Конспект урока истории в 5 классе «Ассирийская держава»

Тема урока: Ассирийская держава.

Цель урока: - выяснить причины возникновения и гибели Ассирийской державы.

Задачи:

- образовательная: познакомить учащихся с историей открытия железа, показать значение этого открытия для развития хозяйства и военного дела; подвести учащихся к пониманию причин возникновения и гибели Ассирии;

- развивающая: продолжить формировать умения работать с исторической картой, выделять опорные знания в тексте, иллюстрациях, умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать мыслительные способности учеников;

-воспитательная: воспитывать чувство сопричастности и сочувствия к угнетённым народам.

Тип урока: изучение нового материала.

Технология: проблемно-диалогическая с использованием групповой работы, элементами исследования.

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, карта "Древний Восток", карта "Ассирийская держава в VIII-VII вв. до н.э.».

План урока.

Организационный момент.

Постановка проблемы.

Изучение нового материала (поиск решения проблемы).

Первичное закрепление.

Итог урока.

Ход урока.

Организационный момент.

Постановка проблемы урока.

-Ребята, свой урок я хочу начать с таких слов:

"Россия - священная наша держава

Россия - любимая наша страна.

Могучая воля - великая слава

Твоё достоянье на все времена."

- Вам знакомы эти слова?

- Да, это слова из государственного гимна нашей страны (сл. Михалкова С.).

- Я не случайно начала урок с этих слов. Какие понятия характеризуют нашу страну?

- Держава, могучая воля, великая слава.

- Как вы понимаете слово "держава"?

- Держава - большое и сильное государство.

- Тема нашего урока: "Ассирийская держава".

- Какова цель нашего урока? Какую проблему мы должны решить?

- Главной проблемой сегодняшнего урока будет выяснение причин возвышения и гибели Ассирийской державы. В конце урока мы должны будем решить эту проблему.

Изучение нового материала (поиск решения проблемы).

- Посмотрите внимательно на карту. С. 33

Местоположение Ассирии.

- Определите географическое положение этого государства? Для этого используйте опорные слова.

восточнее Средиземное море

верхнее среднее течение река Тигр

севернее Вавилон

- Какие природные особенности местности вы нашли?

- Плодородных земель мало, степи, предгорья и горы, богатые железной рудой.

2) Основные занятия ассирийцев.

- А теперь исходя из природных особенностей Ассирии сделайте вывод об основных занятиях ассирийцев.

- Охота, скотоводство, обработка железа.

- Ассирийцы одними из первых овладели способом обработки железа. Произошло это около 10 века до н. э.

- А какие металлы люди уже знали и пользовались ими? (медь и бронза)

- В чем преимущества железа перед медью и бронзой? (тверже, встречается чаще)

- Со временем в каждой семье появились железные орудия труда: топор, лопата, наконечник к лемеху плуга.

- Какое еще занятие стало процветать? (земледелие)

Ассирийское войско. Пункт 2

- Что еще можно было изготавливать из железа? (оружия)

- Посмотрите внимательно на иллюстрации с. 87 , 88 и скажите, чем была вооружена армия ассирийцев? (топорики, железные мечи, копья, щиты, шлемы, тугие луки)

- Что еще использовали ассирийцы в битвах? (конницу, таран, для переправы через реку надували кожаные мешки)

- А теперь подумайте и сделайте вывод о том, какой была армия ассирийцев?

-Сильной, непобедимой, могучей.

Физкультминутка.

1, 2 – Ассирия страна!

3, 4 - а кто же победили?

5, 6 – узнаем все, как есть…

7, 8 – урок продолжить просим!

1, 2, 3, 4, 5 – работать можно нам опять!

5) Завоевания ассирийских царей. Пункт 3

- А сейчас я предлагаю вам отправиться в Ассирийскую державу в VIII-VII веке до н. э.

- Посмотрите внимательно на карту. С. 86

- Какой стала территория Ассирии? (большой)

- Посмотрите на карту. Какие страны попали под власть Ассирии? (Двуречье, Сирия, Палестина, Финикия)

- В какие страны совершали походы ассирийские цари? (В Египет, В Урарту)

- А теперь попробуйте самостоятельно установить причинно-следственные связи между следующими понятия: железные оружия, конница, таран; могучая армия; увеличенная территория Ассирии. (с появлением железного оружия ассирийская армия становится самой сильной в мире и может покорить другие страны)

- Какую часть проблемы мы решили на данном этапе урока? (первую)

- А теперь отправляемся в археологическую экспедицию, для того, чтобы выяснить, как происходило завоевание стран.

Вы, археологи- исследователи, пришли к 3-м археологическим стоянкам. Я, руководитель археологической экспедиции. Ранее при раскопках была обнаружена надпись на камне - надпись ассирийского царя Синахериба.

- Я считаю, что царь Ассирии, глава войска справедливый, добрый, не мог приносить зло завоеванным народам, а только присоединял территории других стран.

- А вы как считаете?

- Своё мнение, вы должны подтвердить с помощью исторических документов:

1 - Из надписи ассирийского царя о походе в Урарту: «Кровь я их заставил течь, как реки; селения я запалил, как костры; свежую воду канала превратил я в болото; прекрасные сады вырубили мои воины… ни колоса я не оставил»

2 – «В 689 году до н.э. я, царь Синахериб, решил стереть с лица земли Вавилон, чтобы никто не смел соперничать в блеске и роскоши со столицей Ассирии. Я сделал это основательно: жители были полностью перебиты, дома разрушены, а на улицы были пущены воды Евфрата, чтобы смыть с лица земли «ненавистный город»».

3-Отрывок из рассказа ассирийского царя о походе в Вавилонию: «… Двести восемь тысяч человек, малых и больших, мужчин и женщин, лошадей, мулов, ослов, верблюдов, крупный рогатый скот и овец без числа – тяжелую добычу я награбил и увел в Ассирию. Непокорных я оружием побил, трупы их развесил на кольях, которые вокруг города велел поставить».

- Какой вывод на основании этого отрывка можно сделать о характере ассирийских подходов?

- Ассирийцы вошли в историю как безжалостные завоеватели. В завоеванных странах они прибегали к страшным жестокостям: устраивали массовые казни, сажали пленников на кол, ослепляли их, сдирали с них кожу.

- Почему они вели себя так жестоко? (чтобы никто не осмелился восстать против них)

- Столицу Ассирии – город Ниневию называли логовищем львов и городом крови.

- А вот как выглядело возвращение Ассирийского царя из похода. С.88

- Кто изображен в центре картины? Царь Ашшурбанапал.

- Как обращаются с побежденными?

Гибель Ассирийской державы.

- Казалось, могуществу Ассирии не будет конца. Но!!! Покоренные народы люто ненавидели Ассирию. Один за другим они отказывались ей повиноваться.

- Какими методами Ассирия создавала свою державу?

- Почему она не могла существовать вечно? (держава, построенная на насилии не может существовать долго)

- В чем же причина гибели Ассирийской державы? (Покоренные народы не смирились со своим положением, они обязательно поднимутся на борьбу)

- Да! Зло всегда наказуемо!

После смерти Ашшурбанапала от Ассирии отделился Вавилон. Вавилоняне заключили союз с мидийцами. Союзники вторглись в Ассирию. После долгой осады Ниневия была взята, а царский дворец сожжен. Это произошло в 612 году до н.э. Великая Ассирийская держава погибла.

Решение проблемы.

-Обратимся к проблеме урока. В чем же причина возвышения и гибели Ассирийской державы?

Чтение п. 5 1 абзац.

- Как ученые узнали об Ассирии, если дворец и библиотека сгорели? (книги были глиняные, они не горят)

Первичное закрепление.

Вставить пропущенные слова в предложения (слайд).

Итог урока.

- На этом наше путешествие в Древнюю Ассирию подошло к концу. Мы побывали в Ассирии X века и Ассирийской державе VIII-VII веков. Что мы выяснили на уроке?

А теперь нам пора возвращаться домой. Мне было очень приятно с вами работать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270218-konspekt-uroka-istorii-v-5-klasse-assirijskaj