- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока «Электронные таблицы Еxcel»
518
0
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Богдановичский политехникум»
Методическая разработка урока на тему
«Электронные таблицы Excel»
Разработала: преподаватель информатики
Флягина И.В
2017
Конструкт урока по информатике
Тема урока: Электронные таблицы Excel (Город деловых людей)
Курс:1
УМК: Михеева Е.В. Практикум по информатике: учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования.
Оборудование: тетрадь, ручка, компьютерный класс с выходом в Интернет, программа управления компьютерным классом Netop, тестирующая система NetTest
Цели:
Обучающие: Планируется, что к концу урока обучающиеся будут
знать: принципы работы в программе Excel, историю создания электронных таблиц
уметь: выполнять расчёты в программе и создавать графики,
Воспитательные:Воспитывать информационную культуру, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни и своей профессиональной деятельности, прививать чувство прекрасного.
Развивающие:обеспечить условия для развития навыков работы с программой Excel, обеспечить условия для групповой деятельности обучающихся и развития коммуникативных навыков, формирование умения
УУД
ЛичностныеУУД:
устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
определять правила работы в группах;
оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
работать по плану, инструкции;
высказывать свое предположение на основе учебного материала;
отличать верно выполненное задание от неверного;
осуществлять самоконтроль;
совместно с преподавателем и одногруппниками давать оценку деятельности на уроке.
Коммуникативные УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
владеть информационной культурой.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в сервисах Google;
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
проводить анализ учебного материала;
проводить классификацию, указывая на основание классификации;
проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Результаты:
Личностные:формирование осознанного отношения к своей учебной деятельности.
Метапредметные:
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результат, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение вести учебное сотрудничество на уроке с преподавателем, одногруппниками;
формирование способности регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, умение осознавать и оценивать свою учебную деятельность
Предметные:
Формирование умения у обучающихся совместно создавать презентации с помощью сервиса Google.
Развитие приемов умственной деятельности, умения анализировать, обобщать и делать выводы.
Воспитание самостоятельности, ИКТ-компетентности.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Развиваемые УУД | Результат работы ученика |
I.Мотиваци-онный | Создание благоприятной эмоциональной атмосферы. Определение цели и задач урока, этапов и форм работы. Вступительное слово учителя: Мы нашу жизнь уже не мыслим без расчетов, Финансовых, научных, деловых, Давайте мы поставим для себя цель, которую хотим достигнуть на уроке. РРаботая в таблице, я научусь …(наглядно представлять данные в виде диаграммы) РРаботая в таблице, я сегодня буду развивать… (навык работы с программой, память, мышление) А для чего они нам нужны диаграммы??? Замечательным свойством электронных таблиц является возможность графического представления числовой информации, содержащейся в таблице. Для этого существует специальный графический режимработы табличного процессора. Умение строить диаграммы является неотъемлемой частью любой профессиональной деятельности специалиста. Графические методы представления числовой информации помогают описанию, а затем анализу данных. С помощью диаграмм легко выяснить и наглядно представить закономерности, которые трудно бывает уловить в таблицах. | Обучающиеся включаются в урок, взаимодействуют с одногруппника-ми, с преподавателем | Р. умение понимать ход работы, определять цели, ставить задачи, развивать мотивы и интересы, прогнозировать свою деятельность П.стремление научиться выполнять работу данного вида. К.планирование учебного сотрудничества. Л.понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений. | Готовность к уроку. |
II.Актуализация знаний | Ученик 2 курса выступает в роли Excel-гуру, он вспоминает историю создания электронных таблиц с помощью презентации, созданной им в Google-сервисе и предлагает выполнить тест по работе в программе Excel. Показ презентации, ответы на вопросы, выполнение теста | Прослушивание объяснений Excel-гуру, просмотр презентации, выполнение теста | Р.умение понимать учебный материал, задавать уточняющие вопросы. П.стремление научиться выполнять работу данного вида. К.планирование учебного сотрудничества. Л.понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений. | Знание теоретического материала, готовность к практической работе. |
III. Самостоя-тельное выполнение практического задания. | Разъяснение практического задания. Преподаватель сообщает о том, что предстоит работа в группах, объясняет задания, которые нужно выполнить обучающимся, на какие вопросы ответить. Нацеливает обучающихся на работу, отвечает на вопросы, возникающие у обучающихся в ходе работы. | Выполняет практическое задание, задаёт уточняющие вопросы. | Р.умение понимать ход работы. П.стремление научиться выполнять работу данного вида. К.выполнение учебного сотрудничества, определение цели, способов взаимодействия. владение монологической и диалогической формами речи при формировании вопросов по выполнению работы. Л.понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений. | Выполненная работа. |
IV. Контроль- ный | Оценивание работы, выполненной обучающимися, объяснение непонятных моментов. | Оценивание своей выполненной работы, выяснение непонятных моментов. | Р.умение оценивать свою работу. П. знать критерии оценивания. К.выполнение учебного сотрудничества. Л.понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений. | Оценка выполненной работы. |
V. Рефлексив- ный | Что нового вы сегодня узнали? Что не получилось? Что было трудно? Учитель фиксирует оценки обучающихся. Распечатка отчетов по практикуму и выставление оценок После выполнения задания каждый учащийся должен заполнить карточку саморефлексии Похвалить активных учеников, поблагодарить за работу на уроке | Отвечают на вопросы, анализируя свою работу на уроке. Учащиеся распечатывают отчеты Саморефлексия. Заверши фразу: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось | Р.оценивать свою деятельность. П.знать критерии оценивания. К.выполнение учебного сотрудничества. Л.понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений. | Оценка своей деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272542-metodicheskaja-razrabotka-urokajelektronnye-t
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Особенности профессиональной деятельности социального педагога ДОУ»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.