Рабочая программа 7 класс Тер-Минасова

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Грамматика, лексика

Основные виды учебной деятельности (универсальные учебные действия, далее УУД)

Д/З

По плану

По факту

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

I четверть 26 часов

Раздел 1. Век живи, век учись (15 ч)

1

Каникулы. Введение новой лексики.

1

camper, choice,

experience, get

acquainted, look

forward, offer, teenager

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Слушают и отвечают на вопросы учителя; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; разыгрывают диалог используя новые лексические единицы.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

Wb1-4

2

Летний лагерь. Использование новой лексики в речи.

1

Условные

предложения

(реальное усло-

вие, повторение)

Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося;

Умеют выделять существенную информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме

Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других

Wb1-4

3

Отели, хостелы. Совершенствование монологической речи.

1

to book, booking

office, mind, to mind,

neighbour, neighbouring

Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности;

Умеют выделять нужную информацию из текста, умеют отвечать на вопросы в нужной временной форме; умеют заменять речевые фразы новыми лексическими единицами

Строят устный ответ на вопрос; строят логическое высказывание по теме, используя новые слова

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

Wb1-4

4

Туристическое агенство. Ознакомительное чтение.

1

passenger, magazine,

to publish;

Временные

формыглагола

(повторние)

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами

Ориентируются в рекламных щитах, брошюрах; выделяют необходимую информацию; выстраивают диалогические высказывания.

Осознанно строят речевые высказывания на основе прочитанного; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют

Wb1-4

5

Тур поездка. Причастия.

1

Причастия

(повторение)

Определяют границы собственного

«знания» и «незнания»;

Строят рассуждения в форме конструкций; делают выводы и обобщения из прочитанной рекламной брошюры

Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; письменно высказываются о лучших турах

Wb1-4

Подг проект

6

Проект «Чудесный мир путешествий»

1

Устанавливают доброжелательные отношения с одноклассниками.

Классифицируют предметы по признаку.

Понимают возможность разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

повторение

7

Типы британских школ. Совершенствование монологической речи.

1

education, career,

knowledge, staff

Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов

Слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; задают вопросы в заданной тематике.

Слушают и понимают речь других; осознанно строят речевые высказывания

Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении вопросительных предложений; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Wb1-4

8

Колледж Итон. Разделительные вопросы.

1

Разделитель-

ный вопрос

(повторение)

Словообразо-

вание

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; осознают роль языка и речи в жизни людей

Составляют разделительные вопросы; отвечают на вопросы после прочтения текста

Логически строят речевые высказывания; разыгрывают диалог по заданной теме.

Wb1-4

9

Книги. Развитие умений аудирования.

1

Возвратные

местоимения

Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность

Знакомятся с выдающимися писателями страны изучаемого языка;

обучение просмотровому чтению; обучение аудированию с пониманием основного содержания.

Логически строят связное монологическое высказывание с опорой на картинку и на ключевые слова.

Wb1-4

10

Факты из истории словарей. Чтение с п/п.

1

to achieve,

achievement, advice,

to advise, succeed,

success, successful

Развитие познавательной активности учащихся с опорой на их предполагаемый уровень личностного развития.

Обучение чтению с полным пониманием содержания;

ознакомление с новыми лексическими единицами и их первичное

закрепление.

Развитие умений осуществлять межличностное общение используя знания, полученные в процессе изучения других предметов; развитие и совершенствование связанных высказываний (описание с опорой на заданную коммуникативную ситуацию).

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений

Wb1-4

11

Имя знакомое каждому – Владимир Даль. Чтение с п/п.

1

Развитие представления о целостном полиязычном, поликультурном

мире и осознание места и роли родного языка в этом мире

Развитие умений в аудировании с пониманием основного содержания; развитие умений работать со словарями и интернет ресурсами; развитие языковой догадки;

обучение письменной речи (написание открытки).

Обучение монологическому высказыванию с опорой на прочитанный текст.

Wb1-4

Подг проект

12

Проект «Школа будущего»

1

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Дальнейшее знакомство с произведениями зарубежных авторов.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (характеристика героев произведения с аргументацией своей точки зрения).

Формирование и совершенствование умений планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу, анализировать полученные

данные и интерпретировать их.

Повторить весь материал

13

Тест «Век живи, век учись»

1

Умение осуществлять самоконтроль.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

14-15

Домашнее чтение

2

Прививать любовь к чтению

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Раздел 2.Всяк кулик свое болото хвалит (13 ч)

16

Жизнь в Британии и России. Развитие монологической речи.

1

in advance, to greet, traffic, to introduce, rude, postbox, to order

Широкая  мотивационная  основа  учебной деятельности,  включающая  социальные.  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы.

Развитие умений в аудировании с пониманием основного содержания; разитие языковой догадки; знакомство с жизью Британских школьников.

Развитие монологической речи с использованием новых лексических единиц.

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

Принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

Wb1-4

17

Властелин колец. Развитие диалогической речи.

1

аncestor, greatgrandfather, greatgrandmother, relatives

Внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе,  ориентация   на  содержательные  моменты  школьной  действительности  и  принятия  образца  «хорошего  ученика».

Развитие умений в аудировании с пониманием основного содержания;

Разитие языковой догадки; чтение с полным содержанием.

Развитие диалогической речи; логически строят связное монологическое высказывание с опорой на картинку и на ключевые слова.

Wb1-4

18

Особенности домов в Англии. Описание своего дома.

1

Fireplace, central heating, cosy, cellar, garage, attic, yard

(a) few, (a) little

Развитие умений сравнивать и описывать предметы; обучение письменной речи (Описание своего дома).

Использовать в описании данную грамматическую структуру; развивать монологическую речь (сравнение домов, их описание).

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

учитывать  установленные  правила   в  планировании  и  контроле  решения

Wb1-4

19

«Эмма». Развитие монологической речи.

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

помощь друг друг в трудных ситуациях.

Знакомство с типами домов в Британии; знакомство с автором Дж. Остин и ее работой: «Эмма»; обучение письменной речи (описание одной из героинь книги);

ознакомительное чтение.

Развитие монологической речи по заданной теме.

Wb1-4

20

«Таинственный сад». Ознакомительное чтение.

1

Ознакомительное чтение; знакомство с автором Ф. Бернета и его романом «Таинственный сад».

Обсуждение значений пословиц о семье и жизни с родными; обсуждение прочитанного в группе.

Wb1-4

21

Общение с родителями. Притяжательные местоимения.

1

Абсолютная форма притяжательных местоимений

Просмотровое чтение; повторение притяжательных местоимений; обучение письменной речи (написание правил вежливого общения).

Развитие диалогической речи; развивать монологическую речь (дать совет однокласснику); использование притяжательных местоимений в речи.

Вносить  необходимы  коррективы  в  действие  после  его  завершения  на  основе  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок,  использовать  предложения  и  оценки  для  создания  нового,  более  совершенного  результата,  использовать  запись (фиксацию)  в  цифровой  форме  ходжа  и  результатов  решения  задачи  русском,  родном  и  иностранном  языках

Wb1-4

22

«Алиса в стране чудес». Правила поведения в Британии и России.

1

аdult, greedy, helping, huge, respect, selfish

Знание основных моральных норм и ориентация   на  их  выполнение,  дифференциация  моральных  и  конвенциальных  норм,  развитие  морального  сознания  как  переходного  от  доконвенционального  к  конвенциональному  уровню.

Знакомство с новыми лексическими единицами; сравнение и обобщение правил поведения в Британии и России; поисковое чтение; обучение письменной речи (написание правил поведения).

Развитие устной речи; развитие умений отвечать на вопросы четко, связно, используя новые лексические единицы.

Wb1-4

23

Знаменитая история Л. Монтгомери. Чтение с п/п.

1

Изучающее, поисковое чтение; используют речевые фразы данного урока; знакомство с автором Л Монтгомери и ее романом «Энн из Зеленых Крыш»

Развитие диалогической речи с использованием лексических фраз; умение отвечать на вопросы в нужной временной форме.

Wb 1-4

Подг проект

24

Экзотические животные. Повторение.

1

Знакомство с видами экзотических животных; чтение с п/п.

Развитие диалогической речи; умение выражать свое мнение.

Подг проект, повторить весь материал

25

Контрольная работа №1.

1

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату

26

Проект «Самые счастливые моменты в жизни нашей семьи»

1

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (характеристика героев произведения с аргументацией своей точки зрения).

Адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей;

II четверть 22 часа

27-28

Домашнее чтение

2

Прививать любовь к чтению

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 3. О вкусах не спорят (14 ч)

29

Достопримечательности Лондона. Развитие диалогической речи.

1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Ознакомиться с культурными особенностями Великобритании; читать диалоги и тексты;
воспринимать на слух текст и понимать основное содержание. -сопоставить текст и картинку.

Развитие диалогической речи по образцу.

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

Wb 1-4

30

ЕлизаветаI, страницы истории. Чтение п/п.

1

To blow, to bury, to invade, to rob, to suffer

Учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу

Обучение чтению с полным пониманием прочитанного;
воспринимать на слух диалоги;изучить новые лексические единицы
повторить рилагательные, описывающие погоду.

Использовать в речи новую лексику; отвечать на вопросы к тексту; составить рассказ о своём районе, выражать своё мнение.

Wb 1-4

31

Прогноз погоды. Условные предложения.

1

Conditional I, II

Уважать мнения других людей; умение доказать свою точку зрения вежливо и тактично.

Выполнять письменные упражнения, учитывая видовременные формы глагола;
воспринимать на слух сведения о прогнозе погоды;
читать текст, находить нужную информацию. - изучить структуру условных предложений.

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Wb 1-4

32

Англо-говорящие страны. Развитие монологической речи.

1

Чувство  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  и  отечественной  художественной  культурой,   уважительное  отношение  к  чужой ( иной)  культуре.

Воспринимать на слух рассказ ровесника;
читать текст, понимать содержание;
написать письмо по плану.

Выразить свою точку зрения по заданной теме.

осуществлять самооценку в процессе коммуникативной деятельности.

Wb 1-4

33

История возникновения марок. Поисковое чтение.

1

Прилагательные, образованные от названий стран

Привитие уважения к открытиям; принятие важности существования марок.

Воспринимать текст на слух, опираясь на текст;
читать текст, осуществлять поиск нужной информации;
повторить словообразование прилагательных.
работать с грамматическими таблицами; пользоваться интернет-сносками.

Использовать в речи условные предложения начинать и вести диалог;

Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Wb 1-4

34

Великий Новгород. Чтение с извлечением информации.

1

Основы   гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и  гордости  за  свою  Родину,  народ,  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической  принадлежности.

Знакомство с русскими городами; чтение с извлечением нформации;
воспринимать на слух текст и ответить на вопросы; распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления; умение работать со словарём.

Употреблять изученную лексику в речи.

Wb 1-4

35

Рязань – сердце России. Развитие диалогической речи.

1

Знакомство с зарубежными писателями; знакомство с городом Рязань; чтение с извлечением информации;
обучение письменной речи (написать программу экскурсии). 

Развитие диалогической речи; начинать, вести и поддерживать диалог на заданную тему; отвечать на вопросы.

Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Wb 1-4

36

Спорт в Британии. Развитие умения аудирования.

1

Phrasalverbput;

словообразование (-ful, -less)

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Знакомство с видами спорта в Британии; ознакомиться с фразовыми глаголами;.
воспринимать на слух текст о спорте в Британии; ознакомиться со словообразованием прилагательных от существительных; умение пользоваться словарём.

Рассказывать о своём любимом виде спорта.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Wb 1-4

37

Новая Зеландия и Австралия.

1

Словообразование (повторение)

Осознание возможностей самореализации средствами ИЯ.

Знакомство с англоговорящими странами, изучить новые лексические единицы;
читать текст, понимать содержание; воспринимать на слух текст; пользоваться интернет – сносками.

Уметь отвечать на вопросы в нужной грамматической форме; дать краткое описание страны.

Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Wb 1-4, подг проект

38

Австралия сегодня.

1

Артикль (повторение)

Уважать культурные традиции других стран.

Познакомиться с социокультурным портретом Австралии, её достопримечательностями; развитие навыков аудирования; повторить случаи использования артикля; сопоставить текст с иллюстрациями;
представить утеводитель своего города

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Повторение пройденного.

39

Тест « О вкусах не спорят»

1

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату

40

Проект «Путеводитель»

1

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (характеристика героев произведения с аргументацией своей точки зрения).

Адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей;

41-42

Домашнее чтение

2

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 4. В гостях хорошо, а дома лучше (11 ч)

43

Достопримечательности Москвы. Разделительные вопросы.

1

Разделительный вопрос

(повторение)

Основы   гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и  гордости  за  свою  Родину,  народ,  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической  принадлежности.

Просмотровое чтение;
повторить употребление в речи разделительного вопроса; обучение письменной речи (написать о любимом месте в родном городе).

Употреблять изученную лексику в речи;
отвечать на вопросы.

 принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

учитывать установленные правила  в  планировании и контроле решения

Принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

Wb 1-4

44

История

Московского

и Лондонского

метро. Изучающее чтение.

1

Знакомство с историей создания метро в Москве и в Лондоне; воспринимать на слух текст; повторить употребление в речи разделительного вопроса; чтение с пониманием содержания. развитие письменной речи (написать письмо, отвечая на вопросы);

проводить  сравнение метро.

Участвовать  в  элементарном  диалоге,  расспрашивая  собеседника  и  отвечая  на  его  вопросы; задавать  и отвечать на вопросы.

Wb 1-4

45

История Архангельска. Развитие навыков аудирования.

1

ambassador,

competitor,

merchant, relations,

representative, river

mouth, sign, signature

Понимать на слух речь учителя  и одноклассников;воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших  рассказов,   построенных  на знакомом языковом материале;знакомство со знаменитыми Московскими музеями; знакомство с Архангельской областью.

С  учетом  целей  коммуникации  достаточно  точно,  последовательно  и  полно  передавать  партнеру  необходимую  информацию  как  ориентир  для  построения  действия; использование новых лексических единиц в речи.

Wb 1-4

46

Необычные памятники. Составление описания.

1

Воспринимать на слух новые слова;
понимать содержание текста, отвечать на вопросы; описать картинки; сопоставить русские и английские пословицы; работать с картой; обучение письменной речи (написать рекламу).

Выражать своё отношение к прочитанному; рассказывать об интересных местах Петербурга.

Ввносить  необходимы  коррективы  в  действие  после  его  завершения  на  основе  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок,  использовать  предложения  и  оценки  для  создания  нового,  более  совершенного  результата,  использовать  запись (фиксацию)  в  цифровой  форме  ходжа  и  результатов  решения  задачи  русском,  родном  и  иностранном  языках.

Wb 1-4

47

Ремесла в России. Изучающее чтение.

1

To pre’sent -’present,

to re’cord — ‘record,

to im’port — ‘import,

to ex’port — ‘export, to

in’crease — ‘increase

Словообразование (конверсия) (-er, -ness,

-ly, -ful, -less,

un-, im-)

Работать с различными способами словообразования; ознакомиться со способами словообразования;
читать с пониманием содержания;
работать с таблицей;
развитие письменной речи (написать открытку);
пользоваться сносками;
работать со словарём. 

отвечать на вопросы к тексту; употреблять изученную лексику в устной и письменной речи

Wb 1-4

48

Природная красота России. Развитие устной речи.

1

Phrasal verb check

Читать рассказ с пониманием основного содержания; выписывать слова из текста; находить нужную информацию в тексте; воспринимать на слух небольшой текст
пользоваться словарём;
работать по образцу.

Отвечать на вопросы ; использовать в речи фразовый глагол check; описывать устно картинки

Wb 1-4, подг проект

III четверть 30 часов

49

Известные писатели. Развитие монологической речи.

1

 Принятие  ценности  культурного  мира.

Знакомство с творчеством А.С. Пушкина, В. Шекспира; понимать содержание текста и отвечать на вопросы; читать фразы с соблюдением норм произношения; воспринимать на слух стихотворения; сравнивать произведения в стихотворной форме. 

Адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание (рассказывать о писателях и их творчестве).

Проявлять  познавательную  инициативу.

Повторить все пройденное

50

Контрольная работа №2.

1

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату

51

Проект «Знаменитые люди моего города», «Самое красивое место в моем городе».

1

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание знаменитых людей , красивых мест и достопримечательностей города/деревни).

Адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей;

52-53

Домашнее чтение

2

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 5. Здоровье дороже денег (12 ч)

54

Традиции закаливания в России. Развитие устной речи.

1

Наречия (повторение)

 Установка  на  здоровый  образ  жизни  и  реализации  ее  в  реальном  поведении  и  поступках.

Найти значения новых слов; читать текст с полным пониманием содержания
воспринимать на слух диалог, находя нужную информацию; классифицировать слова на группы;
восстановить вопросы недостающими словами.

Понимать и задавать вопросы.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Wb 1-4

55

Если хочешь быть здоров. Коллективное обсуждение.

1

Walrus, hardening, to

prevent, treatment,

spring, to cure

Словообразование (-ment,

-tion, -ing)

сложные слова

Установка  на  здоровый  образ  жизни  и  реализации  ее  в  реальном  поведении  и  поступках.

Изучить новые лексические единицы;
читать и слушать диалоги;
читать и понимать содержание текста. читать текст, найти нужную информацию;
использовать способы словообразования;
составить письменное сообщение о способах закаливания в твоей семье; пользоваться грамматическими справочниками.

Спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое

Осуществлять самонаблюдение.

Wb 1-4

56

Э. Хемингуэй «Ожидание». Модальные глаголы.

1

Условные

предложения 1

и 2 типа (повторение)

Модальные

глаголыbeable

to,might

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

Чтение с пониманием основного содержания;
повторить написание условных предложений; использовать языковую догадку; пользоваться словарём; использовать грамматические таблицы.

Использовать в устной и письменной речи модальные глаголы

Преобразовывать практическую  задачу в познавательную.

Wb 1-4

57

Русские и британские врачи. Развитие монологической речи.

1

Tongue, complaint,

chest, belly, giddy,

masterpiece, to inhabit,

nonsense

Внутренняя  позиция школьника  на  уровне положительного отношения  к  изучению английского языка.

Знакомство с российскими и британскими врачами; чтение с пониманием содержания.

Использовать новую лексику в речи; отвечать на вопросы; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;аргументировать свой ответ; описать героя произведения.

Осуществлять самоконтроль и самооценку.

Wb 1-4

58

Здоровое питание. Развитие диалогической речи.

1

Словообразование

Числительные

(повторение)

Осознание возможностей самореализации средствами ИЯ.

Повторить изученную лексику;
читать и понимать прочитанное;
воспринимать на слух текст, понимать речь учителя;
читать правильно числительные.

Уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Wb 1-4

59

Пословицыипоговоркиоеде.

1

Устойчивого  учебно – познавательного  интереса  к  новым  общим  способам  решения  задач.

Изучить новые фразы;
читать и понимать прочитанное; находить синонимы -восстановить части текста по порядку;
пользоваться словарём.

Понимать и задавать вопросы; использовать новые фразы в речи; сравнивать разные фестивали с использованием изученной лексики.

Самостоятельно  учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом  учебном  материале.

Wb 1-4

60

«Спасенныйбраконьер»Дж.Лондон.Притяжательныеместоимения.

1

Litter, poison, nuclear,

to waste, to (dis)

appear, environment,

recycling

Абсолютная

формапритяжательныхместоимений

Основы  экологической  культуры:  принятие  ценности  природного  мира,  готовность  следовать  в  своей  деятельности  нормам  природоохранного,  нерасточительного,  здоровьесберегающего  поведения.

Познакомиться с абсолютной формой притяжательных местоимений;
изучить новые слова;
читать текст, понимать содержание; работать с грамматическими таблицами.

Рассказать об экологических проблемах своего город; обсудить поставленные вопросы; закончить диалог;

Самостоятельно  адекватно  оценивать  правильность  выполнения  действия  и  вносить  необходимые  коррективы.

Wb 1-4, подг проект

61

Экологические проблемы. Клубы для животных. Развитие устной речи.

1

Чтение с полным пониманием текст о животных;
воспринимать на слух отрывки из текста;
находить в тексте нужную информацию.

Отвечать на вопросы к тексту; использовать в речи изученную лексику предыдущих уроков; давать описание картинкам; сравнивать картинки;

Прогнозировать содержание текста.

Повторить пройденное

62

Тест «Здоровье дороже денег».

1

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату

63

Проект «Экологические проблемы моего города/села»

1

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание экологической сиации и проблеи города/села).

Адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей.

64-65

Домашнее чтение

2

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 6а. Лучшее из США (9 ч)

66

История Голливуда. Развитие монологической речи.

1

Словообразование (повторение)

Привитие уважение к культуре, истории другой страны.

Знакомство с историей Голливуда; использовать нужную форму глаголов в предложении;
читать отрывки из статьи, понимать содержание. -воспринимать на слух диалог-интервью; сопоставить отрывки из текста с заголовком.

Расспрашивать собеседника о его увлечениях.

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Wb 1-4

67

История Мосфильма. Работа в парах.

1

Toapply,toaccept,to

advertise,review

Учитывать позиции  партнеров  в  общении,  ориентации  на  их  мотивы  и  чувства,  устойчивое  следование  в  поведении  моральным  нормам  и  этическим  требованиям.

Чтение текста с извлечением нужной информации; читать текст с пониманием содержания;
изучить новые слов.

Отвечать на вопросы; начинать и вести диалог.

Адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей.

Wb 1-4

68

Мифы коренных американцев. Работа в группе.

1

Словообразование (сложные слова)

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Писать сложные слова, используя способы словообразования;
рассмотреть способы словообразования;
читать с пониманием содержания отрывок из произведения;
догадаться по описанию о каком фильме идёт речь; пользоваться сносками.

Адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач.

Оценивать  правильность  выполнения  действия  на  уровне  адекватной  ретроспективной  оценки  соответствия  результатов  требованиям    данной  задачи и  задачной  области.

Wb 1-4

69

Достопримечательности США. Сообщение о писателе.

1

Чувство  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с известными людьми Америки,   уважительное  отношение  к  чужой ( иной)  культуре.

Познакомиться с известными людьми Америки; читать текст с пониманием содержания; составлять план устных сообщений; сопоставлять картинки с отрывками из текста; пользоваться словарём; написать план сообщения о писателе.

Отвечать на вопросы; описывать события, передавать содержание текста.

Вносить  необходимые  коррективы  в  действие  после  его  завершения  на  основе  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок.

Wb 1-4, подг проект

70

Москва и Санкт Петербург (города в США).

1

Читать текст, понимая содержание; знакомство с Москвой и Санкт Петербургом – городах в США.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; рассказывать о городах; сравнивать достопримечательности разных городов.

Различать способ и результат действия.

Повторить все пройденное

71

Контрольная работа №3.

1

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату

72

Проект «Знаменитый американец»

1

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект в виде презентации.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание знаменитого американского ученого/артиста/..).

Адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей.

73-74

Домашнее чтение.

2

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 6б. Канаду стоит посетить (8 ч)

75

Достопримечательности Канады. Чтение с извлечением информации.

1

To cover, valuable,

to value, rare, species

Словообразование (-able)

Глагол + прилагательное

Глагол + наречие

Чувство  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с известными людьми Канады,   уважительное  отношение  к  чужой ( иной)  культуре, произведениям.

Познакомиться со страной изучаемого языка; читать и понимать содержание текста; изучить новые слова; владеть грамматической конструкцией глагол + наречие, глагол + прилагательное; пользоваться грамматическими таблицами.

Употреблять изученную лексику в речи; использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;с оотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Wb 1-4

76

Известные канадцы. Развитие монологической речи.

1

читать и понимать прочитанное; воспринимать на слух тексты; соотносить фразы и картинки.

Употреблять изученную лексику в речи; высказывая аргументы за и против; описать картинку.

Wb 1-4

77

День матери. Работа в группах.

1

Читать текст и находить нужную информацию; найти главную идею произведения.

Отвечать на вопросы к тексту; рассказывать о своём любимом певце; описывать события, используя план.

Wb 1-4, подг проект

78

Твоя любимая книга.

1

Ориентация   на  содержательные  моменты  школьной  действительности  и  принятия  образца  «хорошего  ученика».

Читать текст и находить нужную информацию;
читать и понимать прочитанное; пользоваться сносками.

Рассказывать о своих любимых книгах; употреблять в речи изученную лексику; делать краткие сообщения; отвечать на вопросы к тексту.

Повторить все пройденное

IV четверть 24 часа

79

Тест «США, Канада».

1

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату

80

Проект «Известный российский комик»

1

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание экологической сиации и проблеи города/села).

Адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей.

81-82

Домашнее чтение

2

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 7. Перемены придают остроту жизни (14 ч)

83

Необычные увлечения. Степени сравнения прилагательных.

1

Степени сравнения прилагательных (повторение);

структураas…

as,notso…as

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Читать и понимать содержание прочитанного; строить предложения по образцу. соотнести текст и картинки; -пользоваться грамматическими таблицами; находить заголовки к отрывкам из текста

Употреблять и распознавать в речи степени сравнения прилагательных; расспрашивать собеседника о его увлечениях.

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Wb 1-4

84

Известные театры России. Эссе.

1

To perform,

performance,

scenery, to stage,

curtain, spectator,

entertainment

Формы глагола

(повторение)

Основы   гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и  гордости  за  свою  Родину,  народ,  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической  принадлежности; преимущественно в ее общекультурном компоненте.

Познакомиться с новыми словами; читать диалог по ролям; распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола; воспринимать на слух диалог;
сопоставить слова в одно выражение; передавать содержание текста, опираясь на план.

Использовать новые слова в речи.

Wb 1-4

85

Государственный театральный музей

им. Бахрушина. Развитие диалогической речи.

1

Читать текст с полным пониманием основного содержания; делать краткие сообщения по теме; -сопоставить слова с их определениями; пользоваться интернет-ссылками; пользоваться сносками. 

Начинать и вести диалоги; описать картинку.

Самостоятельно учитывать выделенные  учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий  и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Wb 1-4

86

История Театра

Глобус. Развитие монологической речи.

1

To broadcast, award,

various, to honour

Понимать содержание текста; пользоваться сносками в учебнике.

Понимать и задавать вопрос; воспроизводить диалог по образцу; составить рассказ, опираясь на картинку.

Wb 1-4

87

История кино-

премий Оскар

и Ника. Словообразование.

1

Словообразо-

вание (конвер-

сия)

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Воспринимать на слух короткий диалог;
выписывать слова из текста; владеть способом словообразования конверсия; читать текст с поиском нужной информации; пользоваться словарём;
пользоваться картой.

Употреблять изученную лексику в речи; составить рассказ, опираясь на картинку.

Самостоятельно  адекватно  оценивать  правильность  выполнения  действия  и  вносить  необходимые  коррективы  в  исполнение  как  по  ходу  его  реализации,  так  и  в  конце  действия.

Wb 1-4

88

А. Конан Дойль

Пестрая лента. Предлоги времени.

1

Предлоги вре-

мени

Воспринимать диалог на слух; читать текст с пониманием содержания; читать отрывок художественного произведения;
находить в тексте нужную информацию.

Отвечать на вопросы к тексту; распознавать и употреблять в речи предлогами времени; выразить свою точку зрения.

Wb 1-4

89

Как написать приглашения.

1

Читать и понимать прочитанное; написать приглашение, написать записку герою произведения; искать и выделять нужную информацию; составлять план.

Разыграть диалог-приглашение; отвечать на вопросы; составить устное сообщение;

Wb 1-4

90

Рестораны быстрого питания

в России. Двойные союзы.

1

Двойные союзы either … or,

neither … nor

Читать текст и находить нужную информацию;
распознавать в речи изученную ранее лексику; вставить в диалог пропущенные фразы; пронумеровать иллюстрации к тексту;
пользоваться словарём.

Составлять диалоги и читать их по ролям; рассуждать о плюсах и минусах быстрого питания; излагать содержание своих сочинений; разыграть диалог по ключевым фразам; использовать и распознавать в речи двойные союзы; выразить свою точку зрения о прочитанном тексте.

Wb 1-4, подг проект

91

Легенды Уэльса. Развитие устной речи.

1

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Читать и слушать диалоги; воспринимать на слух тексты о легендах Уэльса.

Использовать в речи изученные грамматические явления;
рассказывать о своих увлечениях; использовать в речи двойные союзы; отвечать на вопросы к аудиотексту.

Проявлять  познавательную  инициативу  в  учебном  сотрудничестве.

Повторить все пройденное

92

Контрольная работа №4.

1

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату

93

Итоговая контрольная работа

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

Осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату (в  случае  работы  в  интерактивной  среде  пользоваться  реакцией  среды  решения  задачи).

94

Проект «Подростковый журнал»

1

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание увлечений и хобби подростка).

Адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей.

95-96

Домашнее чтение

2

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

97-102

Резервные уроки

6