Разработка урока по информатике на тему: «Двоичная арифметика»

Автор: Проскурнов Арсений Александрович

МАОУ «Белоярская СОШ №1» пгт Белый Яр

учитель математики и информатики

Урок в КТП №4 Предмет информатика Класс 8

Тема урока:Двоичная арифметика.

Цель урока:Подробнее изучить двоичную систему счисления. Познакомиться с таблицей умножения, деления, вычитания и умножения двоичных чисел.

Планируемые результаты обучения: Знать правила двоичной арифметики. Выполнять арифметические действия с двоичными числами

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой на работу, приветствие, проверка присутствующих.

2. Проверка домашнего задания. Проверяется домашняя работа с помощью приложения «морской бой». На проекторе высвечивается поле, в каждой клетке скрыты ответы, если ответ верный, то игра продолжается дальше.

3. Актуализация знаний. Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

Сколько будет:

1000110₂ + 1010101₂

1110001110₂ – 11010₂

101101₂ * 100011₂

100011110111₂ : 101101₂

После предложенных ответов учащихся, комментирую и объясняю, что сегодня на уроке мы научимся правильно выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления.

Человек не ведет счет в двоичной системе, т.к. она для него не удобна. А кто или что использует ее для счета и почему?

4. Изучение нового материала. Работа в группах. Учащиеся отвечают на вопросы, готовят выступления по данным темам.

Вопросы:

Какие системы счисления вам известны?

Какое основание имеет двоичная система счисления? Что это значит?

Запишите правила сложения, вычитания, умножения, деления двоичных чисел.

Какая из операций является наиболее важной?

Как проверить правильность операции сложения в двоичной системе счисления? Приведите пример.

Приведите по одному примеру с решением по каждой из операций.

Представьте решение на плакате с объяснением:

1 группа: сложение

2 группа: вычитание

3 группа: умножение

4 группа: деление

5. Презентация нового материала.

Заслушать выступления детей.

Стратегия «Плюс-Минус-Интересно». Ученики слушая выступления отмечают плюсы текущей проблемы, так, как они ее видят, затем недостатков и потом любых интересных моментов.

6. Закрепление нового материала. Работа в парах.

Выполнить действия.

11100110 + 110001

10001001 + 100100

10100110 + 110111

10111001 + 100101

11011011 – 101011

11100010 – 110011

11100110 – 111011

11011001 – 101011

1100*101

1101*111

101* 11

1101*101

10010 : 11

1000110:1010

Взаимопроверка.

7. Домашнее задание. Выучить правила выполнения арифметических действий в двоичной системе счисления.Выполните действия:

110010 + 111,01;

11110000111 – 110110001;

10101101 * 111;

10101110 : 101.

8. Заключение. Рефлексия.

Детям заранее раздали вырезанные 0 и 1. Я говорю, кто все понял и может объяснить товарищу, приклеиваем к доске цифру 1, если у вас остались вопросы, то цифру 0.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269012-razrabotka-uroka-po-informatike-na-temu-dvoic