Психолого-педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Психолого-педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Сопровождение – это комплексный метод, в основе которого лежит единство функций:

- диагностики существа возникшей проблемы;

- информации о путях возможного решения проблемы;

- первичной помощи при реализации плана решения.

Сопровождение ориентировано на те личностные достижения, которые реально есть у ребенка. В процессе сопровождения создаются условия для самостоятельного, творческого освоения детьми системы отношений с миром и с самим собой, а также для совершенствования каждым ребенком личностно значимых выборов.

Профилактическая работа:

- создание условий для успешной адаптации воспитанников к широкому социальному окружению за пределами учреждения;

- оптимизация межличностных отношений;

- создание условий для активного присвоения и использования социально-психологических знаний в процессе обучения, общения, личностного развития;

- обучение воспитанников навыкам самопознания, применение своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития;

- повышение психологической культуры всех членов образовательного процесса.

Диагностическая деятельность:

- психологическое исследование каждого воспитанника с целью прогнозирования и разработки индивидуальной программы развития;

- совместная со специалистами различного профиля первичная дифференциация возможных девиаций развития;

- мониторинг развития воспитанников в процессе обучения и воспитания.

Коррекционно-развивающая и реабилитационная деятельность:

- разработка и применение программ, направленных на коррекцию и развитие личности ребенка;

- психотерапевтическая помощь и поддержка;

- планирование и осуществление совместно с педагогическими работниками мероприятий развивающего и коррекционного характера.

Психологическое консультирование:

- оказание помощи воспитанникам, испытывающим трудности в обучении, общении или психическом самочувствии;

- оказание психологической помощи и поддержки детям, находящимся в состоянии стресса, конфликта;

- консультирование субъектов воспитания по вопросам обучения и воспитания с учетом их индивидуальных особенностей.

В работе с детьми-сиротами большую роль играют кадры. Для осуществления программ сопровождения, развития и обучения детей привлекаются специалисты, имеющие высокий профессиональный уровень, те, кто способен улавливать малейшие изменения и колебания в душевном состоянии ребенка.

Предполагаемый результат заключается в следующем: разрешение личностных, социальных проблем воспитанников; подготовка воспитанников к самостоятельной жизни в обществе; предупреждение «вторичного» сиротства.

Формирование личности реализуется через многогранный воспитательный процесс. Воспитательный процесс создается воспитателем, с его помощью воспитатель организует взаимно приемлемые отношения с воспитанниками, направляет и стимулирует развитие воспитанников, защищает от вредных воздействий среды.

Важными характеристиками воспитательного процесса являются целостность и непрерывность, преемственность и последовательность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272980-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdenija-de