Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Тема: «Повторение изученного материала об имени прилагательном»

Цели урока:

Повторить и обобщить знания учащихся об имени прилагательном как части речи. Совершенствовать навыки учащихся в употреблении прилагательных.

Развивать интерес к изучению темы, развитие речи, памяти, мышления, учащихся. Развитие навыков работы с текстом, умение анализировать, сравнивать.

Воспитать любовь к искусству.

Тип урока: комбинированный

Место проведения: мультимедийный кабинет.

Оборудование: интерактивная доска, карточки.

Ход урока

I Организационный момент

Проверка готовности класса к уроку.

ІІ. Объявление темы урока

Лирическое вступление. (Ученица играет на кобызе).

- Так о чем же мы будем говорить на уроке?

- О музыке.

- Совершенно верно. Мы поговорим с вами о музыке.

- Но не только о музыке мы с вами будем говорить.

- Отгадайте загадку, и вы поймете, о чем будет речь.

Художницу нашу знает весь свет.

Раскрасит художница всякий предмет,

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какое? Какая? Какие?

Слайд № 3. Имя прилагательное.

III. Повторение пройденного материала.

Открыли тетради, записали число. Тему урока. Вам дается слово «Музыка» вы должны составить кластер к этому слову.

Прочитайте, что написали. Хорошо ребята.

- Ребята, кто пишет музыку?

- Композитор.

- Каких композиторов вы знаете?

(Курмангазы, Шуберт, Моцарт, Чайковский)

IV. Работа с учебником.

Хорошо ребята, а теперь давайте мы прочитаем упражнение 334 на стр.143 и узнаем о русском композиторе П.И. Чайковском. И подготовимся к устному изложению текста. Найдите в тексте существительные, с которыми связаны прилагательные множественного числа. Спишите предложения, выделяя окончания данных прилагательных. Почему у одних прилагательных окончание – ые, у других – ие ? ( с твердой основой –ые, с мягкой основой

- ие)

V. Словарная работа:

Наверняка – конечно, разумеется

Неудержимо – тоқтатылмас.

Учащиеся составляют предложения с этими словами.

VI. Сообщения учащихся о композиторах. Пересказ учащимися текста «Чайковский». -Ребята, а вы можете назвать кого-нибудь из казахским композиторов?

Курмангазы Сагырбаев , Нургиса Тлендиев, Ескендир Хасангалиев и т.д.

Что вы знаете о Курмангазы Сагырбаеве?

(Один из учащихся расказывает о Курмангазы Сагырбаеве)

VII.Беседа

Какие произведения Курмангазы Сагырбаева и Петра Ильича Чайковского вы знаете?

Что интерестного из жизни композиторов вы узнали?

VIII. Музыкальная пауза.

Слушают музыку Чайковского или кюй Курмангазы.

- Скажите, что объединяет этих двух великих людей?

- Музыка.

Учитель: Музыка есть сокровищница, в которую всякая национальность вносит свое, на общую пользу. ( П.И.Чайковский)

IX. Повторение теоретического материала.

- Какое настроение появилось у вас после прослушивания музыки?

(бодрое, веселое, замечательное, радостное и т.д.)

- Какую часть речи вы употребили?

-Почему она так называется (это слово к чему-то прилагается, присоединяется).

- К каким же словам присоединяются прилагательные

- Какая же часть речи называется именем прилагательным?

- Как изменяются имя прилагательное?

- Как определить род, число и падеж прилагательного? (определить род, число и падеж существительного с которым связано имя прилагательное)

X. Работа с учебником.

Хорошо ребята, сейчас выполним упражнение 336 на стр.144.Просклоняем по падежам: известные композиторы, русские песни. Составьте предложения, используя словосочетанияизвестные композиторы, русские песни в дательном, творительном и предложном падежах.

Д.п. каким?известным композиторам русским песням

Т.п. какими?известными композиторами русскими песнями

П.п. на (о) каких? (о)известных композиторах (о)русских песнях

Я люблю русские песни. У нас была встреча с известными композиторами.

Хорошо ребята, теперь прочитайте упражнение 337 на стр.144 и озаглавьте его. Выделите основную мысль. Спишите. Обозначьте окончания существительных и прилагательных. Укажите род и падеж, у прилагательных множественного числа – только падеж.

Беседа.

- Какие два вида искусства сочетает в себе песня?

- Какие русские и казахские народные песни вы знаете?

- Как вы понимаете значение слов хороводные и плясовые?

XI. Музыкальная пауза. (Исполнение песни.)

XII. Проверь себя!

Тестовые задания.
1. Имя прилагательное обозначает:
а) предмет;
б) признак предмета;
в) действие предмета;
2. Имя прилагательное связано по смыслу:
а) с прилагательным;
б) с глаголом;
в) с существительным;
3. Имя прилагательное отвечает на вопросы:
а) что делает? что сделает?;
б) какой? какая? какое? какие?
в) кто? что?
4.Имена прилагательные подчёркиваем:
а) волнистой линией;
б) одной чертой;
в) двумя чертами.
5. Имена прилагательные:
а) не изменяются по числам;
б) изменяются по числам;
в) никак не изменяют

6. Какое слово является прилагательным:

а) белить

б) белизна

в) белый

Тест раздаётся каждому на отдельном листе. Проверка по эталону. (Слайд 6).
Ученики меняются и проверяют тест соседа. ( 2-3 работы проверяются учителем на оценку).
Вывод: (Слайд 7).

XIII. Оценивание.

XIV. Домашнее задание.

Написать мини-сочинение на тему «Моя любимая песня», «Что я узнал о музыке?».

Карточка №1

Допишите пропущенные слова.

Имя прилагательное-это часть речи, которая обозначает ____________________ и отвечает на вопросы_____________________.

Карточка №2

Среди данных слов подчеркните только имена прилагательные.

Значение, жизнь, устный, любимый, петь, играть, кисть, лучший, голос, близкий.

Карточка №3

Соедините линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.

любимая стихотворение

русский частушки

народные песни

веселые композитор

короткое мелодия

Карточка №4

Напишите род, число и падеж указанных прилагательных.

Голубое небо: … число; …род; … падеж;

яркими звездами: … число; …род; … падеж;

свежему ветру: … число; …род; … падеж;

черных туч: … число; …род; … падеж;

о чистом воздухе: … число; …род; … падеж;

Карточка №5

Измените указанные прилагательные по числам и родам и заполните в таблице пустые клеточки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272147-povtorenie-izuchennogo-po-teme-imja-prilagate