- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок музыки в 4 классе «Музыкальные инструменты России,оркестр народных инструментов»
2030
0
Технологическая карта урока музыки в 4 классе
по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной
Подготовила учитель музыки ГБОУ СОШ пос. Сургут Миронова С. Н.
Раздел:«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»
Тема: «Музыкальные инструменты России,оркестр народных инструментов».
Тип урока: углубление и расширение знаний
Цели:
Образовательный результат :
дать возможность детям через игру на русских народных инструментах почувствовать прошлое русского народа;
помочь учащимся почувствовать колорит русской культуры через звучание русских народных инструментов и музыкальные произведения русских композиторов;
Познакомить со старинными инструментами народного оркестра и их создателями и хранителями
Развивающий результат :
содействовать развитию у школьников логического мышления, музыкальной речи;
способствовать развитию познавательного интереса;
развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов;
создать условия для развития у учащихся умений осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.
Воспитательный результат:
содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета;
активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся;
Формируемые УУД.
Личностные:
- развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность;
- развивать учебную мотивацию;
-самоопределение;
Регулятивные:
-умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- определять и формулировать цель деятельности;
- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;
-умение адекватно оценивать свою деятельность
Познавательные:
- Наблюдение за использованием музыки в жизни человека;
- любознательность и познавательная инициатива;
- умение в постановке проблемы и учебной цели;
- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;
- Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному фольклору России;
- умения обобщать знания и делать выводы;
Коммуникативные:
- умение отвечать на поставленный вопрос с достаточной полнотой и точностью;
- умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);
- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- умение аргументировать свои высказывания;
- умение четко выражать свои мысли;
- умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться.
Ресурсы:
Технические средства обучения:
Компьютер,колонки
медиапроектор,
фортепиано.
Экранно-звуковые пособия:презентация в PowerPoint ,презентация к уроку.
Формы работы:
Фронтальная
Работа в группах
Индивидуальная
Виды деятельности учащихся:
Слушание музыки
Пение
Музыкально –пластическое движение
Музыкальный материал:
Звучание оркестра русских народных инструментов.
https://www.youtube.com/watch «Третья песня Леля» Н. А. Римский – Корсаков Опера «Снегурочка»
https://www.youtube.com/watch «Пляска скоморохов» Н. А. Римский – Корсаков (Видеофильмы)
https://www.youtube.com/watch«Музей забытой музыки»
Звучание колесной лиры https://www.youtube.com/watch
Песня «Камышинка – дудочка» муз. Е. Попляновой
Диск «Мир музыки»
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Содержание учебного материала Музыкальный материал |
I.Организационный момент. 2 мин. | Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания. | Исполнение музыкального приветствия. | (вход под музыку «Ах вы, сени, мои сени» р.н.п.) Музыкальное приветствие: Сейчас музыкальный начнется урок Об этом сказал нам веселый звонок Сказал, заливаясь, на ноте веселой Друзья, поздравляю с началом урока |
Мотивация учебной деятельности | Эмоционально настраиваются на урок | У: Сегодня, ребята, я приглашаю вас вместе со мной в очередное путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить свои познания. Вы готовы? | |
II. Постановка учебной задачи. 2мин | Подводит учащихся к определению темы. | Дают формулировку темы урока после прослушивания музыки в исполнении русского народного оркестра. | У:И мне хотелось бы, что бы вы сами определили тему нашего урока после прослушанной музыки. (Звучание оркестра русских народных инструментов.) У: Цель нашего урока – продолжить знакомство с русскими народными инструментами и их создателями; почувствовать колорит русской культуры через их звучание и музыкальные произведения русских композиторов. |
III. Работа по теме урока 15 мин IV. Изучение нового материала 10 мин | Задает вопросы. Организация совместной исполнительской деятельности Беседа о руководителе Воронежского «Музея забытой музыки» Знакомство с музыкальными инструментами. | Слушают стихотворение, прочитанное учителем. Ответы на вопросы Называют группы инструментов народного оркестра. Показ презентации подготовленными учащимися Просматривают оркестровый номер из оперы Н. А. Римского – Корсакова «Снегурочка» Называют народного музыканта из оперыи инструмент симфонического оркестра, который изображает дудочку. Индивидуальная игра на дудочке на одноголосное музыкальное вступление и игра на шумовых русских инструментах всеми детьми во время звучания веселого проигрыша. Рассматривают портрет музыканта. Слушают рассказ учителя. Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого. Прослушивание звучания инструмента. Определение мощного тембра колесной лиры | У. - Эх, оркестр народный, Раздольно – хороводный! Если грянет плясовую – Я со всеми затанцую, Если песню грустную – Грусть в душе почувствую! То он плачет, То хохочет – С нами делает, Что хочет. У. – Назовите создателя первого русского оркестра. У. –В.В. Андреев пригрел у своего доброго сердца сиротинку балалайку. От его заботы она выросла в чудесную русскую красавицу, покорившую весь мир. Задание:назвать группы народного оркестра и определить тембр русских народных инструментов по звучащей музыке. Диск «Мир музыки» У. Наши предки, славяне, устраивали представления. В этих праздниках выделялись люди,которые лучше других умели петь, плясать, играть на музыкальных инструментах. Это были первые артисты древней Руси и создатели первых русских инструментов – скоморохи. Просмотр презентации о скоморохах У.Их образ запечатлен в опере «Снегурочка» Н. А. Римским - Корсаковым. Римский – Корсаков продемонстрировал свое мастерство композитора в «Пляске скоморохов», сумев передать в симфоническом оркестре звучание народных инструментов. Видеофильм «Пляска скоморохов» Н. Римский-Корсаков У.Какой еще музыкант умелец есть в опере «Снегурочка»? Правильно. Это пастушок Лель. Слайд№1 У.Какой инструмент симфонического оркестра изображает игру на дудочке в «Третей песне Леля»? Давайте украсим вступление песни одноголосным звучанием дудочки. А для веселого проигрыша вы подберете себе инструменты сами. Видеофильм «Третья песня Леля» У. Россия всегда была богата талантами. Среди них есть имена людей, которых обычно называют «самородками» благодаря природным данным и способностям. Сейчас мы познакомимся еще с одним талантливым музыкантом и руководителем Воронежского «Музея забытой музыки»Сергеем Плотниковым.Слайд № 2 Все свое время музыкант посвящает восстановлению музыкальных инструментов, чтобы рассказать как можно большему количеству людей про колесную лиру, гусли, гудок, калюку, жалейку и другие уникальные шедевры из истории русской музыки. Познакомимся с любимым инструментом Сергея Плотникова – колесной лирой. Слайд№3 . Это струнный музыкальный инструмент, по форме напоминающий скрипичный футляр. Исполнитель держит лиру на коленях. Задание:определить как звучит музыкальный инструмент колесная лира. https://www.youtube.com/watch?v=Na_yYoA50Eg Видеофильм |
Беседа о музыке Задает вопросы. | Слушают рассказ учителя и записывают название музыкального инструмента в тетрадь. Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого . Размышление о музыке. | У.Звук колёсной лиры мощный, грустный, монотонный, с небольшим гнусавым оттенком. Чтобы смягчить звук, струны в месте контакта с ободом колеса обматывали волокнами льна или шерсти. Инструмент находил применение в монастырях, на нём исполняли церковную музыку. Это был инструмент знати. В России колёсная лира получила распространение в XVII веке. Инструмент освоили нищие и слепые бродяги, «калики перехожие». Чтобы не навлечь на себя гнев царский и божий, они исполняли под звуки своих лир духовные стихи. Слайд № 4 У.Почему так прижился этот инструмент в России и стал народным? Какую роль ему можно отвести в оркестре русских народных инструментов? Кто слышал про такие народные инструменты как сопелки, пищики, кугиклы, калюка? Оркестр народных инструментов очень интересен своим составом. Это наши корни и культура. | |
VЗакрепление знаний и способов действий 6 мин | Актуализация изученного. | Отвечают на вопросыучителя В игре помогают пчелке собрать мед. (вспоминают русские народные инструменты) | У.Я очень горжусь сегодня вашей работой на уроке. Назовите народных музыкантов, с образами которых мы сегодня познакомились. Дидактическая игра «Пчелка» С каким неизвестным вам музыкльным инструментом вы сегодня познакомились? |
VIРефлексия (подведение итогов урока)3 мин | Подведение итога урока. | Самооценка учащихся. | У.Какая задача стояла перед нами? Удалось ли ее решить? Давайте послушаем себя, какое настроение у нас сейчас? Почему? Что было для вас самым интересным на уроке? О чем хотелось бы узнать больше? |
VII Домашнее задание 2мин | Объяснение домашнего задания. | Учатся сами выбирать источник информации. | Побывать в «Музее забытой музыки» и выбрать понравившийся народный инструмент. Дать информацию о нем. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273404-urok-muzyki-v-4-klasse-muzykalnye-instrumenty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Метод проектов в обучении и воспитании детей дошкольного возраста»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Нормативно-правовые основы управления образовательной организацией»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Основной государственный экзамен: общие сведения, правила и особенности организации»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.