Сотрудничество семьи и куратора в приобщении подростков к здоровому образу жизни

Сотрудничество семьи и кУРАТОРА в приобщении подростков к здоровому образу жизни

Введение в образовательные программы обучения основам здорового об­раза жизни должно способствовать тому, что каждый ребенок будет оснащен необходимы­ми знаниями и навыками. Однако реальность такова, что правильные знания, которые он получает в учебном заведении, могут противоречить практике жизни семьи, ведущей неправильный, не­здоровый образ жизни. В результате знания становятся для него абстрактными, оторванны­ми от реальной жизни. Он оказывается перед трудным выбором своей собственной пози­ции, поведения, действий. Всё это может стать мощным фактором невротизации личности ребёнка с перспективой разнообразных нарушений его здоровья. Избежать таких послед­ствий можно лишь в том случае, если семья станет партнером учебного заведения в этом процессе.

Обучение в СПО должно быть ориентировано не столько на форми­рование «правильных», «здоровых» поведенческих стереотипов, сколько на коррекцию уже сложившихся, что является гораздо более сложной задачей.

Работа с родителями должна основываться на следующих принципах:

Чем меньше ребенок, тем в большей степени он не может участвовать в выборе того или иного образа жизни. Выбор делает за него семья (он ест ту пищу, которую ему да­ют, дышит воздухом, который комфортен для других членов семьи, в том числе насыщен­ным табачным дымом, он часами смотрит телевизор, если это делают другие).

Основные поведенческие привычки, в том числе связанные с риском для здоровья, формируют у ребенка сами родители.

Выбирая тот или иной образ жизни, родители несут ответственность не только за собственное здоровье, здоровье детей, но и за здоровье своих будущих внуков.

Здоровье детей - цель, где, безусловно, сходятся интересы семьи и учебного заведения. Общность интересов и в том, чтобы помочь себе, своей семье вырастить здоровую смену, жить в здо­ровой стране.

Классный руководитель относится к тем немногим членам студенческого коллектива, которые имеют возможность многолетнего живого общения с семьёй. Если учесть, что дру­гих возможностей просвещения семьи в области здоровья в настоящее время практически нет или они недоступны большинству родителей, без преувеличения можно сказать, что се­годня, кроме педагога и, в гораздо меньшей степени, врача, реально взять на себя функцию просвещения родителей некому. И классный руководитель, и родители должны осознать, что они совместно работают на будущее — на здоровье детей, семьи, страны.

Для того, чтобы определить направления и выбрать наиболее эффективные формы работы с родителями, желательно получить информацию об особенностях их образа жизни.

С этой целью может быть использован опросник для родителей. Несложная обработка по­лученных результатов позволит педагогу ориентироваться в том, как наиболее целесооб­разно построить общение с родителями. Один из возможных вариантов - обсудить темы, относящиеся к соответству­ющему фактору риска хронических болезней (питание, низкая физическая активность, курение, алкоголизм, повышенный вес и ожирение, хронический стресс).

Обсуждение каждой темы желательно завершить практическими советами, напри­мер, как определить уровень физических нагрузок, как бросить курить, как уменьшить упо­требление соли и т.п. Форма общения с родителями ни в коем случае не должна носить назидательного, поучающего характера, а быть совместной попыткой рассмотреть актуаль­ную для всех проблему с разных сторон. Классный руководитель совсем необязательно должен быть ведущим таких встреч. Эту роль могут прекрасно выполнить родители, если среди них найдутся профессионалы или просто хорошо образованные люди.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273382-sotrudnichestvo-semi-i-kuratora-v-priobscheni