Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме «Правописание падежных окончаний существительных»

Этапы урока

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организация начала урока, мотивация учащихся на учебную деятельность

Настрой на урок

Показ слайдов презентации «Калейдоскоп картин русских художников о весне» в сопровождении музыки П.И. Чайковского. Приветствие учеников, организация дальнейшей работы.

Знакомятся с творчеством русских художников и композитора. Учащиеся слушают сообщения одноклассников об истории рождения названия месяца Март.

Слушают музыку, настраиваются на восприятие учебного материала.

Строят высказывания.

Осуществляют самоконтроль готовности к уроку, определяют способность к мобилизации сил и энергии.

Актуализация знаний, формулировка темы урока, постановка цели на урок

Актуализация опорных знаний, их корректировка

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

Развивают навык самостоятельного выделения цели, определяют выбор эффективных способов решения поставленной задачи.

Развитие умения точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формулируют тему урока, ставят цель на урок

Отработка умений и навыков по теме урока:

Блиц-опрос

Выявление и корректировка уровня знаний, умений по изученным темам

Проводит фронтальный опрос учащихся, корректируя их ответы

Проводит осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Выделяют и осознают уровень усвоения изученного материала

Пробное применение знаний

Создание проблемной ситуации

Предлагает выполнить задание, которое вызовет у детей затруднение

Пробуют выполнить задание, не зная учебного материала

Идентифицируют проблему

Осознают разрыв в имеющихся учебных навыках

Эксперимент

Получение нового знания

Предлагает сравнить склонение имен существительных, относящихся к разным склонениям

Анализируют склонение существительных с целью выявления общих признаков, заполняют таблицу, отражающую изучаемое правило, выстраивают логическую цепочку рассуждения по данной проблеме, выполняют полученное ранее задание

Ищут пути разрешения проблемной ситуации, управляют поведением партнёра (дают оценку его действиям)

Преодолевают препятствия в виде поставленной учебной задачи, определяют последовательность своих действий

Упражнения с перенесением знаний в новые условия

Применение полученных знаний

Предлагает определить окончания в однокоренных словах, которые относятся к разным склонениям, а также при высоком режиме работы дополнительно предлагает текст с допущенной в нем ошибкой

Анализируют данные слова, применяют полученные знания, выбирают самостоятельно основания и критерии для выбора окончаний в предложенных словах

Самостоятельно ищут пути разрешения вновь полученной проблемы

Осуществляют саморегуляцию

Итоги работы

Рефлексия

Анализ достижений на уроке

Предлагает несколько вопросов для определения уровня достижений в результате работы над новой проблемой

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Задают вопросы по пройденному материалу

Осознают качество и уровень усвоения материала, производят самооценку результатов своей работы на уроке

Домашнее задание

Осуществление контроля усвоения изученного на уроке

Предлагает дифференцированное задание, инструктирует учащихся по выполнению его

Определяет сложность будущего домашнего задания

Задают вопросы по выполнению домашнему заданию

Планируют уровень сложности выполнения домашнего задания