Дистанционное обучение как одна из форм организации учебного процесса

Целищева Е.Д.

учитель информатики

МАОУ «Лицей №1»

г. Березники

Дистанционное обучение как одна из форм организации учебного процесса

Интерес к дистанционному обучению в настоящее время постоянен. В школах, также как и в вузах, обучение дистанционно уверенно начинает завоевывать свое место в образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения. Такие возможности предоставляют современные телекоммуникационные технологии и в частности сеть Интернет.

Дистанционное обучение  - это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет - технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. [2]

Дистанционная форма обучения позволяет:

1) учащимся самостоятельно выбирать место, время и интенсивность обучения в соответствии со своими образовательными потребностями;

2) учиться людям с физическими недостатками, имеющими индивидуальные черты и неординарные особенности;  

3) решать психологические проблемы учащихся;  

4) снимать временные и пространственные ограничения и  проблемы;

5) правильно оценить и рассчитать свои силы, организовать свою деятельность;

6) расширять коммуникативную сферу учеников и педагогов;

7) проявлять свои способности к созиданию, реализовать потребность фантазировать, придумывать, творить.

Дистанционное обучение базируется на использовании компьютеров и телекоммуникационной сети. Компьютерные средства связи снимают проблемы расстояний и делают более оперативной связь между преподавателем и обучаемым. Современные средства информационных технологий позволяют использовать при обучении разнообразные формы представления материала: вербальные и образные (графика, звук, анимация, видео). Компьютерные обучающие и контролирующие программы помогают учащимся быстрее и глубже освоить учебный материал, дают возможность учителю осуществлять оперативный контроль уровня усвоения учебного материала.

В процессе проведения обучения в дистанционном режиме используются все основные типы информационных услуг:

электронная почта;

телеконференции;

пересылка данных (FTR- серверы);

гипертекстовые среды (WWW – серверы);

ресурсы мировой сети Интернет (страницы World Wide Web, базы данных, информационно-поисковые системы);

видеоконференции.

Использование дистанционного обучения способствует решению следующих задач:  

повышению эффективности учебной деятельности учащихся;

повышению эффективности организации учебного процесса;

повышению эффективности использования учебных помещений;

повышение доступа к качественному образованию, обеспечение возможности изучать выбранные учащимся общеобразовательные дисциплины на профильном уровне.

Опыт работы учителем информатики МАОУ «Лицей №1» г. Березники показывает, что наиболее эффективно данная форма обучения используется: при творческой и научно – исследовательской работе, экстернатной форме обучения, в работе с часто болеющими детьми, при индивидуальном обучении, подготовке к государственной итоговой аттестации и единым государственным экзаменам.

Участвуя в проекте дистанционного образования «ТЕЛЕШКОЛА» учащиеся лицея имеют возможность дополнительно подготовиться к ЕГЭ, выбрав для обучения тот учебный курс, который им необходим. Каждый учебный курс - это совокупность Интернет - уроков, в состав которых входят:

лекционные текстовые материалы, насыщенные мультимедийными объектами (интерактивными таблицами, картами, словарями терминов, иллюстрациями)

банки тестов и упражнений разной сложности, в том числе для подготовки к ЕГЭ

домашние и контрольные работы, творческие задания и проекты.

Дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену «РЕШУ ЕГЭ» используется:

для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся по освоению новыми знаниями, нестандартными способами решения задач;

для организации тематического повторения;

для организации текущего контроля знаний учащихся;

для проведения итоговых контрольных работ в формате ЕГЭ;

для контроля индивидуального уровня подготовки учащегося;

для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ.

Такие сервисы как Единый государственный экзамен(от Яндекса) и Федеральный портал Российского образования (http://www.edu.ru/moodle) дают возможность учащимся пройти онлайн тестирование при подготовке к экзаменам.

Персональный сайт учителя информатики http://infform.16mb.com. Назначение сайта - помочь ученикам через странички сайта получить дополнительные материалы при подготовке к зачетам, контрольным работам, конкурсам. На сайте размещаются необходимые дополнительные  материалы по предмету, ссылки на цифровые образовательные ресурсы, видеоматериалы, презентации, тесты. Для каждого класса создана страничка с домашним заданием, имеется раздел «Вопросы и ответы». Предусмотрена возможность общения в реальном времени по средствам чата, связь с учителем через форму обратной связи, гостевая книга и система комментирования.

Одна из наиболее часто применяемых технологий в дистанционном обучении - это электронный учебник, который может включать одновременно лекции, видеоуроки, тренажеры, лабораторные работы, а также тесты. То есть одновременно - это и программное обеспечение по предоставлению знаний и программное обеспечение по их контролю.  Автором статьи разработаны и опубликованы в сети Интернет электронные задачники по темам: «Измерение информации» (http://yadi.sk/d/2Evc-iGu6o5Yk), «Системы счисления» (http://yadi.sk/d/Uy8-TYre68pjI), «Файл и файловые системы» (http://yadi.sk/d/ojIXBuC56s6vM), а также практическое руководство «Технология создания электронного учебного пособия». Данные электронные книги содержат теоретический материал по выбранной теме, задания ГИА и ЕГЭ, тесты с автоматическим проставлением оценок и предназначены как для дистанционного обучения, так и для использования на уроках.

Учащиеся лицея активно участвуют в дистанционных олимпиадах и конкурсах: Всероссийская игра конкурс по информатике "ИНФОЗНАЙКА",

Дистанционные олимпиады «Познание и Творчество»,  Всероссийский конкурс «Алгоритм» (http://www.cdoo.ru), дистанционные всероссийские олимпиады на сайте http://vot-zadachka.ru , дистанционные предметные недели, олимпиады и конкурсы центра дополнительного образования «СНЕЙЛ» (http://www.nic-snail.ru). Результаты участия в дистанционных конкурсах и олимпиадах публикуются на персональном сайте учителя информатики (http://infform.16mb.com/gramota.htm).

Проект Министерства образования Пермского края "Электронные журналы и электронные дневники" (http://web2edu.ru), целью которого является создание единой образовательной сети для всех участников образовательного процесса, представляет разнообразные функции для школьников, учителей и родителей: расписание уроков, электронный журнал, электронный дневник, домашнее задание, личные страницы, сообщения, чат, форум, блогосфера, файлы,wiki - уроки. Сочетаясь между собой, они и создают возможность дистанционного обучения.

Дистанционное образование в настоящее время необходимо как дополнение к очному школьному образованию, при этом они не исключают друг друга, а тесно взаимодействуют. Школа должна стать местом обмена интересной информацией, местом живого общения, дистанционное же обучение должно способствовать развитию ребенка и желанию приобретать знания. Одна из главных задач дистанционного обучения – это научить ребенка учиться.

Литература

Телешкола. Преимущества дистанционного обучения. http://www.internet-school.ru/prosveschenie/prosveschenie35/prosveschenie35452/ , дата обращения 08.06.2013 г.

Википедия. Дистанционное обучение. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5, дата обращения 08.06.2013г.

Научить ребенка учиться. http://www.eidos.ru/journal/2000/0409-02.htm, дата обращения 10.06.2013г.

Методические рекомендации по работе с образовательным порталом «РЕШУ ЕГЭ». edu-frn.spb.ru/nmc_smi.phtml?download=58, дата обращения 09.06.2013г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26981-distancionnoe-obuchenie-kak-odna-iz-form-orga