- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс (УМК «Планета Знаний» )
Календарно-тематическое планирование 2а класс
«Русский язык».
№ | Тема урока | Кол-во часов | Страница | Дата | |
План | Факт | ||||
1 | Здравствуйте наши юные друзья | 1 | - | ||
2 | Зачем человеку слово дано. | 1 | 6-7 | ||
3 | Родной язык — русский. Почему важно понимать друг друга? | 1 | 8-9 | ||
4-5 | Язык певучий и богатый. | 2 | 10-13 | ||
6 | Слово, предложение, текст | 1 | 14-15 | ||
7 | Звуки речи и буквы | 1 | 16-17 | ||
8 | Слоги. Ударение. | 1 | 18-19 | ||
9 | Входной диктант | 1 | - | ||
10-12 | Алфавит | 3 | 20-25 | ||
13 | Большая буква в словах | 1 | 26-27 | ||
14-15 | Перенос слова | 2 | 28-31 | ||
16-19 | Обозначение на письме твердых и мягких согласных звуков | 4 | 32-41 | ||
20 | Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков | 1 | 42-43 | ||
21-22 | Обозначение на письме гласных звуков | 2 | 44-47 | ||
23 | Слова- названия предметов, признаков и действий. | 1 | 48-49 | ||
24-25 | Работа слов в предложении и тексте | 2 | 50-51 | ||
26-27 | Проверка усвоения материала. Проверочная работа. | 2 | 52-55 | ||
28-29 | Школа грамотея | 2 | 56-57 | ||
30-31 | Учимся пересказывать и создавать тексты. | 2 | 58-59 | ||
32 | Если хочешь понимать и быть понятым | 1 | 62-63 | ||
33 | Конкретные и общие значения слов | 1 | 64-65 | ||
34-36 | Какими бывают лексические значения слов | 3 | 66-71 | ||
37 | Контрольная работа за 1 четверть. | 1 | - | ||
38-39 | Группы слов с общим значением | 2 | 72-75 | ||
40 | Вежливые слова | 1 | 76-77 | ||
41 | Учимся пересказывать и создавать тексты. | 1 | 78-79 | ||
42-44 | Корень слова. Однокоренные слова | 3 | 80-85 | ||
45-47 | Суффиксы и приставки | 3 | 86-91 | ||
48-49 | Окончание слова. | 2 | 92-95 | ||
50 | Анализ слов по составу | 1 | 96-97 | ||
51 | Школа грамотея | 1 | 98-99 | ||
52-53 | Орфограммы в корне слова | 2 | 100- | ||
54-57 | Безударные гласные в корне слова | 4 | |||
58 | Проверочная работа | 1 | - | ||
59-61 | Парные звонкие и глухие согласные в корне слова | 3 | 112-117 | ||
62-65 | Непроизносимые согласные в корне слова. Словарный диктант. | 4 | 118-125 | ||
66-67 | Повторение и обобщение изученногог. | 2 | 128-129 | ||
68-69 | Проверочная работа. Работа над ошибками. | 2 | - | ||
70-71 | Школа грамотея. | 2 | 132-133 | ||
72-73 | Учимся пересказывать и создавать тексты. | 2 | 134-135 | ||
74-75 | Контрольная работа за 2 четверть. Работа над ошибками. | 2 | - | ||
76-79 | Резерв | 4 | - | ||
80-81 | Слово в предложении | 2 | 4-5 | ||
82-84 | Предложение. Члены предложения. | 3 | 6-9 | ||
85-86 | Текст. Тема текста | 2 | 10-11 | ||
87-89 | Важное умение- понимать текст. | 3 | 12-17 | ||
90-91 | Учимся понимать, передавать и создавать тексты. | 2 | 18-19 | ||
92-96 | Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне Закрепление | 5 | 20-29 | ||
97-102 | Слова с двойными согласными. | 6 | 30-41 | ||
103-106 | Повторение | 4 | 42-43 | ||
107-110 | Обозначение твердых и мягких согласных | 4 | 44-53 | ||
111-113 | Разделительный мягкий знак | 3 | 54-59 | ||
114-117 | Повторение. | 4 | 60-69 | ||
118-119 | Проверочный диктант. | 2 | - | ||
120-122 | Школа грамотея | 3 | 70-71 | ||
123 | Мастерская слова | 1 | 72-73 | ||
124-126 | Общее значение частей речи | 3 | 76-79 | ||
127-128 | Имя существительное | 2 | 80-81 | ||
129-131 | Контрольная работа за 3 четверть. Работа над ошибками. | 3 | - | ||
132-135 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | 4 | 82-87 | ||
136-139 | Собственные имена существительные | 4 | 88-93 | ||
140-143 | Имя прилагательное | 4 | 94-99 | ||
144-146 | Глагол | 3 | 100-103 | ||
147-149 | Изменение частей речи по числам | 3 | 104-107 | ||
150-152 | Предлоги. Союзы. | 3 | 108-111 | ||
153-155 | Работа частей речи в предложении | 3 | 112-115 | ||
156 | Мастерская слова | 1 | 116-117 | ||
157 | Средства языка и речи | 1 | 118-119 | ||
158-160 | Слово «значение, строение, правописание» | 3 | 120-125 | ||
161-162 | Предложение и текст | 2 | 126-129 | ||
163 | Школа грамотея | 1 | 132-133 | ||
164 | Итоговая контрольная работа | 1 | - | ||
165-167 | Повторение и закрепление пройденного за год | 3 | - | ||
168-170 | Резерв | 3 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270410-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-russ
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.