Тематическое планирование «ФГОС география 6 класс»

№

п / п

Тема урока

Форма урока

Элементы содержания

По плану По факту

Вид

контроля.

Измерители

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Введение – 2 ч.

1.

Открытие,изучение и преобразование Земли.

Вводный

Развитие географических знаний человека о Земле.

Эпоха Великих географических открытий.

Современные научные исследования космического пространства.

фронтальный

1. Называть древнегреческих учёных путешественников.

2.Объяснять и доказывать значение шарообразности Земли

Формирование приёмов работы с учебником; умение выделять ключевое слово и существенные признаки понятий.

Формирование ответственного отношения к учёбе.

2.

Земля – планета Солнечной системы.Практическая работа № 1

« Нанесение названий материков и океанов»

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Выборочный

1.Называть все планеты солнечной системы. Знать значение понятий: солнечная система

Формирование и развитие по средствам географических знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Виды изображений поверхности Земли –12 ч. План местности – 5ч

3

Понятие о плане местности.

комбинированный

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб

Градусная сеть на плане и карте.

Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.

Индивидуа

льный

Знать:

Содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности

Формирование и развитие по средствам географических

знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

результатов

Осознание ценности географических знаний, как

важнейшего компонента научной картины мира

4

Масштабы.

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Индивидуа

льный

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических

карт

Осознание ценности географических открытий, как важнейшего компонента научной картины мира

5

Стороны горизонта. Ориентирование.

Индивидуа

льный

6

Изображение на плане неровностей земной поверхности

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Индивидуа

льный

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Умения управлять своей познавательной деятельностью

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

7

Составление простейших планов местности

комбинированный

8

Форма и размеры Земли.

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб

Градусная сеть на плане и карте.

Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.

Индивидуа

льный

Определение карты градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Формирование коммуникативной компетенции в общении, сотрудничестве со сверстни-ками в процессе образовательной деятельности.

9

Географическая карта

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Индивидуа

льный

Владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.

10

Градусная сеть на глобусе и картах.

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Знать где на глобусе и карте расположена градусная сеть и что она обозночает.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и сравнению: выделять сходства и различия

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты

Земля)

11

Географическая широта

Индивидуа

льный

Знать определение географическая широта

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний. Формирование умения ставить учебную цель

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.

12

Географическая долгота. Географические координаты. Практическая работа № 2

« Определение географических координат по глобусу и карте»

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Знать как определять географические координаты

Формирование способностей к самостоятельном

у приобретению новых знаний. Выделять главные отличительные черты.

Выяснить значение изучения космоса в настоящее время.

13

Изображения на физических картах высот и глубин.

комбинированный

14

Контрольная работа № 1

« Виды изображений земной поверхности»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида

Индивидуа

льный

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Использование приобретённых знаний и умений для чтения карт любого содержания, для ориентированияна местности и проведения съёмок.

15

Земля и её внутреннее строение

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли.

Состав земной коры.

Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли

Разнообразие форм рельефа.

Движение земной коры.

Главные формы рельефа.

Рельеф дна океана.

Человек и земная кора.

1. Объяснять значение понятий: литосфера, рельеф дна океана

2.Знать внутреннее строение Земли.

Состав земной коры.

Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Проводить самостоятельный поиск информации о своей местности

Из различных источников.

16

Движение земной коры.Вулканизм.

Объяснять:

Образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью

плана местности

Формирование ответственного отношения к учёбе. Знакомство с условными знаками плана, их оформление в тетради.

17

Рельеф суши. Горы.

18

Равнины суши.

комбинированный

19

Рельеф дна Мирового океана.

20

Контрольная работа № 2

«Литосфера»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида

Формирование умения выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Формирование ответственного отношения к учёбе и социально-ответственного поведения в географической среде.

Гидросфера – 5 ч.

Составление вопросов для обобщения и ответы на них. Соревнование команд.

Тест.

21

Вода на Земле

Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах.

Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли

выборочный

22

Части мирового океана. Свойства вод океана

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Индивидуа

льный

Знать:

Состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю солёность Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране.

Формирование умения выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Формирование ответственного отношения к учёбе и социально-ответственного поведения в географической среде.

23

Движение воды в океане. Практическая работа № 3

« Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, пролива, полуостровов, рек, озер, островов, водохранилища»

выборочный

Формирование ответственного отношения к учёбе и коммуникативной компетенции через сотрудни-

чество с однок-

лассниками

Составление вопросов для обобщения и ответы на них. Соревнование команд.

Тест.

24

Реки, озёра, ледники.

комбинированный

Индивидуа

льный

25

Контрольная работа № 3

« Гидросфера»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида

Индивидуа

льный

Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий, умение работать с текстовым компонентом, умения составлять описание объектов.

Формирование осознания единства географического пространства.

Умение находить и показывать на карте изучаемые объекты.

Атмосфера – 7 ч.

Называть и показывать:

Пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат

Уметь объяснять:

Распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, осадочных осадков.

Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)

Описание материка с его достопримечательностями.

Тест.

26

Атмосфера: строение,значение, изучение.

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат.

Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

фронтальный

Называть и показывать:

Пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат

Уметь объяснять:

Распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, осадочных осадков

Формирование осознания единства географического пространства.

Умение находить и показывать на карте изучаемые объекты.

27

Температура воздуха

комбинированный

Индивидуа

льный

Способность к самостоятельном

у приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)

Описание материка с его достопримечательностями.

Тест.

28

Атмосферное давление. Ветер

Урок изучения и первичного    за­крепления      новых знаний

фронтальный

Составлять описание результатов наблюдений

Фактической погоды и будущего состояния атмосферы.

Использовать приобретённые знания и умения для характеристики погоды своей местности

29

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

фронтальный

Использовать приобретённые знания и умения для чтения карт погоды. Иметь представление о характерных чертах типов климата.

Устанавливать причинно – следственные связи для указанных типов климата. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

30

Погода и климат

Индивидуа

льный

31

Причины, влияющие на климат.

Индивидуа

льный

32

Контрольная работа № 4

« Атмосфера»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида

Индивидуа

льный

Составлять описание результатов наблюдений

Фактической погоды и будущего состояния атмосферы.

Использовать приобретённые знания и умения для характеристики погоды своей местности

Биосфера. Географическая оболочка– 1 ч

Отбирать источники географической информации для объяснения причин

Разнообразия климата на Земле.

Использовать приобретённые знания и умения для чтения карт погоды. Иметь представление о характерных чертах типов климата.

Устанавливать причинно – следственные связи для указанных типов климата. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

33

Разнообразие и распростронение организмов на Земле.

Биосфера: распространение растений и животных на Земле

Взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания

фронтальный

Знать:

Разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле

Уметь:

Объяснять причины неравномерного распределения организмов на Земле

Составлять описание результатов наблюдений

Фактической погоды и будущего состояния атмосферы.

Использовать приобретённые знания и умения для характеристики погоды своей местности

34

Природный комплекс

Природные зоны Земли. Широтная и высотная зональность – важнейшие особенности природы Земли

Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах

Природные комплексы

Индивидуа

льный

Объяснять:

Понятие «природный комплекс», взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах

Использовать приобретённые знания и умения для чтения карт погоды. Иметь представление о характерных чертах типов климата.

Устанавливать причинно – следственные связи для указанных типов климата. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Население Земли – 1 ч.

35

Общая численность населения Земли. Человечество – единый биологический вид.

УИНМ

Знать:

Численность населения Земли.

Основные расы

Уметь:

Приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран

Знать:

Численность населения Земли.

Основные расы

Формирование приёмов работы с учебником; умение выделять ключевое слово и существенные признаки понятий.

Формирование ответственного отношения к учёбе.

№ П\П

ТЕМА

Кол-во

часов

Конт. раб.

Практ.раб

1.

Введение

2

1

2

План местности

5

3

Географическая карта

7

1

1

5.

Литосфера

6

1

1

6.

Гидросфера

5

1

7.

Атмосфера

7

1

8.

Биосфера

2

9.

Население

1