Сценарий внеурочного занятия «Смысловое чтение на уроках математики»

Внеурочное занятие для обучающихся 5- 6 классов по теме «Геометрические фигуры»

Цель:

Обобщить и систематизировать знания по теме «Геометрические фигуры»

Задачи:

развивать критическое осмысление и обобщение имеющейся информации;

совершенствовать умение логически мыслить, выделять главное;

совершенствовать умение группового взаимодействия.

Методы и приемы:  стратегия «Мозаика проблем».

Ход урока

1. Стадия вызова.

Речевая зарядка в форме беседы. Посмотрите вокруг себя: внимательно изучите класс, посмотрите за окно. Что нам напоминают предметы окружающего нас мира, каким образом все окружающее связано с математикой?

Правильно, окружающий мир наполнен геометрическими фигурами.

Назовите примеры из окружающего мира и установите соответствие с геометрической фигурой.

2. Стадия содержания.

На данной стадии используется стратегия «Мозаика проблем». Учитель предлагает учащимся вспомнить геометрические фигуры, с которыми они знакомы. Предложенные фигуры фиксируются на заранее заготовленной схеме.

.

После записи предложенных фигур заготовка ножницами разрезается и раздается для работы в парах.

Задание учащимся: сформулировать все знания о свойствах, видах предложенных обучающимся фигур. (На доске записывается: Свойства геометрических фигур)

Обучающиеся должны отобразить свойства на обратной стороне листочка, работая в парах. Каждая пара пишет на отдельном листе формулировку свойства или вид геометрической фигуры и показывает его на чертеже. Затем пары передают листы по кругу: каждая пара, получив новый лист с формулировкой свойства, дописывает свой вариант в дополнение к уже имеющимся. Обмен письменными мнениями происходит до тех пор, пока каждой паре не вернется ее собственный, первый лист.

Следующий шаг состоит в том, чтобы выделить основополагающие, верные свойства. Каждая пара фиксирует свойства, выделяя главные и правильные, записывая их на отдельных листах и оформляя чертеж геометрической фигуры.

Далее листы с помощью магнитов прикрепляются на доску напротив формулировки обозначенной в начале урока проблемы. 

3. Стадия Размышления.

Учащиеся, работая совместно, составляют  и обобщают свойства геометрических фигур, формируютлогическую цепочку, дополняют и исправляют собранные данные.

В заключении формулируются свойства и целостная информация о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике, ромбе, круге.

Рефлексия «Букет настроения». Обучающиеся прикрепляют на доску геометрические фигуры в виде большого цветочка. Цветовая гамма обозначает:

красный - восторженное; 

оранжевый - радостное, теплое;

желтый - светлое, приятное; 

зеленый – спокойное; 

синий - неудовлетворенное, грустное; 

фиолетовый - тревожное, напряженное; 

черный - упадок, уныние

Домашнее задание: творческая работа, поделка, оформленная с помощью геометрических фигур.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270591-scenarij-vneurochnogo-zanjatija-smyslovoe-cht