Технологическая карта внеурочного занятия по информатике «Поиск документа; вставка рисунка на слайд в Microsoft PowerPoint, анимация»

Актуализация опорных знаний

Тест «Верно/Неверно». Вам нужно ответить на несколько вопросов (Отвечают на вопросы)

1. MS Power Point – это…?

2. Презентация – это …?

3. Слайд – это…?

4. Какая правильная схема запуска программы? (Пуск – Программы – MSOffice – MSPowerPoint. )

5. Дизайн – это …?

- Молодцы, вы справились с заданием и получаете почетное звание «искатель».

- Ребята, как вы думаете, что делают искатели? ( Искатель – это человек, который что-то ищет.)

- А искатели могут заниматься поиском потерянных вещей? (Да.)

Организация познавательной деятельности

Целеполагание

-Если мы что-то потеряли, то что мы потом делаем?( когда мы что-то теряем, мы это ищем потом.).

- А как мы можем искать предметы? ( мы можешь искать предметы при помощи мамы, своими силами,)

- Как вы думаете, а есть ли специальная система поиска документов в компьютере? (Да.)

- Как вы думаете, какая цель нашего занятия? ( научиться искать документы в компьютере.)

- Ребята, мне нужна помощь. У меня потерялся документ, вы поможете мне найти его? (Да)

Физминутка

Организует физминутку (Учащиеся повторяют движения за учителем).

«Бабочка»

Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).
Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Открытие нового знания

Алгоритм:

Открываем пуск «Документы».

В правом верхнем углу строка «Поиск документов», вписываем название документа.

Нажимаем на значок «Поиск».

- Ребята, я помню документ назвался «Папка1», кто поможет мне найти? ( Учащиеся по желанию помогают учителю искать папку.)

- Смотрите, нам написали «Ищи папку2» ( Учащиеся продолжают искать).

- И вот опять, мы видим, что нам написали «Ищи папку3».

- И вот мы нашли наш клад. И звучит он так « Продолжи создавать сказку «Репка».

- Ребята, на прошлых занятиях вы начинали составлять сказку. Сегодня мы продолжим с вами.

- Нашей задаче на уроке будет создать начало нашей сказки.

- Кто мне может напомнить, как начиналась сказка «Репка»? (Посадил дед репку, выросла репка большая –пребольшая.)

- Итак, все внимание на слайд.

Алгоритм:

1.Открываем «Пуск» нажимаем «Документы».

2. В поиске пишем «Сказка. Репка», нажимаем поиск.

3. Открываем презентацию.

4. Создаем новый слайд; для этого нажимаем на панели задач «Создать слайд» выбираем «Пустой слайд».

5. Нажимаем на панели задач «Вставка» / «Надпись», вводим текст «Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.» Текст может отредактировать. На панели шрифт выбрать наклон текста, цвет.

6. На панели задач нажимаем «Вставка»/ «Рисунок» на рабочем столе ищем изображение «Дедушка садит репку», нажимаем вставить.

7. На панели задач нажимаем «Вставка»/ «Рисунок» … ищем изображение «Репка большая», нажимаем вставить.

Самостоятельная работа

- А теперь присядьте за компьютеры. И включите программу MS Power Point.

- У вас есть пример на слайде. При работе можете на него ориентироваться. Также у каждого на парте есть текст для набора.

- Приступайте к работе. Желаю вам удачи!

- Как можно украсить вставленные рисунки? Оживить их?

Анимация – это оживление рисунка, придавание им движения.

На панели задач нажимаем «Анимация», выбираем любую.

Также мы можешь изменить формат рисунка. Нажимаем на рисунок, на панели задач нажимаем «Формат» выбираем любой формат.

Рефлексия учебной деятельности

Подводит итог занятия.

- Чем мы с вами сегодня занимались? (Создавали продолжение сказки «Репка»)

- В какой программе мы работали? (MS Power Point)

- А я предлагаю вам оценить свою работу на занятии. У каждого из вас нас толе лежат репки. Желтая репка - у вас все получилось и вам было интересно. Белая репка – при выполнении задания у вас возникли трудности.

- Кого вы сможете теперь научить искать документы? (Родителей, братьев и т.д.)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем занятии? (Ответы детей)

- Ну а это вы узнаете на следующем занятии.

- Ребята, сегодня мы совершили с вами большое открытие, проделали большую работу. Поэтому вы заработали диплом «Искателя».

САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ

Занятие внеурочной деятельности по информатике по теме: «Поиск документа; вставка рисунка на слайд в Microsoft PowerPoint, анимация» в 3 классах было проведено 12 мая 2017 года студенткой 3 «Б» группы Шевцовой Алиной Валерьевной. Для реализации темы перед занятием была поставлена цель: создать продолжение сказки «Репка» в программе Microsoft PowerPoint, вставить рисунок и анимацию на слайд.

Для реализации цели были определены задачи занятия, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

На протяжении всего занятия велась работа по формированию универсальных учебных действий.

Личностные УУД формировались на этапе мотивации учебной деятельности: внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, с помощью методасоздании благоприятного психологического настроя и коррекция осанки при посадке.На этапе актуализации опорных знаний формировался учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу с помощью беседы, повторения, коррекция ответов детей, демонстрации, игры. Установку на здоровый образ жизни формировалась на этапе организация учебной деятельности.На этапе рефлексия учебной деятельностиформироваласьспособность к оценке своей учебной деятельности, с помощью устного опроса.

Познавательные УУД формировались на этапе организации учебной деятельности: использовать знаково­символические средства;строить сообщения в устной форме, с помощью метода диалога, практическая работа.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей формировались на этапе организации учебной деятельности, с помощью объяснения.

Коммуникативные УУД формировались на этапе организации учебной деятельности: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию, с помощью методов устного опроса, коррекции и поддержании дисциплины.

Также на занятии велась работа по формированию ИКТ - компетенции:

научиться вводить различные виды информации в компьютер: текст, изображение при помощи программыMicrosoft PowerPoint с помощью организации практической работы.

На занятии дети работали активно, отвечали на вопросы, выполняли все задания. Для предотвращения усталости обучающихся использовалась смена различных видов деятельности: игра «Самый умный», физминутка, прием «Цветная Репка».

На занятии старалась быть доброжелательной, включала всех обучающихся в занятие, добивалась правильных полных ответов.

Цель занятия достигнута, о чем свидетельствует созданный продукт, правильные ответы и активная работа учащихся.

Занятие достигло 1 уровня результата приобретения социально значимых знаний. Для достижения 2 уровня результата будет продолжена работа на следующих занятиях.