В удивительном мире камня

Внеклассное занятие

«В удивительном мире камня».

Время проведения: 06.12.16 в 15.05

Место проведения: кабинет № 308 Н

Класс:3 «А»

Оборудование: коллекция горных пород и минералов, ювелирных изделий; книги о минералах и горных породах, презентация, стаканы с водой, предметные стеклышки, 50-копеечные монеты и образцы минералов для проведения лабораторной работы, цветные карандаши.

Цель:

- развитие познавательных и художественно-творческих способностей;

- формирование кругозора и приобретение опыта самостоятельной и групповой деятельности;

- воспитание интереса к чтению книг о природе Земли; обобщение нравственного опыта младших школьников, развитие нравственных чувств.

Основные задачи:

- формировать потребность в постоянном пополнении знаний, развивать интерес к истории Земли, ее природе, тайнах;

- познакомить с происхождением минералов и горных пород;

- провести простейшие опыты

Ход занятия

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами состоится занятие, тему которого мы попробуем назвать, посмотрев небольшой видеоролик.

Слайд 1 (видеоролик о КВД в Музее минералов им. А.Е.Ферсмана)

- Какие будут предположения?

Примерные ответы детей:

- Мы будем говорить о минералах.

- Мы будем изучать камни.

Воспитатель:

- Правильно. Итак, тема нашего занятия «В удивительном мире камня» или «Занимательная минералогия». На сегодняшнем занятии мы попробуем, выполняя определенные задания создать страницы для минералогического справочника.

Слайд 2

1.Беседа с элементами мини-лекции

Воспитатель:

- Нас окружает огромное количество камней. Мы с вами видели, какими разными они бывают.

- А как камни называются по-другому?

- Правильно, они называются минералами и горными породами.

- Давайте попробуем дать определение: что такое минералы?

- Правильно, это природные вещества.

- А что такое горные породы?

- Правильно. Это тоже природные вещества, состоящие из минералов.

- Тогда в чем разница между минералами и горными породами?

- Правильно горные породы состоят из нескольких минералов?

Слад 3 Определение минерал

Определение горная порода

- Например, всем нам известная горная порода гранит состоит их каких минералов?

- Правильно. Из кварца, полевого шпата и слюды.

Воспитатель:

- Минералы и горные породы в природе имеют различное происхождение, наделены различными свойствами.

- Давайте вспомним, какие мы знаем способы образования горных пород?

- Правильно одни породы образовались при горообразовании, извержении вулканов. Они получили название магматических. От слова «магма». Другие путем накопления различных осадков – осадочные. А еще одна группа, название которой происходит от двух греческих слов «мета» и «морфе» - метаморфические, и означает «изменение формы». Так называют магматические и осадочные, изменённые нагревом или давлением при горообразовании.

(На доске картины «Образование магматических горных пород», «Образование осадочных горных пород»)

-Минералы и горные породы окружают нас повсюду,с ними мы сталкиваемся каждый день.

Знания о минералах, условиях их нахождения и представления об их происхождении накапливались человеком с древних времён. Слайд 4 Его орудия труда, стройматериалы, гончарное дело, рождение металлургии, соляной промысел, краски, скульптурный камень, украшения, врачевание – всё это связано с использованием минералов и дало человеку первые знания о камнях, рудах, горных породам и их составных частях – минералах. Позже появилась целая наука Минералогия – наука, изучающая минералы, способы их отыскания и использования.

Без применения минералов не обходится даже атомная энергетика и самолётостроение.

Большинство обычных вещей, которые нас окружают, сделаны из минералов. К примеру, ручка входной двери, плитка в ванной и зеркало в прихожей. Ручка сделана из железа, а оно получено из железной руды. Плитка изготовлена из порошковой массы – смеси полевого шпата, кварца, криолита с добавлением искусственных соединений. Сырьем для изготовления зеркального стекла служит особо чистый кварцевый песок и Аl для тонкой отражательной плёнки.

Воспитатель:

-Ребята, вы все хорошо отвечали на вопросы. Перед вами лежит раскраска кристалла алмаза. Мыс вами после выполнения каждого задания будем закрашивать грани нашего кристалла карандашом голубого цвета, если мы уверены в своих ответах, если же были ошибки – карандашом серого цвета.

2.Индивидуальная работа (Задание 1) «Горные породы»

Время выполнения 5минут

Воспитатель:

Описание задания:

- Ребята, перед вами карточки с перечнем природных веществ (горных пород) и веществ, созданных человеком, не являющихся горными породами. Распределите их по двум колонкам так. Чтобы в одной колонке были горные породы, а в другой – не горные породы.

Карточка

Перечень:

Гранит, кирпич, стекло, каменный уголь, бетон, известняк, пластмасса, каменная соль, песок, глина.

Проверка – Слайд 5

Воспитатель:

Результаты своих ответов мы с вами, ребята, будем фиксировать на кристалле алмаза (каждому ребенку раздается напечатанный кристалл).

Если задание у вас не вызывало затруднений - закрашиваем отну из граней голубым цветом, если были затруднения - серым.

3.Работа в паре (Задание 2) «Минераломания»

Время выполнения 5-7 минут

Лабораторная работа «Определение свойств минералов по плану» Слайд 6

Описание задания:

- Ребята, сейчас каждая пара выполнит лабораторную работу «Определение свойств минералов по плану». В коробочке находится минерал. Пользуясь планом вам необходимо составить описание одного из минералов. Стакан с водой позволит вам определить тяжелее ли он воды и растворим ли ваш минерал в воде. Предметное стекло и монета необходимы для опытной проверки твёрдости. Также вам в помощь слова для справок и шкала Мооса для определения твердости.

Вспомним схему «Работа в паре»

Минералы в коробочках: кварц, каменная соль (галит), слюда, графит, полевой шпат, мрамор.

Карточка

Шкала Мооса:

Графит – твердость 1

Слова для справок: твердый, прочный, рыхлый, хрупкий, прозрачный, белый, серый, жёлтый, имеет блеск, не имеет блеска, растворимый, нерастворимый, тяжелее воды, легче воды, имеет посторонние примеси.

Воспитатель:

- Итак, пожалуйста, представьте свойства минералов, которые вы изучили в ходе выполнения лабораторной работы.

Выступления пар. Время на всех до 5 минут.

Проверка Слайд 7

Отметка о выполнении на алмазе.

ФизминуткаСлайд 8

4.Работа в группе (Задание 2) «Каменная радуга»

Правила работы в группе.

Воспитатель делит учащихся на 4 группы. Каждая группа получает задание представить один из драгоценных минералов (1- алмаз, 2- изумруд, 3- рубин, 4- сапфир). В каждой группе выбираются: геолог (отвечает за информацию о названии и происхождении минерала); астролог (отвечает за информацию об астрологических свойствах минерала, какому из Знаков Зодиак рекомендован); лектор (представляет выполненную работу). Информация о происхождении названия минералов зашифрована QR-кодом.

Каждая группа оформляет и представляет информацию о своем минерале на листе формата А3.

Время работы 5-7 минут. Время на представление 2мин-группа.

Отметка о выполнении на алмазе.

Подведение итогов. Рефлексия. К картинке ребята прикрепляют свои «алмазы» к высказываниям:

- Изучение мира камней делает человека сосредоточенным и аккуратным.

- Изучение минералов и горных пород приближает человека к разгадкам тайн Земли.

- «Каменная радуга» может увлечь так, что увлечение перерастет в профессию».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270110-v-udivitelnom-mire-kamnja