Факторы успешного нравственного воспитания

Станевичус Татьяна Викторовна

МБДО «ДСКВ № 102» г.Братск

Воспитатель

Консультация для родителей

«факторы успешного нравственного воспитания».

План

Детские радости.

Первые чувства прекрасного.

Детские огорчения.

Успешное нравственное развитие ребенка немыслимо, если у него не создано бодрое, жизнерадостное настроение. Как многократно подчеркивал Е. А. Аркин, «важно воспитывать умение находить радость и позволять ребенку со всей детской непосредственностью отдаваться ей».

Ласка и внимание (о значении которых нам уже приходилось говорить) – вот главные источники, питающие и поддерживающие детскую радость. Забота о ребенке помогает развитию оптимистического характера, таких черт личности, которые проявляются в ответном добром отношении к людям, уверенности в своих силах.

Радостная атмосфера побуждает ребенка к активной деятельности. Ему хочется помочь маме в ее домашних делах и, конечно, он будет с еще большей охотой участвовать в этих делах, если они ему интересны и дадут положительные результаты.

Родители часто недооценивают свою роль в развитии характера ребенка, в направленности его чувств. Некоторые недоумевают: «И откуда он такой, ума не приложу». Угрюмый смотрит на всех так, как будто его обидеть хотят». Но ответ на вопрос не так уж сложен. В тех семьях, где дети видят, что по каждому поводу родители выражают не довольствие, там они и сами привыкают быть всем недовольными. Если им выговаривают за каждую незначительную провинность, многое запрещается, то как мы уже подчеркивали, дети растут угрюмыми, скрытными, боязливыми.

Ребенку надо показать радостные стороны действительности, в нем следует укреплять веру в то, что добро и справедливость всегда торжествует.

Что же вызывает доверчивое отношение к людям у детей? Как сами они оценивают события, факты, конкретные случаи из их жизни, вызывающие оптимистическое мироощущение? Интересна зависимость детских радостей от условий семейного воспитания, от тех повседневных взаимоотношений, свидетелями и участниками которых являются дети. Поводы для детской радости различны, но главное, что можно выделить особо – это общение ребенка с родителями в совместной с ними деятельности. Детей радуют общие лыжные прогулки, прогулки в лес, походы за ягодами, грибами, на рыбную ловлю. Дети охотно рассказывают о том, как в семье прошел праздник. Радует любое достижение. Не умел рисовать дерево, но вот научился.

Дети охотно отвечают на вопросы о том, над чем они чаще смеются. Особую радость детей вызывают животные. Отметим, что маленькие животные вызывают особую радость у детей. Наблюдать за их ростом, играть с ними – для детей большее удовольствие. О них можно и позаботиться, покормить, защитить. Это покровительство возвышает ребенка в собственных глазах: он сильный, большой, от него зависит благополучие беспомощных животных».

«как красиво!» прогулки вместе с родителями на природу доставляют детям много удовольствия, дают им массу ярких впечатлений, навсегда запоминаются ими.

Первые чувства прекрасного дети часто находят именно в природе. Самое красивое – это деревья в цвету, черемуха, когда она цветет, васильки во ржи. Встревожить нас должна глухота ребенка к прекрасному, отсутствие у него умение видеть, замечать красивое, радоваться этому.

Если взрослые привлекают внимание детей к красивым явлениям окружающей действительности и при этом сами не остаются равнодушными, дети начинают многое видеть, слышать, испытывать эстетическое наслаждение, слушая музыку, рассматривая картинку.

Детские огорчения. Главная причина огорчения дошкольников – разлад в семье. Дети отвечают: больше всего меня огорчает, когда мама с папой ссорятся.

Детей огорчают ссоры с ребятами, огорчает несправедливость взрослых, их недоверие: «я правду сказал, а мне не поверили».

Когда спрашивают детей: «Ты плачешь иногда? Из –за чего чаще?» - многие, особенно мальчики, говорят: « я никогда не плачу». Скорей всего они выдают желаемое за действительное. Они считают, что они уже не могут плакать, ведь они уже большие. И все-таки они иногда плачут, и чаще всего из-за несправедливости, обиды.

Детские страхи. Детям задавали вопрос: «Ты боишься чего-нибудь? Что тебя больше всего пугает?» на этот вопрос многие мальчики и некоторые девочки отвечали: «Я ничего не боюсь, а чего мне бояться?» в самом деле, чего бояться ребенку, когда мама и папа с ним, когда нет войны, когда он уже много умеет делать сам и скоро пойдет в школу!

Однако некоторые дети говорят: «Боюсь темноты». Кто-то из детей боится грозы, кто-то пугается злой собаки. Иногда дети говорят: «Боюсь, когда мама и папа ссорятся».

Приведенные высказывания показывают, как ярки чувства детей, как полна их жизнь, разнообразны впечатления. Мы ясно видим гуманистическую направленность чувств нашей детворы, ее оптимизм, готовность отозваться на все доброе, прекрасное, выразить сочувствие, готовность прийти на помощь.

Литература: «Дошкольное воспитание» № 11, 1981 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271130-faktory-uspeshnogo-nravstvennogo-vospitanija