Эффективные технологии формирования здорового образа жизни в мобусош 24

ЭФФЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В МОБУСОШ №24

Слайд: Сегодня я говорю вам «здравствуйте», таким образом, желаю всем и каждому здравия, то есть здоровья. Я представляю ОУ школу №24 г. Таганрога.

Для ребенка быть здоровым значит развивать в гармонии свои физические и духовные силы, обладать выносливостью и уравновешенностью, уметь противостоять действию как неблагоприятных факторов внешней среды, так и своего внутреннего мира.

Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом. Вот почему так необходима и образовательная и воспитательная деятельность школы в целом и педагогов-предметников, классных руководителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

Воспитание волевых качеств характера, просвещение, знание правовых основ охраны здоровья, правильное отношение к жизненным ценностям, формирование интереса к творческой, познавательной деятельности, профилактические меры – все это помогает формировать потребность в здоровом образе жизни.

С 2012 года МОБУ СОШ № 24 находится в Пилотном проекте по здоровьесбережению в общеобразовательных учреждениях Ростовской области. За прошедшее время школа обеспечила здоровьесберегающее сопровождение образовательного процесса, реализуя психолого-педагогический подход к охране здоровья учащихся. Слайд: В рамках проекта нами составлена целевая программа «Здоровьесохраняющая среда в школе».

Слайд: Цель программы - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Отсюда возникают основные задачи, которые мы ставим в своей работе на первое место:

обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;

снижение уровня заболеваемости учащихся;

сохранение работоспособности на уроках;

формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

организация и проведение пропагандисткой работы по вопросам сохранения здоровья и здорового образа жизни.

Слайд: Главная отличительная особенность здоровьесберегающей педагогики – приоритет здоровья, т.е. грамотная забота о здоровье как обязательное условие образовательного процесса.Здоровьесберегающие технологии, которые мы используем в работе – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога,  ребенка и родителя.

Слайд: Это взаимодействие происходит на разных уровнях:

На уровне самого ребенка, когда ребенку важно создать гармонию физического, психического и нравственного здоровья. Тогда у него появляется возможность самореализоваться, самоорганизоваться, самоопределиться.

На уровне межличностных отношений в образовательном пространстве. В воспитательном пространстве вокруг детей организуется взаимопомощь важных для него взрослых (родителей, учителей), сотрудничество с этими взрослыми, построение доверительных доброжелательных отношений. Всё это является условием сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

На уровне организации различных видов деятельности.  Педагоги создают такую воспитательную систему в образовательном учреждении, которая формирует у всех участников образовательной среды навыки, позволяющие сохранить и укрепить СВОЕ и ДЕТСКОЕ здоровье. У всех участников этой образовательной среды создается положительная эмоциональная атмосфера.

Слайд 2: Наша целевая программа составлена на основе нормативно – правовой базы и состоит из следующих направлений:

Слайд:Инфраструктура ОУ:

Соответствие помещений школы гигиеническим нормативам;

Оснащенность физкультурного зала;

Современный медицинский кабинет;

Современная школьная столовая. Организация ежедневного горячего питания для учащихся, систематический контроль качества пищи

Слайд: Рациональная организация учебного процесса

Соблюдение гигиенических норм в организации учебной нагрузки;

Использование методик обучения, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

Введение инноваций в учебный процесс под контролем специалистов;

Строгое соблюдение гигиенических требований к использованию технических средств в обучении.

3.Слайд: Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Слайд: Его цель заключается в формировании разносторонней физической подготовленности к включённости в активную физкультурную деятельность, укрепление здоровья и профилактика заболеваний средствами физической культуры. Слайды:

Работа спортивных кружков и секций, тренажёрного зала.

Работа кружка «Танцы в ритме спорта»

Работа туристического и экологического клубов.

4.Слайд: Психологическое сопровождение образовательного процесса.

Целью данного направления является внедрение медико-психологических требований к построению учебно-воспитательного процесса, имеющего главной целью сохранение и развитие психологического, социального, физического здоровья школьников. Слайд.

5. Слайд: Просветительско-воспитательная работа.

Слайд: Задача состоит в осуществление образовательной и просветительной деятельности, имеющей целью формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков ЗОЖ среди учащихся, их родителей и педагогов.

В школе регулярно проходят обучающие семинары для педагогических работников, оказание методической помощи педагогам по реализации здоровьесберегающего подхода к урокам. Слайд:

Включение в учебный план ОУ образовательных программ, направленных на формирование мотивации здорового образа жизни, преемственность программ;

Обучение школьников гигиеническим навыкам и умениям;

Внеклассная работа по формированию стремления вести здоровый образ жизни;

6.Слайд: Медицинское обеспечение обучающихся.

Наблюдение за состоянием здоровья обучающихся, диагностика с помощью АПК «Армис»;

Мониторинг здоровья обучающихся;

Профилактика заболеваний школьников;

Ведение карты здоровья каждого школьника и каждого класса.

Слайд: Правильно организованная учебная деятельность и внеурочная работа в оптимальных условиях при благоприятном эмоциональном фоне и поддержке родителей обеспечивает желаемый результат. Главный принцип – не ребенок для школы, а школа для ребенка.

Так как большинство времени своего пребывания в школе ученик проводит на уроке, то наиболее главной задачей остаетсяорганизация урока в условиях здоровьесберегающей технологии. Работая над задачей создания здоровьесберегающей среды, мы пришли к необходимости увеличения двигательной активности детей и на уроках. Для выполнения этой задачи были введены следующие оздоровительные мероприятия.Слайд:

Слайд: Утренняя зарядка.

Слайд: Установка перед занятиями. Используем аутотренинг перед уроком – психологическую установку на урок.

Слайд: Физминутки. Физминутки различают по степени воздействия на определенные группы мышц и по форме проведения. Они делятся на: оздоровительные, физкультурно – спортивные, двигательно – речевые, креативные.

Слайд: Дыхательная и зрительная гимнастика. На своих занятиях с детьми учителя уделяют достаточно времени зрительной гимнастике. Это специальные упражнения для укрепления мышц век, улучшения кровообращения и расслабления мышц глаз, снятия утомления глаз, для улучшения аккомодации.

Слайд:В начальной школе (в 1 классе) используем нетрадиционный подход к формированию правильной осанки при письме – упражнение«Держи осанку».

Слайд: Точечный массаж активных точек.Проводится в осеннее - зимний период, когда происходит обострение простудных заболеваний и вирусных инфекций.На индивидуальных и подгрупповых занятиях успешно используем элементы су-джок терапии. Её целью является нормализация мышечного тонуса. Это поверхностный массаж зон, и, соответственно, он не требует точного поиска болезненных точек и может осуществляться в виде весёлой игры. Слайд: На коррекционных занятиях происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи).

Слайд: Групповая работа. Одна из важнейших здоровьесберегающих технологий – ненасильственное обучение. Наиболее эффективной формой организации учебного процесса является создание группового взаимодействия, т.е. работа в группах Слайд,Слайд: в парах. Уроки, на которых ведется такая форма работы, выстраиваются и оцениваются в здоровьесберегающем аспекте. Слайд:Педагогами школы активно используются методы, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, например: проведение «круглых столов» при рассмотрении тем по профилактике вредных привычек «Выбор за тобой!», «Письмо другу» - дает возможность высказать свое мнение по волнующей подростка проблеме; обсуждение проблемной ситуации в группах, результаты которого учащиеся оформляют в виде рисунка или схемы и устного комментария.

Слайд: Большое внимание ЗОЖ уделяется и во внеурочное время.

Внеурочные занятия. В процессе изучения темы «Здоровье младшего школьника» основное внимание должно быть уделено вопросам личной гигиены и особенно тем мероприятиям, которые могут и должны выполнять сами дети для сохранения и укрепления своего здоровья.

Слайды. Вашему вниманию я хотела бы представить слайды с внеурочными занятиями, которые способствовали созданию здоровой среды в младших классах, которые позволили не формально – назидательно, а в доступной и увлекательной форме обеспечить усвоение правил сохранения здоровья.

Большое воспитательное и профилактическое значение для старшеклассников имело участие ребят в школьном конкурсе «Жизнь полна красками». В ходе проведения этого мероприятия учащимися был собран и систематизирован материал по профилактике вредных зависимостей, приобретен неоценимый опыт публичных выступлений, анализа собранных данных. В этой работе активное участие принимали и учителя школы и родители учащихся. В итоге учащиеся создали свои ролики. Посмотрите. Ролики

Слайды: Проведение классных часов, посвященных здоровому образу жизни, носят систематический, адресный характер. Тематика учитывает интересы и пожелания учащихся. «Здоровый человек - успешный человек», «Стресс и его влияние на организм подростка», « В человеке все должно быть прекрасно…», «Жизнь без сигареты», «Мой выбор»,«Наше здоровье в наших руках». Слайд: В первых классах ежегодно организуем праздник «Пейте, дети, молоко – будете здоровы!».Слайд: В 7 классах прошло мероприятие «Наркомания и ее последствия для здоровья». Затем обсуждение темы «Вредные привычки и их преодоление».

Слайд: Одним из опасных факторов в настоящее время становится компьютер. Компьютер — это наше настоящее и будущее, он даёт возможность перенестись в другой мир. Вместе с тем очень часто дети в своём увлечении компьютером начинают отвергать реальный мир, где им грозят негативные оценки и есть необходимость что-то менять в себе. В связи с этим возникает ряд вопросов, связанных с воздействием компьютера на детей, организацией учебной и игровой деятельности в процессе освоения ими компьютера.

Именно поэтому в течение учебного года проводились комплексные исследования уровня здоровья школьников, их отношения к вредным привычкам и увлеченности компьютером и сетью Интернет.

Слайд: В начальной школе проведено внеурочное занятие «Интернет. Правила безопасности в современной информационной среде»;

Слайд: Проект «Компьютерная Независимость», реализованный в 2014-2015 учебном году, состоял из 3 этапов:

1 этап - одна неделя без социальных сетей и компьютерных игр;

2 этап - две недели без этих же развлекательных моментов;

3 этап - один месяц.

При этом в учебных целях использование Интернета допускается в рамках возрастных норм нахождения за компьютером.

Результаты проведенных исследований на базе 6 «В» и 6 «Г» классов в рамках проекта «Компьютерная Независимость» показывают: несмотря на то, что компьютер и Интернет играют существенную роль в жизни современного школьника, их присутствие не является жизненно - важной необходимостью.

Около трети детей практически не почувствовали ограничений, так как не играли в игры и не зарегистрированы в социальных сетях.
Из тех, кто играет и пользуется услугами социальных сетей, месяц не прошел никто, но две недели выдерживали около половины учащихся.

Слайд: В нашей школе функционирует пришкольныйоздоровительный лагерь. Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса, посещение п/б «Садко», нахождение детей на свежем воздухе, участие в спортивных соревнованиях, конкурсах, анкетировании. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Участие в конкурсах

Слайды. Наши ученики и их родители, учителя активно участвуют в конкурсах разного уровня по здоровьесбережению, где проявляют свои знания.

Мы приняли участие во Всероссийском Конкурсе на разработку дополнительных общеобразовательных программ по формированию культуры здорового питания обучающихся с акцентом на активные методы обучения в номинации «Лучшее визуальное средство» (стали победителями в Южном Федеральном округе», «Права потребителей на здоровое питание», конкурс плакатов по ПБ; конкурс рисунков «Мой стиль – здоровый образ жизни!», конкурс рисунков «Нет наркотикам!», городской конкурс «Учитель здоровья».

Слайд: Психологический комфорт. Во многих инновационных образовательных системах принцип психологической комфортности является ведущим. Он предполагает снятие  всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они чувствуют себя комфортно. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. В обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность детей заметно повышается. Доброжелательность, позитив, уместный юмор, такт – это правильно, но не всегда достаточно. Нужно углубиться в проблемы детей и их эмоциональное состояние. От него зависит психическое здоровье ребенка. В этом направлении работает школьный психолог Т. А. _Иванова_, социальный педагог, уполномоченный по правам ребенка В.А. Таранова, а также классные руководители.

Слайды 2: Анкетирование детей и родителей помогает построить систему работы, не допускать конфликтов и корректировать взаимоотношения. Проводится ряд тестов, диагностик (диагностика «Акцентуация характера – психологометрическая типология»), тесты на выявление самочувствия ребенка в коллективе, дома, в школе, а также тесты на мотивацию обучения; особенности здоровья ребенка.

Слайд: Родителям по итогам диагностического обследования на родительских собраниях даются рекомендации.Слайд: Также ведется работа лектория для родителей. Темы лекций: «Режим дня школьника», «Питание и здоровье», «Профилактика простудных заболеваний», «Профилактика острых кишечных заболеваний», «Закаливание детей», «Культура питания», «Профилактика детского травматизма», «Профилактика вредных привычек», «Влияние конфликтов в семье на здоровье детей», «Организация досуга детей в семье».

Работая над проблемой оздоровления детей, можно сделать конкретные выводы. Сложилась определенная система использования здоровьесберегающих технологий в работе. Анализ динамики заболеваемости показывает, что есть тенденция к уменьшению обострения хронических заболеваний, осложнений после болезни, процента пропущенных дней одним ребенком, увеличение учащихся, не болевших ни разу. Слайд. Диаграммы. А также мониторинг показывает, что дети с удовольствием занимаются спортивно – оздоровительными технологиями.

Слайд: Исследование уровня здоровья в рамках областного мониторинга здоровьесбережения выявило показатели с положительной характеристикой.

На диаграмме это наглядно демонстрируется.

Хорошая организация учебы у 37% учащихся нашей школы, прошедших тестирование; рацион питания удовлетворительный у 69% учащихся, хороший — у 15%. Организация физической активности: хорошая — у 25% обучающихся, удовлетворительная — у 31%;

Хороший показатель культуры ЗОЖ в отношении вредных привычек: высокая — у 15% обучающихся, достаточная — у 62%. Проявление вредных привычек отсутствует у 63% прошедших тестирование обучающихся, а, в целом, отношение к вредным привычкам негативное — у 15% обучающихся, нейтральное (равнодушное) — у 61%.

Что касается уровня физического здоровья и культуры здорового образа жизни, то он является хорошим у 39% обучающихся. Степень сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни удовлетворительная — у 48% обучающихся, хорошая — у 26%.

В целом, уровень психолого-педагогического благополучия и степени безопасности образовательной среды школы оценили как «хороший» 44% обучающихся.

Проблема формирования здорового образа жизни имеет большое значение, так как здоровье во многом определяет качество жизни и выступает необходимым условием продуктивного творчества, труда и совершенствования человека.

Современная тенденция к ухудшению здоровья детей, обучающихся в общеобразовательной школе, стимулирует поиск новых путей охраны и укрепления здоровья. Важное место при этом принадлежит формированию у детей навыков здорового образа жизни, выработка навыков сохранения здоровья и позитивного отношения к здоровью, а также ответственного отношения к себе, как к человеческой личности, самоценности.

Благодаря совместным усилиям школы, семьи, общества, подрастающий гражданин должен укрепиться в мысли о том, что именно он ответственен за свое собственное здоровье и должен рассматривать его как высшую ценность. Задача взрослых помочь ребенку это осознать и понять. Потому что его здоровье – это длительность периода жизни на земле, это жизненный успех и личное счастье.

Слайд: Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271266-jeffektivnye-tehnologii-formirovanija-zdorovo