- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольные работы для 9 класса
1912
0
3 вариант
2 нче бүлек
Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений 9-16 соответствуют содержанию текста (1- текстка туры килә),какие не соответствуют ( 2- текстка туры килми) |
Дөньяда ике көч бар: ут һәм су. Шушы ике көчтән башка тормыш юк. Акыл белән файдалана белсәң, алар икесе дә - кешеләрнең дуслары, ярдәмчеләре. Безнең авыл Ык елгасы буена урнашкан. Ык елгасы безне матурлык фәненә өйрәтте. Елга буендагы биек таулар, зәңгәр урманнар, аланнарында үскән җир җиләкләре бала чакта укыган гаҗәеп бер китапның сихри рәсемнәре кебек күз алдында тора.
Эштән арып кайткан апалар һәм абыйлар, кояш баегач, Ык буена су керергә китәләр иде. Кичләрен су май кебек җылы. Монда бөтен авыл коена. Яшьләрнең шатлыклы шау-шулары, балаларның ярдан сикерүләре – бөтенесе, бергә кушылып, әллә нинди авазлар тудыра. Ык суы үзенең җылылыгы белән тәнеңдәге арыганлыкны юа. Ә бер-берең белән аралашу, шаяру, мәзәк сүз әйтешүләр рухыңа көч бирә. Ык – яшьләрнең очрашу урыны да.
Ыкның тәмле балыклары турында тирә-якта яхшы беләләр. Безнең авылда иң зур сый – Ык балыгы.
Безнең авылда ут белән су янәшә яши. Авылыбыз янында буровойлар күп иде. Анда факеллар яна иде. Ә хәзер андый факеллар күренми, чөнки хуҗалыкта газ киң кулланыла. (Ф.Яруллин)
9. Ут белән судан башка да яшәргә мөмкин.
текстка туры килә 2) текстка туры килми
10. Ут белән су кешеләргә ярдәм итә.
текстка туры килә 2) текстка туры килми
11. Табигать кешеләрне матурлыкка өйрәтә.
текстка туры килә 2) текстка туры килми
12.Иртән елга суы бик җылы була.
текстка туры килә 2) текстка туры килми
13. Су коенырга килгән яшьләр шаулашмыйлар.
текстка туры килә 2) текстка туры килми
14. Рухың көчле булсын өчен, кешеләр белән аралашырга кирәк.
текстка туры килә 2) текстка туры килми
15.Авылда балык белән сыйларга яраталар иде.
текстка туры килә 2) текстка туры килми
16.Авылларда газдан файдаланмыйлар әле.
текстка туры килә 2) текстка туры килми
17. Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами А-Е и заголовками 1-8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок. |
1. Дус кызының үтенече 5. Үз песиләренең акыллылыгы
2. Песи баласының тәрбиясезлеге 6. Үз песиләренең матурлыгы
3. Балаларның песи баласын тәрбияләүләре 7. Дус кызының гаҗәпләнүе
4. Песиләр тычкан тота 8. Песинең иркәләнүе
А.Безгә аклы- сарылы песи баласы кереп ияләште. Үзебезнең бер песиебез бар иде инде. Ул песиебез үзе ап-ак, маңгаенда кара тап бар. Төсе матур булганы өчен генә түгел, без аны акыллы булганы өчен дә яратабыз.
Ә. Песиебез бик шаян булса да, ашамлыкка тими. Күршеләргә дә кереп йөрми. Песиебезне мактаганда, мине дә мактыйлар. Аны Гөлкәй шулай өйрәткән инде, диләр.
Б.Ә күршедән кергән песи баласы бик тәртипсез булып чыкты. Бертуктаусыз 2мияу-мияу” ди. Ашарга биргәч, ризыкны төрле җиргә өстерәп алып китә, идәнне пычрата. Өстәлгә менеп, икмәк кисәкләрен дә тартып төшерә. Тагын әллә нинди тәртипсезлекләр эшли.
В.Беркөнне минем белән уйнарга дус кызым Мәйсәрә керде. Ул бездәге песи баласын күргәч исе китеп:
- Абау, бу юньсез песине нигә керттегез? Ул инде бик күп кешегә йөрде. Бездә дә булды. Аны Рәисәләр дә, Әнисәләр дә куып чыгардылар, ул – акылсыз песи, - диде.
Г. - Ә мин аны куып чыгармыйм, тәртипкә өйрәтәм, - дидем мин. Абыем Шамил дә:
- Тәрбияләп карыйк, өйрәнмәсә үзенә үпкәләр, - диде. Без Шамил абыем белән песине өйрәтә башладык. Аңа ашарга да, йокларга да урыннар әзерләдек. Бер ай эчендә ул бөтенләй үзгәрде: матурланды, акыллыланды.
Д.Хәзер Мәйсәрә, безгә уйнарга кергәч, аны күреп, матурлыгына, тәртипле булуына кызыга.
- Сезнең үз песиегез бар бит, монысын миңа бир әле, - дип сорый ул миннән. Шамил дә, мин дә көләбез.
- Без үзебез аны шундый итеп тәрбияләдек, хәзер беркемгә дә бирмибез, - дибез.
Е. Песи, безнең сүзләрне аңлаган кебек, минем алдыма кереп утыра да, сырпаланып, койрыгын болгый.
Текстлар | А | Ә | Б | В | Г | Д | Е |
Исемнәр |
3 нче бүлек
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18-25 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18-25. |
18.
Их, яратам да соң кышкы _______________________ ! | УРМАН |
19.
Ял көнендә чаңгы алам һәм урманга ______________________ . | АШЫГЫРГА |
20.
Кар _________________________ эзләр күп . | ӨС |
21.
Яхшылап карасаң, ул ___________________________ күп нәрсә белергә мөмкин. | ЭЗ |
22.
Менә тычкан эзләре, ә алар __________________________ төлке эзләре күренә. | ЯН |
23.
Күрәсең, хәйләкәр төлке зуррак ______________________ өметләнгән. | ТАБЫШ |
24.
Эзләреннән буталчык элмәк ясаган _______________________________ тоту җиңел булмас. | КУЯН |
25.
Урманга җиткәндә генә, куянга тагын бер куркыныч яный: саескан табыш барлыгын мәче башлы _________________________ җиткерә | ЯБАЛАК |
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26-32 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию. |
26.
Сугышның беренче көннәрендә үк илебезнең _____________________________ шәһәрләрендә шәфкать туташлары курслары ачыла.. | ТӨР |
27.
Моңарчы “Азат хатын” журналында әдәби _________________________________ булып эшләгән Мәдинә Гайнетдинова да шушы курсларга керә. | ХЕЗМӘТ |
28.
Курсларны ___________________ , аны Казандагы инвалидлар госпиталенә шәфкать туташы итеп җибәрәләр. | ТӘМАМ |
29.
Сугышчыларның кайсының аягы, кайсының ике кулы юк, ә кайберләре ике ___________________________ да калган | АЯК |
30.
Кызганулы күз яшьләрен _____________ күрсәтергә ярамый. | ЯРА |
31.
Шәфкать туташлары авруларны______________________, ашаталар, юындыралар, туганнарына хатлар язалар. | ДӘВА |
32.
Госпитальдә кино-концерт күрсәткән көннәрдә авыруларның йөзендә елмаю җанга _______________________ бирә. | РӘХӘТ |
4 нче бүлек
В заданиях 33-37 необходимо написать реплики в соответствии с заданной речевой ситуацией. |
33. Поздравьте друзей, победивших в первенстве школы по волейболу.
34. Уточните у родителей, где будете отмечать 80-летие бабушки.
35.Поинтересуйтесь у друга (подруги), почему ему (ей) нравится профессия врача.
36.Спросите, у учителя татарского языка, когда вы пойдете с классом в музей Мусы Джалиля.
37.Поздравьте одноклассника с днем рождения и пожелайте ему здоровья, счастья и успехов.
38.Сез татар дустыгыздан хат алдыгыз. Шушы сорауларга җавап биреп, аңа хат языгыз. Язма эшегез 80 сүздән торырга тиеш.
... Безнең мәктәптә бик күңелле кичә үткәрелде. Ул Халыкара туган тел көненә багышланган иде. Безнең мәктәптә уннан артык милләт балалары укый. Алар туган телләре турында кызыклы чыгышлар ясадылар.
... Ә сезнең мәктәптә Халыкара туган тел көнен ничек билгеләп үтәләр? Сездә нинди чаралар үткәрелә? Синеңчә, туган телләрне саклау өчен, нәрсәләр эшләргә кирәк?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269174-kontrolnye-raboty-dlja-9-klassa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания математики
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.