Конспект урока Страны и национальности

Задачи, которые учитель ствит перед собой

Задачи, которые учитель ставит и формулирует перед обучающимися

Обучающие

1) закрепление страноведческого материала по теме “Страны, национальности, языки” в устной речи;

2) формирование лексических навыков: употребление новой лексики;

3) развитие умения аудирования и чтения;

4) ознакомление со словами who,which,that и их первичное закрепление.

употреблять в устной речи необходимую лексику; воспринимать речь на слух с целью полного понимания содержания; познакомиться и употреблять в устной и письменной речи союзы who,which,that

Развивающие

1) развитие любознательности, общительности

знать названия стран, национальностей и языков на английском языке; уметь вести диалог

Воспитательные

1) воспитание стремления к познанию окружающего мира;

2) воспитание потребности в расширении приобритении знаний

стремиться к изучению норвого материала, к расширению своих знаний

Время отдельного этапа или события

Действие и поведение учителя

Действие и поведение обучающихся

Элементы психологического анализа урока

Замечания (достоинства и недостатки урока)

Организационный момент – 2 минуты

Teacher: Good morning, boys and girls!

Students: Good morning!

Teacher:I’mglad to see you!

Students: We are glad to see you too.

Teacher:How are you?

Students: We are fine, thanks. And how are you?

Teacher: I’m fine, thank you. Who is absent today?

Students: … is absent.

Teacher:Why is she absent?

Students: She is ill.

Teacher:Todaywe shall have a talk about сountries and nationalities.

Фонетическая разминка (Название стран и языков) – 5 минут

Teacher: Look at the map, please. You can see different continents and countries there. The words on the blackboard will help us to remember the names of the countries and the languages of people living in them.

England – English

France – French

Germany – Germany

Bulgaria – Bulgarian

Spain – Spanish

Norway – Norwegian

Japan – Japanese

Greece – Greek

Italy – Italian

China – Chinese

На интерактивной доске и по карте мира обучающиеся показывают страну и называют язык живущих там людей

+ Работа с интерактивной доской способствует сохранению двигательной активности обучающихся на уроке, что может также являться альтернативой физкультминутке.

Речевая разминка – 7 минут

T:What’s your name?

Whereareyoufrom?

YouspeakRussian,don’tyou?

Whatforeign language do you learn?

Do you speak French? Why?

Would you like to learn German?

Is your English quite good?

Обучающиеся в парах отвечают на вопросы на интерактивной доске

+ При правильном распределении обучающихся в пары, плюсом является своевременное исправление ошибок в устной речи без вмешательства учителя (peer-correction).

– Минусом является недостаточный контроль состороны учителя во время работы в парах

Употребление артикля “the” с названиями национальностей – 3 минуты

Т:The English = the people of England

Упр.15 стр.37 на интерактивной доске.

Обучающиеся повторяют правило

Отработка грамматического материала – 7 минут

T:Match personal characteristics of people and the nationalities.

Упр. 16 стр.37 на интерактивной доске.

Обучающиеся соотносят характеристику людей с их национальностью

+ Дополнительная возможность повторить лексический материал не только данного урока, но и предыдущего раздела

Активизация знакомой учащимся лексики в диалоге – 10 минут

1.Listen to the conversation, read and act it out. George meets a group of foreign participants. Put the sentences in the right order.

Упр. 17 стр. 37наинтерактивнойдоске.

Match the questions and the answers

Упр.20 стр.38.

Обучающиеся прослушивают запись диалога, расставляют роли в диалоге в нужном порядке и разыгрывают диалог.

Обучающиеся соотносят вопросы на интерактивной доске с ответами в учебнике

Ознакомление с употреблением слов who,which,that – 3 минуты

Who/ that = people

Which/ that = animals and things

Упр. 23 стр.39 на интерактивной доске.

Обучающиеся слушают учителя, делают записи в тетради

– Пассивное положение обучающихся в процессе изцчения нового грамматического материала

Первичное закрепление – 5 минут

Вставьтесловаwho, which, that.

Упр. 24 стр.39.

Обучающиеся выбирают нужное местоимение в предложении на интерактивной доске

Домашнее задание – 1 минута

Homework: make up your own dialogue about meeting a group of foreign participants

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники

Итог урока. Выставление оценок – 2 минуты

You were great today. Thank you for your work. See you next lesson.