- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа «Одаренные дети»
684
0
Утверждена на заседании Утверждаю
педагогического Совета школы Директор МБОУ «ООШ с.Некрасово»
Протокол № ______ _____________Н.Н.Каширина
от «____»_________20___г от «____»_________20___г
Программа
«Одарённые дети»
на 2016-2020 г.г.
составители:
директор МБОУ «ООШ с.Некрасово»
Каширина Н.Н.
Заместитель директора по УВР
Давыдова М.В.
Цель программы:
Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.
Задачи:
1. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
2. Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.
3. Организация системы исследовательской работы учащихся.
Обоснование программы
«Любой человек, сколько бы гениальным
он ни был, в течение жизни использует
не более одной миллиардной доли тех
возможностей, которые представляет
ему мозг»
Н.Дубинин
В МБОУ «ООШ с.Некрасово» имеются возможности для проведения целенаправленной работы по развитию интеллектуального и творческого потенциала ребенка: реализуются курсы по выбору и элективные курсы по различным предметам, осуществляющие дальнейшее развитие способностей учащихся, проводятся предметные олимпиады, интеллектуальный марафон, фестиваль «Ученик года». Формируется система работы с учащимися, ведущими учебно-исследовательскую деятельность, выставки детского творчества, конкурсы.
Актуальность проблемы
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. В связи с этим современная школа должна соответствовать следующим параметрам:
Школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
В школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
В школе должны быть свои традиции.
Школа должна давать современное образование.
Школа должна быть построена на принципах взаимоуважения и взаимопонимания.
Школа, в которой на должный уровень поставлена система дополнительного образования, способствующая выявлению и развитию познавательных возможностей учащихся, включающих способности, талант, одаренность, гениальность.
Способности – индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
Талант – выдающиеся способности, высокая степень одаренности в какой-либо деятельности (чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере).
Гениальность – высшая степень развития таланта, связанная с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика. Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного.
Концепция программы
Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.
Одаренные дети:
- имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
- имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;
- испытывают радость от добывания знаний, умственного труда
Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:
1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.
3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
· принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
· принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
· принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
· принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
· принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Формы работы с одаренными учащимися:
· групповые занятия с одаренными учащимися;
· факультативы;
· кружки по интересам;
· конкурсы;
· спецкурсы;
· участие в олимпиадах;
· работа по индивидуальным планам;
· интеллектуальные марафоны.
Этапы реализации программы:
Этап | Мероприятия программы |
2016-2017 учебный год – проектировочный этап Цель: Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе. Задачи: Подготовка нормативной базы. Разработка подпрограмм работы с одаренными учащимися. Разработка структуры управления программой, должностных инструкций, распределение обязанностей. Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.
| Изучение нормативно-правовой базы. Анализ материально-технических условий по работе с одаренными учащимися за 2010-2015 гг. Участие в школьных, районных предметных олимпиадах. Описание системы работы с одаренными учащимися. Участие в районной конференции. Разработка Программы "Одаренные дети". Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто одаренных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественных скачок в развитии их способностей: - отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества; - предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, руководителем через самостоятельную работу. |
2017-2018 учебный год – экспериментальный Цель: Систематизация системы работы с одаренными учащимися. Задачи: Диагностика склонностей учащихся. Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения классных часов, викторин, праздников. Формирование отдела методической библиотеки школы по работе с талантливыми учащимися. Адаптация учебных программ спецкурсов, факультативов, элективных курсов. Повышение квалификации педагогов.
| Диагностика склонностей учащихся. Обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование, курсы повышения квалификации. Разработка и проведение ряда научно-методических семинаров для педагогов школы "Исследовательская деятельность учащихся". Участие в районной конференции. Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях. Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными учащимися. Введение в учебный план спецкурсов и элективных курсов по предпрофильной подготовке учащихся 9 классов. Разработка программы "Профессиональное самоопределение". Разработка и утверждение программ спецкурсов, элективных курсов. Разработка методических рекомендаций по основам научного исследования школьников. Знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми. Знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики. Проведение различных конкурсов, олимпиад, интеллектуальных игр, и др., позволяющих учащимся проявить свои способности |
2018-2019 учебный год– переход в режим функционирования Цель: Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования. Задачи: Анализ итогов реализации программы. Достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе. Коррекция затруднений педагогов в реализации программы. Обобщение результатов работы школы.
| Диагностика склонностей учащихся. Участие в районной краеведческой конференции. Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях. Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными учащимися. Ведение предпрофильной подготовки учащихся 9 класса. Разработка и утверждение программ курсов по выбору. Разработка методических рекомендаций. |
2019-2020 гг.– переход в режим функционирования Цель: Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования. Задачи: Анализ итогов реализации программы. Достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе. Коррекция затруднений педагогов в реализации программы. Обобщение результатов работы школы. | Диагностика склонностей учащихся. Участие в районной конференции. Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях. Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными учащимися. Разработка и утверждение программ спецкурсов, курсов по выбору. Разработка методических рекомендаций. Анализ итогов реализации программы. Обобщение результатов работы школы. |
Кадровое обеспечение программы
Группа | Функции | Состав |
Административно-координационная | Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив. | Директор школы |
Консультативная, научно-методическая | Координация реализации программы. Проведение семинаров, консультаций. Подготовка и издание методических рекомендаций. Аналитическая деятельность. | Заместитель директора по ВР, заместитель директора по УВР |
Педагоги школы | Осуществление программы в системе внеклассной работы Использование новых педагогических технологий Организация исследовательской работы учащихся | Классные руководители, учителя |
Специалисты, сотрудничающие со школой | Организация профессиональной помощи педагогам. Участие в мероприятиях школы и района. |
Преподаватели учебных заведений дополнительного образования |
Методическое обеспечение
системы работы с одаренными учащимися в школе
Направление деятельности | Содержание |
Информационное обеспечение | 1. Нормативно-правовое обеспечение: Положение о работе с одарёнными детьми О проведении школьного тура предметных олимпиад О проведении предметной недели О районной и школьной конференции О конкурсах, викторинах и т.п. 2. Программное обеспечение (типовые авторские программы спецкурсов, факультативов и т.п.) 3. Наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям). 4. Издание материалов, иллюстрированных отчетов. |
Организационно-методическое обеспечение | 1. Создание целевого методического объединения по проблеме работы с одаренными детьми. 2. Повышение квалификации педагогов через систему школьных тематических семинаров. 3. Разработка программ и проектов развития сферы дополнительного образования в школе. 4. Изучение обобщения опыта работы педагогов. 5. Мониторинг работы системы. |
Основные формы
внеурочной образовательной деятельности учащихся школы
Форма | Задачи |
Факультатив | Учет индивидуальных возможностей учащихся. Повышение степени самостоятельности учащихся. Расширение познавательных возможностей учащихся. Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности. |
Ученическая конференция | Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой. Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам. Формирование информационной культуры учащихся. |
Предметная неделя | Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности. Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области. Развитие творческих способностей учащихся. |
Научная деятельность учащихся | Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности. Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований. |
Кружки, объединения | Развитие творческих способностей учащихся. Содействие в профессиональной ориентации. Самореализация учащихся во внеклассной работе. |
Организация
исследовательской работы учащихся в школе
1 – 4 классы | Подготовительный этап: Формирование навыков научной организации труда. Вовлечение в активные формы познавательной деятельности. Формирование познавательного интереса. Выявление способных учащихся | Формы: Урок Внеклассная работа Кружки Секции |
5-7 классы | Творческий этап: Совершенствование навыков научной организации труда. Формирование познавательного интереса. Творческое развитие учащихся. Индивидуальная работа со способными школьниками. | Формы: Урок Внеклассная работа. Предметные недели Школьные олимпиады Факультативы Краеведческая конференция Кружки Секции |
8-9 классы | Развивающий этап: Совершенствование навыков научной организации труда. Развитие и расширение познавательных интересов учащихся. Формирование исследовательских навыков. Развитие информационной культуры учащихся. | Формы: Урок Внеклассная работа Предметные недели Олимпиады Районная конференция. Индивидуальная работа по разработке программ, проектов и выполнению рефератов Элективные курсы (8, 9 классы) |
Ожидаемые результаты
Формирование системы работы с одаренными учащимися.
Творческая самореализация выпускника школы.
Обеспечение преемственности в работе начальной и основной школы.
Повышение квалификации педагогов.
Ожидаемые результаты выполнения Программы «Одарённые дети»
Развитие системы работы с одаренными и талантливыми детьми.
Увеличение количества одаренных детей, поощрения одаренным детям за успехи в области культуры и искусства, образовательной деятельности, технического творчества и спорта.
Повышение качества подготовки специалистов, работающих с одаренными детьми.
Оснащение и материально-техническая поддержка учреждений по работе с одаренными детьми.
Проведение школьных фестивалей и конкурсов.
Проведение ежегодных мероприятий по обеспечению досуга одаренных детей.
Создание системы широкого освещения проблем и направлений работы с одаренными детьми, в том числе в средствах массовой информации.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271544-programma-odarennye-deti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Особенности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года в общеобразовательной организации»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.