Конспект урока литературное чтение 2 класс по теме «В. Драгунский» Друг детства

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I Организационный момент.

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Пожмите руку тем, кто слева,

Пожмите руку тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

– Садитесь.

- Я вижу, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что вы сохраните его на протяжении всего урока.

Дети выполняют действия, которые проговаривает учитель.

II. Речевая гимнастика

- А сейчас мы потренируемся четко проговаривать и правильно произносить слова. Это очень важно на уроке чтения.

- Посмотрите на слайд.

(На слайде записана скороговорка.)

Прорычал медведь в берлоге, 

Прорычал, прорычал, замолчал.

-Прочитайте эти строчки глазами.

-А теперь читаем шевеля губами.

-А теперь медленно вслух, четко проговаривая каждый звук.

-А теперь прочитайте так, чтобы звучал вопрос.

-А теперь в быстром темпе.

- Молодцы, мы с вами подготовились четко и правильно произносить слова!

Дети смотрят на слайд.

Читают строчки глазами.

Читают без голоса, только двигая губами.

Читают медленно вслух, четко проговаривая каждый звук.

Читают с вопросительной интонацией.

Читают в быстром темпе.

III. Подготовка к восприятию произведения

– У кого в гостях были Маша и Миша? (Слайд )

– О чем рассказы у ежика и медвежонка?

– Какой бывает любовь?

-Маша и Миша остаются гостить у ежика и медвежонка и слушать их рассказы.

—А сейчас я предлагаю определить, с каким произведением они нас познакомят.

-У вас на столах лежат вот такие таблички с буквами.

-Зачеркнув одинаковые буквы, и прочитав оставшиеся, первый вариант узнает фамилию писателя, второй - название произведения.

-Соедините ваши получившиеся слова с партнером по плечу и озвучьте тему урока.

-Какие цели вы поставите к уроку?

Маша и Миша были в гостях у ежика и медвежонка.

Рассказы ежика и медвежонка о любви.

Любовь матери к своим детям, любовь детей к родителям, любовь к животным

Дети работают с карточками.

Драгунский «Друг детства».

-Узнать о творчестве Драгунского?

-Познакомиться с новым его произведением.

-Узнать для себя что –то новое и интересное.

IV.Первичное восприятие текста

Работа с учебником с.153

-Давайте вспомним, что мы знаем о Драгунском. А поможет нам Михайлов Савва. (Слайд)

- Кто главный герой всех книг Драгунского?

-Кто такой Дениска?

-Предположите, будет ли Дениска в рассказе «Друг детства»?

-Проверим ваши предположения.

-Открываем учебник на с.153.

-Посмотрите сколько частей в рассказе?

-Посмотрите на значок вверху, как будем читать?

-Читаем первую часть

-Какое слово со звездочкой

-Где будем искать его значение?

– Если там его нет, то где?

Груша – фруктовое дерево, а также его плод.

Груша – изделие, по форме напоминающее этот плод.

Груша – спортивный снаряд.

Это слово многозначное, а какое значение слова понадобится нам на уроке?

-Объясните значение слов «душе угодно» и «сподручнее».

4) 2 -4 части по цепочке, а 5 часть про себя.

– Понравилось произведение? Выразите своё мнение о произведении, одним словом.

-Название  текста  соответствует  его теме или основному переживанию?

– От чьего лица ведётся рассказ? Подтвердилось наше предположение?

– Какое же решение принял Дениска в начале рассказа?

– Кем был для Дениски Мишка?

– А давайте с вами выясним кто такой настоящий друг?

Для этого нам понадобятся карточки

– Кто уже выполнил задание? Проверяем.

-Кто же такой настоящий друг?

Мальчик рассказывает о Драгунском.

Виктор Юзефович Драгунский родился в Белоруссии в городе Гомеле. В детстве он был заводилой во всех играх, товарищи уважали его. В. Драгунский очень любил театр, цирк, сам писал пьесы. Писателю было почти 50 лет, когда стали выходить его книжки для детей. Чем бы ни занимался в жизни В. Драгунский, он делал всё мастерски – с душой, увлечением, талантом и огромной светлой улыбкой. Драгунского нет с нами уже много лет, но книги его продолжают выходить.

Дениска

Сын Драгунского.

Если он участник всех произведений Драгунского, то и здесь он есть.

Дети открывают учебник.

В рассказе 5 частей.

По цепочке.

Груша

Мы будем искать слово в толковом словаре, который находится во второй части учебника “Русский язык».

Показываю словарь С.И. Ожегова.

Дети читают значения слова «груша» из словаря.

Груша – спортивный снаряд.

Душе угодно – очень много, в большом количестве чего-либо.

Сподручнее – удобнее.

Читают текст.

Любовь, воспоминание, дружба и т.д.

Соответствует основному переживанию.

От лица Дениски.

Он хотел использовать мишку в боксерскую грушу.

Настоящим другом.

Работают в парах.

Настоящий друг всегда придет на помощь. Поможет в трудную минуту.

V. Мотивация к анализу и перечитыванию текста

-Найдите и прочитайте описание медведя.

-Подумайте, почему он такой?

-Найдите и прочитайте воспоминания Дениски по этому поводу.

-Посмотрите, какое длинное предложение- воспоминание. А вот представьте, когда вы вспоминаете, ваши мысли делают остановку?

- Вот и Денискины мысли бежали не останавливаясь.

-Скажите, какое решение в конце принял Мишка?

Дети работают с текстом.

Потому что Дениска везде носил с собой мишку.

Дети читают.

Мы вспоминаем сразу многое. И мысли одна опережает другую.

Он решил, что никогда не будет боксером.

VI Перевоплощение

-А теперь я прошу вас представить себя героями этого рассказа.

Мальчики будут Дениской, а девочки – игрушкой Мишуткой.

Постарайтесь передать все ощущения, которые вы чувствовали став героем рассказа.

Дети делятся своими ощущениями.

VII Обобщение по теме.

- А теперь вспомнив все, что мы говорили, выполните задания на карточках.

Карточка 1

Подчеркните слова, которые наиболее точно говорят о мальчике.

Дениска:

- сердечный

- добрый

- грубый

- верный

- жадный

- злой

- внимательный

- отзывчивый

- вежливый

Карточка 2

1)О чём это произведение? Обведи наиболее точный ответ.

А)  О мишке.

Б)  О  настоящей дружбе.

В)  О помощи мамы.

2)Почему медвежонка называют в тексте Мишка?

А) Потому, что он большой;

Б)Потому, что он был для него не игрушкой, а другом.

В)Потому, что он его любил.

-А есть ли здесь любовь?

-Любовь к чему?

Работают в группах.

Здесь есть любовь.

Любовь к другу - игрушке.

VIII Итог урока

-Закончите предложения.

Я понял ….

Меня удивило …

Мне захотелось…

В жизни я буду …..

Дети заканчивают предложения.

IX Оценка работы учащихся.

Рефлексия

— Давайте на память и в знак благодарности подарим Мишке воздушные шарики.

Те ребята, кому было всё понятно, интересно на уроке прикрепят к мишке зелёный шарик, а те ребята, у кого на уроке были небольшие трудности, но им их помогли решить товарищи, прикрепят к мишке  красный шарик. 

Дети выбирают нужный шарик и крепят его на доске возле мишки.

XДомашнее задание

-Вы можете выбрать задание по вашему желанию.

1)С.153 -154 пересказ

2)Подготовить пересказ от имени мишки.

Дети записывают задание.