Практические методики и инструменты для эффективных уроков в начальной школе

Воспитание эстетической восприимчивости у детей.

( из опыта работы)

Высокая миссия учителя- нести в мир детства все нравственные ценности, помогать ребенку открывать этот мир во всем его богатстве и многообразии. А значит, любой урок, встреча, творческое дело, беседа, экскурсия подчинены единственной цели- всесторонне развивать личность ребенка, ведь дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

Мало стать мастером своего дела, надо самому быть интересным человеком, творческой личностью, чтобы быть принятым юными и развивать эти качества у них.

Работать с ребятами мне всегда удивительно легко и радостно ( говорю это без преувеличения и искренне). Хорошо понимая, что в младших классах закладываются основы всего, я особое внимание уделяю художественному образованию и воспитанию эстетической восприимчивости в процессе обучения и воспитания и ее роли во всестороннем развитии личности ребенка. Прежде всего это просматривается на уроках художественного цикла. В структуре урока важное место занимает подготовка к восприятию материала : предварительная беседа, глубокая и точная информация по теме; рассматривание репродукцией картин; прослушивание фонограмм; просмотр кинофильмов.

Я сама очень люблю поэзию, и ученики мои тоже любят ее. Некоторым ребятам нравится писать стихи. Пока их стихи еще несовершенны, но в них ценю то, что запела душа ребенка, и эта песнь ложится на бумагу.

Дети любят животных и часто пишут о них стихи.

Тишка.

У нас есть собачка Тишка,

Она еще мальчишка.

Лаять громко он умеет

И пока он не стареет. Н.Петраков ( 3 класс)

Тотошка.

У меня живет щенок

По кличке Тотошка,

Он очень любит молоко

И играет с кошкой. К.Кучков ( 3 класс)

Собачка.

Теплым днем осенним

Во дворе у нас

Родилась собачка по имени Тарас,

Тарасик любит шоколад,

Конфеты и печенье,

Все потому, что у ребят

Такое настроенье. Н Черникова ( 3 класс)

Свои стихи дети записывают в творческие тетради, которые ведут с 1 класса. На уроках чтения в них же они создают рисунки, сочиняют рассказы, записывают образцы устного народного творчества. Все это облегчает восприятие текста детьми, обогащает их чувственный мир.

На уроках русского языка, математики постоянно провожу орфоэпические минуты.

Стремясь к тому, чтобы дети правильно понимали смысл слов и правильно их произносили, на уроках русского языка у нас присутствуют такие формы работы, как введение рубрики «К истокам слова» ( о происхождении слов). Обучению правильному ударению в словах помогает рубрика «Говорите правильно».

Природа- неистощимый источник творчества и наслаждения. Однако далеко не все люди рождаются чуткими к красоте природы. Часто мы с классом ходим на экскурсии по селу, на уроках изобразительного искусства выходим в школьный сад, в парк , наблюдаем сезонные изменения в природе, а то и просто любуемся деревьями, посеребренными инеем, или ярким ковром осенних листьев в саду. Я всегда обращаю внимание детей на все прекрасное или необычное в окружающем их мире, будь то пение птиц, журчание ручья, шелест листьев или трав.

Развитие у детей умения видеть, способности к наблюдению, к наблюдению, к внимательному проникновению в суть окружающих их предметов очень важно.

Каким вырастет ребенок, зависит от того, что он сумеет увидеть в окружающем мире, что его изумит и восхитит в нем , что возмутит и заставит печалиться.

Как- то прочитала стихи поэтессы Людмилы Кудрявской :

Собирайте счастье по крупицам,

Ведь оно рассыпано во всем:

В синем блеске звезд, в полете птицы

И в волне , дрожащей под веслом…

Какая мудрая педагогика в этих строках!

Чувствовать прелесть окружающей жизни- это замечательно. Вывод напрашивается сам собой- надо учить детей видеть прекрасное с малых лет, развивать у них эстетическое чувство, умение воспринимать прекрасное, помогать детям открывать этот мир.

Таким образом, эстетические чувства, восприимчивость к прекрасному не только обогащают духовный мир человека, но и организуют , направляют его поступки, поведение, дела, обогащают его личность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26925-iz-opyta-raboty