался спросить, что тебе на праздник подарить- большую куклу или заводную машинку? Или книжку?

- Куклу, куклу! – обрадовалась Анюта- И чтобы глаза закрывались! И в самом нарядном платье!

Дедушка приставил к уху ладонь.

- Что..- говорит не слышу.. не разберу…

Я говорю кук-лу!- что было силы закричала Анюта. И чтобы глаза…

Но дедушка только руками развел.

- Не слышу, - говорит - ничегошеньки!

Уши словно ватой заложило. Должно быть на ветру продуло. Вот ведь беда какая!

Вздохнул и снова начал читать газету.

Так и осталась Анюта к празднику одна без подарка.

А ушки у нее теперь послушки! [3]

                                                       Г. Браиловская.

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, почему папа попросил Анюту дать ему тапочки?

Почему Анюта говорила, то у неё ушки-неслушки?

Почему дедушка не купил внучке куклу?

Почему у Анюты стали ушки-послушки?

Что можно сказать про Анюту, какая она?

Как вы думаете исправилась ли девочка?

Как об этом сказано в рассказе?

А сейчас послушайте стихотворение про заботливую, добрую девочку.

Лечу куклу.

В белом халате

Я у кровати.

Мне не до сна:

Кукла больна.

Кашель у Лиины.

В горлышке хрип.

Может, Ангина?

Может, быть , грипп?

Чаем с малиной куклу пою..

Вылечу Лиину

Куклу мою.

               П. Образцов.

Как вы понимаете, что значит быть добрым и заботливым?

Итог беседы: Да ребята, быть добрым это очень большой труд, люди с благодарностью помнят добро, помнят тех, кто делает добрые дела.

Приложение 2

Игровое занятие «Творить добро приятно»

Цель:

способствовать осознанию того, что дружба играет важную роль в общем деле;

создать условия для проявления детьми дружеских чувств в различных ситуациях;

создать условия для проявления доброты к друг другу.

Ход занятия:

«Подружились»

Воспитатель предлагает детям взять партнера за руку, встать на середину комнаты и показать, как они дружат, любят друг друга, жалеют: такты 1 - 8 (дети гладят друг друга по головке); такты 9-17 (берутся за руки и медленно кружатся, по окончании музыки обнимаются). Необходимо следить за тем, чтобы дети осторожно гладили друг друга, не доставляя неприятных ощущений, не дергали за волосы, не хлопали партнера по голове. [4]

«Комплименты»

Предложите детям сесть в круг лицом и взяться за руки. Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребенку. Если ребёнок затрудняется что-то сказать, воспитатель помогает найти нужные слова. [2]

«Волшебный цветок»

В группе появляется принцесса, она плачет. Воспитатель спрашивает у детей, что могло произойти и расстроить принцессу После того как дети выскажут свои предположения воспитатель спрашивает у принцессы. Она объясняет, что с её волшебного цветка падают лепестки, потому что каждый лепесток – это волшебное, доброе слово, а она слова эти позабыла. Воспитатель говорит принцессе, что дети знают очень много добрых и волшебных слов, воспитатель подбирает опавшие лепестки и раздаёт детям. Каждый ребёнок называет ласковое слово и приклеивает к цветку. Так цветок собирается и все приходят к выводу, что цветок получился красивым только потому что мы все вместе помогли принцессе. [2]

«Копилка хороших поступков»

Мысленно вспомните все хорошее, что вы сделали. Например, выполнили сложное задание, выучили наизусть длинное—длинное стихотворение. Выберите из всего этого три поступка, которыми вы особенно гордитесь и расскажите нам. Убедитесь, что вы выбрали именно те поступки которые являются добрыми. После этого мы вам будем аплодировать и говорить «Молодец мы гордимся тобой!» [9]

«Эстафета добрых слов»

Дети передают друг другу волшебную палочку и называют доброе слово [2]

Приложение № 3

Терапевтическая сказка «Котёнок»

Жил-был маленький-маленький Котенок. Жил он в маленьком и очень уютном домике, вместе со своей мамой-кошкой и папой-котом и братьями и сестрами - котятами. И был он самый маленький и очень рыжий. Да-да, совсем рыжий. Когда он шел по улице, сразу было видно, что это именно ОН идет, такой он был рыжий. И самое удивительное было то, что все вокруг него были серые: темно-серые, светло-серые, серые в черную и белую полоску - и ни одного, ну ни одного рыжего. Все в его семье - и мама-кошка, и папа-кот, и все котята - были очень красивых серых оттенков; и вся его родня была серая, и все знакомые. Словом, из всех, кого он знал, он один был такой рыжий!

И вот однажды случилась с ним совсем печальная история. Когда наш маленький Котенок гулял во дворе, он увидел двух сиамских котят, которые весело играли в мячик, прыгали и веселились.

- Привет,- сказал рыжий Котенок,- вы так здорово играете. Можно, я поиграю с вами?

- Не знаем,- сказали котята,- видишь, какие мы красивые: голубовато-серого цвета, а ты какой-то странный, почти красный, мы никогда таких не видели, и лучше будем играть вдвоем!

Тут к ним подошел большой непослушный котенок с соседнего двора; он был темно-серый в тонкую черную полоску. Он недобро усмехнулся и сказал: "Ты такой маленький и оранжевый... Очень может быть, что ты вовсе не маленький рыжий котенок, а просто-напросто большая, красная... МЫШЬ!!!"

Очень-очень грустно стало маленькому Котенку, он потерял аппетит, почти каждую ночь плохо спал, ворочаясь в своей кроватке, и все думал: "Я такой маленький, такой рыжий! Другие даже не хотят играть со мной и, наверное, никто никогда не будет со мной дружить!".

Маленькому Котенку было очень обидно и больно. И стал он такой печальный, совсем перестал гулять во дворе, а все больше сидел дома и смотрел в окно. Маме он говорил, что ему совсем не хочется гулять, но на самом деле он очень боялся, что будет гулять там совсем один и никто не захочет играть с ним!

Так он сидел целыми днями у окошка и грустил. Но однажды случилось вот что: с самого утра было сыро и пасмурно, все было серым и блеклым и всем было очень-очень грустно в такую погоду. И вдруг из-за туч выглянуло солнышко. Оно раскрасило все вокруг в яркие цвета, и всем стало очень весело и светло. "Как все любят солнышко, какое оно красивое. А ведь оно такое же оранжевое, как и я! - подумал маленький Котенок - Я буду таким же хорошим, и всем будет тепло и радостно рядом со мной!". И котенок решил выйти во двор и немного погулять.

На улице была ужасная суматоха: все столпились около самого большого дерева во дворе, на котором громко плакал маленький белый котенок. Он очень боялся, но никак не мог слезть вниз. Все очень беспокоились, что он упадет. Но наш рыжий Котенок храбро залез на дерево и снял малыша. Все вокруг очень радовались и говорили: "Смотрите, какой храбрый и добрый котенок!". "Да,- говорили другие,- он очень смелый, просто настоящий герой!". И все поздравляли Котенка, которому было от этого очень радостно. Он выпрямился во весь рост и распушил хвостик. "Смотрите, какой он красивый, добрый и яркий, как маленькое солнышко!" - сказал кто-то. И маленький Котенок шел домой очень-очень счастливый и светло улыбался всем вокруг. [10]

Вопросы для обсуждения:

Из-за чего грустил и переживал Котенок? Почему с ним не хотели играть?

Что понял Котенок, когда посмотрел на солнышко?

С тобой когда-нибудь случалось что-то похожее?

Чему ты мог бы научиться у котенка, а чему мог бы научить его сам?

Приложение № 4

Чтение и беседа по произведению «Хитрое яблоко»

Петя нарисовал яблоко. Оно получилось такое красивое, что не выдержало и выкатилось из альбома как настоящее! Петя взял яблоко и отнёс его папе.

На следующий день он опять нарисовал красивое красное яблоко. И опять оно выкатилось из альбома. Он взял и подарил его маме.

На третий день Петя нарисовал большое-пребольшое яблоко: один бок у него был ярко-красный, а на маленьком черенке – зелёный листик. Яблоко скатилось со странички и упало Пете на коленки. Петя откусил яблоко: оно оказалось таким вкусным, что он тут же пожалел:

– Зря я отдал два яблока папе и маме. Лучше бы сам их съел. Теперь только для себя рисовать буду.

Только он это сказал, как яблоко тут же выпало из его рук и вкатилось обратно в альбом. Теперь оно стало нарисованным, только один бок у него был надкусан.[3]

(Т. Пономарева)

Вопросы для обсуждения:

Как ты думаешь, может ли такая история произойти в реальной жизни?

Как ты относишься к Пете?

Подумай, что было бы, если бы Петя не откусил яблоко?

Смог бы Петя съесть все три яблока?

Чему учит этот рассказ?

Приложение № 5

Чтение и беседа по сказке «Добро и зло»

Жили с древних времен на земле Добро и Зло.

Добро по городам и деревням ходило и старалось людям помочь, словом ласковым ободрить, из беды выручить. А за Добром черной тенью кралось Зло. Оно- то как раз хотело всем навредить, все испортить, всех погубить и перессорить.

Добро разные облики принимать могло: то теплым лучиком света проникнет сквозь щель в темницу, где пленники томятся, то обернется белой голубкой и добрую весть принесет в клюве, то станет красной девицей и даст воды путнику, чтобы жажду утолить, а то и белоствольной березкой обернется: подарит людям тень и прохладу.

А Зло всегда черное. То вороном черным обернется и беду накаркает, то черной болотной трясиной на пути ляжет, то черной тучей налетит.

Шла как-то по дороге старушка. Сгорбленная, седая. Идет, на палку опирается.

Притомилась она, еле ноги волочит. Увидело бабушку Добро и стало на ее пути кудрявой зеленой березкой. Ветвями береза зашелестела:

— Присядь, старая, отдохни, о своей кручине-печали расскажи!

Ох, и устала я, родимая березка! День жаркий, путь-то дальний, — вздохнула старушка, присела под березкой, да и задремала.

Березка ее ласкает, зелеными ветвями от жарких лучей укрывает, ветерком обдувает. Отдохнула старушка, а береза ее и спрашивает:

Какая у тебя, бабушка, на сердце печаль-кручина? Расскажи — я тебе помогу.

Внучек мой, Ванюша, заболел. День-деньской на лавке лежит и стонет. Сказывали мне люди добрые, что за черным болотом, за зыбучей трясиной, в сосновом бору волшебная трава растет. Она силу дает и болезнь прогоняет. За ней-то я и иду.

Я тебе, бабушка, помогу волшебную травку отыскать, — сказала березка.

Обернулась она белой голубкой и говорит:

Иди следом за мной. Я полечу и тебе в тот бор заповедный путь укажу.

А Зло весь разговор слышало, оно ведь неподалеку в канаве пряталось. Побежало Зло вперед и легло на пути бабушки болотной трясиной.

Подошла старушка к болоту, а как через него перебраться — не знает. Решила с кочки на кочку переходить, да поскользнулась, чуть трясина ее не засосала. Стала бабушка на помощь звать. Услышала голубка, созвала журавлей со всего болота, попросила птиц помочь старушке. Журавли вытащили ее из трясины, подняли своими клювами и перенесли через болото.

Пошла она дальше. А Зло взбесилось, что не удалось старуху погубить! Обернулось оно огнем и сожгло заповедный бор, в котором волшебная травка росла.

Подошла бабушка к бору, а вместо него — черное пепелище. Села она на обгорелый пень и заплакала горючими слезами.

Не плачь, старая, — говорит голубка. — Видишь, не весь бор выгорел! Там за рекой сосны остались, огонь через реку не перепрыгнул.

Полетела голубка за реку и разыскала там волшебную травку. Принесла в клюве и отдала старушке.

Спасибо тебе, добрая голубка! Век тебя не забуду!

Положил она травку за пазуху и собралась в обратный путь.

Вдруг откуда ни возьмись налетела черная туча, загремел гром, засверкала молния и хлынул ливень. Это Зло не унималось, хотело старушку погубить.

Но не тут-то было! Обернулось Добро белокаменным теремом, и распахнула перед бабушкой двери девица- красавица.

Входи, бабуля, в терем поскорей! — позвала она старушку.

Та в терем вошла, а девица двери и окна поплотней закрыла.

Долго Зло бесновалось, в окна и двери ломилось, а поделать ничего не смогло!

Красная девица старушку накормила, напоила и спать-отдыхать уложила. А наутро, когда ясное солнышко взошло, дала ей тройку быстрых коней, те и домчали старушку домой.

Ванюша, внучек любимый! Я тебе травку волшебную принесла.

Бабушка прикоснулась к мальчику травкой, и тот сейчас же вскочил на ноги, засмеялся от радости и обнял бабушку.

Бабуля, какая же ты добрая, хорошая!

Ах, Ванюша, кто только мне в пути не помогал: и березка, и голубка, и журавли, и красная девица

и быстрые кони. Все вместе мы Зло и победили! [11]

Вопросы для обсуждения:

Куда и зачем шла старушка?

Как помогало ей Добро?

Как Зло старалось навредить старушке?

Удалось ли это Злу?

Как вы думаете, почему победило Добро?

Приложение № 6

Сказкотерапия «Зимовье зверей»

Цель:

развитие социального прогнозирования;

развитие связной речи;

развитие познавательного интереса;

 коррекция и развитие психомоторной сферы;

коррекция и развитие коммуникативных навыков;

развивать умение видеть добрые поступки;

Ход:

Детям завязывают глаза. Воспитатель за руку проводит ребят по очереди по «волшебной дорожке». Важно, чтобы дети не наступали на край дорожки. Кто наступит на «дорожку» три раза, возвращается на начало пути. Закончив путь, дети оказываются в сказочной стране.

Рассказывание сказки «Зимовье зверей» М. Пришвина

Шел бык лесом, попадается ему навстречу баран.

— Куда, баран, идешь? — спросил бык.

— От зимы лета ищу, — говорит баран.

— Пойдем со мной!

Вот пошли вместе, попадается им навстречу свинья.

— Куда, свинья, идешь? — спросил бык.

— От зимы лета ищу, — отвечает свинья.

— Иди с нами.

Пошли втроем дальше, навстречу им гусь.

— Ну, иди за нами!

Вот гусь и пошел за ними. Идут, а навстречу им петух.

— Куда, петух, идешь? — спросил бык.

— От зимы лета ищу, — отвечает петух.

— Иди за нами!

Вот они идут путем-дорогою и разговаривают промеж себя:

— Как же, братцы-товарищи! Время подходит холодное, где тепла искать?

Бык и сказывает:

— Ну, давайте избу строить, а то, чего доброго, и впрямь зимою замерзнем.

Баран говорит:

—  У меня изба теплая — вишь, какая шерсть. Я и так перезимую.

Свинья говорит:

—  А по мне, какие морозы — я не боюсь: зароюсь в землю и без избы прозимую.

Гусь говорит:

—  А я сяду в середину ели, одно крыло постелю, а другим накроюсь, меня никакой холод не возьмет; я и так прозимую.

Петух говорит:

—  А разве у меня нет своих крыльев? И я прозимую.

Бык видит — дело плохо, надо самому хлопотать.

—  Ну, — говорит, — вы как хотите, а я стану избу строить.

Выстроил себе избушку и живет в ней. Вот пришла зима холодная, стали пробирать морозы. Баран просит у быка:

—  Пусти, брат, погреться.

—  Нет, баран, у тебя шуба теплая, ты и так перезимуешь. Не пущу!

— А коли не пустишь, то я разбегусь, вышибу из твоей избы бревно; тебе же будет холоднее.

Бык думал-думал: «Дай пущу, а то, пожалуй, и меня заморозит», — и пустил барана. Вот и свинья прозябла, пришла к быку:

— Пусти, брат, погреться.

— Нет, не пущу! Ты в землю зароешься и так перезимуешь.

— А не пустишь, так я все столбы подрою, да твою избу сворочу.

Делать нечего, надо пустить. Пустил и свинью. Тут пришли к быку гусь и петух:

— Пусти, брат, к себе погреться.

— Нет, не пущу! У вас по два крыла: одно постелете, а другим накроетесь; так и перезимуете!

— А не пустишь, — говорит гусь, — так я весь мох из твоих стен повыщиплю, тебе же холоднее будет.

— Не пустишь, — говорит петух. — Так я взлечу на чердак, всю землю с потолка сгребу, тебе же холоднее будет.

Что делать быку? Пустил жить к себе гуся и петуха.

Вот живут они себе в избушке. Отогрелся в тепле петух и начал песенки распевать.

Услыхала лиса, что петух песенки распевает, захотелось ей петушиным мясом полакомиться, да как достать его? Лиса придумала хитрость, отправилась к медведю да волку и сказала:

— Ну, любезные куманьки! Я нашла на всех наживу:

для тебя, медведь, — быка; для тебя, волк, — барана; а для себя — петуха.

— Хорошо, кумушка! — говорит медведь и волк. — Мы твоих услуг никогда не забудем. Пойдем же, приколем да поедим!

Лиса привела их к избушке. Медведь говорит волку:

— Иди ты вперед!

А волк кричит:

— Нет, ты посильнее меня, иди ты вперед!

Ладно, пошел медведь. Только в двери — бык наклонил голову и припер его рогами к стенке. А баран разбежался, да как бацнет медведя в бок — и сшиб его с ног. А свинья рвет, мечет в клочья. А гусь подлетел — глаза Щиплет. А петух сидит на брусу и кричит:

— Подайте сюда, подайте сюда!

Волк с лисой услыхали крик да бежать! А медведь рвался, рвался, насилу вырвался, догнал волка и рассказывает:

— Ну, что было мне!.. Этакого страху отродясь не виды

вал. Только я вошел в избу, откуда ни возьмись, баба с ухватом на меня... Так к стене и прижала! Набежало народу пропасть: кто бьет, кто рвет, кто шилом в глаза колет. А еще один на брусу сидел да все кричал: «Подайте сюда, подайте сюда!»

Ну, если б подали к нему, кажись бы, и смерть была!

Больше медведь, волк и лиса к избушке не подходят. А бык с друзьями так и по сей день живут вместе.

Вопросы для обсуждения:

Кто герои сказки?

О чем вы узнали из этой сказки?

Что вы думаете о поступках животных?

Зачем один герой нужен другому?

Что чувствовал бык, когда все животные отказались строить дом (угрожали быку, спасли его)?

Может быть, что-нибудь похожее было и в вашей жизни?

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Воспитатель обращается к детям: «Дружат у нас в группе дети, дружат у нас в группе мальчики и девочки. И сейчас мы посмотрим, как дружат наши пальчики на обеих ручках.

Раз, два, три, четыре, пять— начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять — мы закончили считать».

Сначала руки соединены в замок. Кисти поворачиваются вправо и влево. Кончики пальцев находятся вместе. Поочередное касание пальцев, начиная с мизинцев, потом наоборот. Встряхивание кистей.

Повторить 2-3 раза.

Приложение №7

Чтение и беседа по рассказу «Как Артёмка котёнка спас»

Один раз мама пошла в магазин купить хлеба и молока. И взяла с собой Артёмку. Когда они пришли в магазин, то увидели, что из машины разгружают хлеб... Подошёл ещё народ, и все смотрели, как ловко рабочие разгружают машину.

А люди тем временем весело разговаривали кто о чём: кто о погоде, а кто о заработках.

Но вот машину разгрузили, и шофёр сел за руль. Один момент – и мотор заработал.

И вдруг Артёмка вырвался у мамы, подбежал к машине и встал прямо перед мотором.

– Не езжайте, не езжайте! – закричал мальчик.

Мама испугалась, схватила Артёмку и прижала к себе.

А толковый шофёр вылез из кабины и подошёл к Артёмке.

Он подумал: тут что-то неладно. И мальчик сказал:

– Там котик сидит под машиной.

– Какой котик? – спросил шофёр.

– Чёрный, чёрный. Вон там! – и Артёмка показал под машину.

Люди посмотрели – и правда, прямо под колёсами сидел чёрный, как уголёк, котёнок.

Шофёр осторожно достал котёнка из-под машины и дал мальчику.

А мама сказала:

– Пусть живёт этот котёнок у нас.

И все люди сказали:

– Какой хороший мальчик! Он спас котёнка. Пусть котёнок живёт у мальчика, ведь он его спас! [3]

А.Седугин

Вопросы для обсуждения:

Может ли мама гордится своим сыном?

Можно ли поступок мальчика назвать добрым и героическим?

Приложение №8

Чтение и беседа по рассказу Доброе слово – хороший поступок

Был праздничный майский день. Владик вышел во двор своего дома прогуляться.

- Владик, мы здесь! – окликнули его приятели с другого конца двора.

- Иду! – прокричал в ответ Владик и направился к ним.

Навстречу мальчику шел пожилой человек. На его груди поблескивали ордена и медали. Он медленно шел, опираясь на палку.

- Здравствуйте, – приветствовал прохожего Владик. Тот кивнул в ответ.

- С праздником вас, дедушка! – продолжил Владик и протянул руку. Ветеран остановился и крепко пожал руку.

- Спасибо! – проговорил он и улыбнулся.

Владик, кивнув на прощание головой, побежал к приятелям. Вечером за ужином он рассказал родителям о том, что во дворе видел ветерана с настоящими боевыми медалями и орденами.

- Я с ним поздоровался и поздравил с праздником!

- Молодец! – похвалил папа.

- А почему ты так поступил, Владик? – поинтересовалась мама. – Ведь ты даже незнаком с этим человеком?

- Потому что он ветеран, участник войны. А ветеранов надо уважать, так нам в садике говорили. Дедушка был таким грустным и печальным. Я хотел, чтобы он улыбнулся.

Вопросы для обсуждения:

С каким праздником поздравил Владик ветерана?

Почему ветеран, несмотря на праздник, был грустным и печальным?

“Вежливый”, “воспитанный”, “искренний”, “добрый”, “заботливый”, “внимательный”, “веселый” – какое из перечисленных слов характеризует мальчика?

Приложение № 9

Творческое занятие

Цель: закреплять понимание того, что дружба доставляет радость общения друг с другом;

развивать умение не допускать насмешек равнодушия, обидных прозвищ;

показать о то, что с помощью доброты можно многого добиться.

Ход:

Игра «Дружба начинается с улыбки»

Предложить детям вести себя так как будто он только что встретились со своим лучшим другом ( объятия, улыбка, пожатие). [6]

Игра «Волшебный стул»

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Волшебный стол». Способности этого стула таковы: приглашается кто-либо из вас на этот стул: как только он садится, «высвечивается только его достоинства. При этом ни один недостаток не способен «высветить» «волшебный стул». Ваша задача: увидеть эту хорошую сторону, выразить его словами перед всеми присутствующими. [

Акция « Круглый стол «Цветок дружбы»

Дети совместно с родителями изготавливают « цветок дружбы» и на каждом лепестке пишут «добрые и вежливые» слова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268259-proekt-byt-dobrym-polezno