Музыкант из Желязовой Воли

Предмет:

Музыка

Тема:

Ноктюрны Фридери́ка Франсуа́ Шопе́на

Класс

4Б

Тип урока:

Открытие нового знания

Цель урока:

Знакомство с Ф.Ф. Шопеном и ноктюрнами

Задачи урока:

1. Изучать творчество Ф.Ф.Шопена и его ноктюрны.

2. Развивать мышление, память, воображение, речь.

3. Воспитывать интерес к творчеству Ф.Ф.Шопена, самостоятельность.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент.

Цель: создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности.

Здравствуйте.

Сегодня я буду вашим гидом.

Здороваются и садятся на свои места.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К.)

Самоопределение(Л)

2.Актуализация знаний.

Цель: организация повторения ранее изученного материала.

Сейчас мы находимся с вами в аэропорту, прежде чем мы улетим с вами в другую страну, нам нужно вспомнить в какой стране мы уже были и с каким композитором вы знакомились.

Чтобы ответ был правильным, ответ должен быть полным только тогда ответ будет защитан.

Итак, с каким композитором вы знакомились на прошлом уроке? Как называлась тема прошлого урока? Что нового вы узнали на прошлом уроке?

Вы все были внимательны на прошлом уроке.

Ответы обучающихся.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других(К.)

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя(П.) Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя(Р)

3.Формирование новых знаний, умений, навыков.

А сейчас давайте пройдем в самолет, пристегнем наши ремни и выправим свою осанку, пока мы будем с вами лететь я немного расскажу о том куда мы летим.

Сейчас мы летим с вами в прекрасную страну Польшу. Польша — по большей части сельская страна, и ее обширные пространства нетронутой природы и лесов сохраняются в 22 национальных парках. Как бы то ни было, Польша больше известна древними городами с богатой историей и архитектурой.

В этой прекрасной стране родился композитор Фридерик Шопен. Маленький Фридерик рос под звуки музыки – папа играл на флейте и скрипке, а мама замечательно пела и иногда аккомпанировала себе на фортепиано. Не выговаривая еще ни одного слова, Шопен начинал плакать, когда слышал дома музыку или пение. Родителей это огорчало, они полагали, что ребенку не нравится музыка. Очень скоро они убедились в обратном, ведь пятилетнем возрасте Фридерик уже прекрасно исполнял легкие пьесы, которые были разучены со старшей сестрой Людвикой. Первый дебютный концерт состоялся, когда Шопену было почти семь лет, тогда по всему городу разнеслось известие о юном дарование. Тогда его учитель отказался от уроков с ним, он говорил, что ничему не может его больше научить. Фридерик получил образование и интересовался всем, в подростковом возрасте он не мог брать сложные аккорды, поскольку его пальцам не хватало растяжки. Это вынудило мальчика придумать приспособление, которое помогало ему растянуть связки. Конструкция причиняла юноше ужасную боль, но он не снимал ее даже ночью. Но свою жизнь еще в раннем возрасте он посвятил музыке. При этом особый интерес у Фридерика Шопена вызывала народная музыка. Во время прогулок по окраинам города он мог остановиться у какого-нибудь дома и с упованием слушать доносящиеся оттуда народные напевы. Фольклор сроднился с существом самого композитора и стал неотделим от его творчества.

Ребята, вот мы и приземлились давайте пройдемся по дворцовой площади в Варшаве. Скажите, глядя на эту площадь, какая музыка возникает у вас в голове?

Ребята, Фридерик Шопен очень любил свою родину, он писал исключительно музыку для фортепиано, однажды после очередного успешного концерта его родственники предложили ему поехать в тур, но у Фридерика было плохое предчувствие и оно оправдалось, когда композитор уехал, произошло восстание. Польские патриоты восстали против русского царизма. Фридерик решил приостановить свое турне и вернуться на родину, но близкие настояли на том, чтобы он не приезжал во избежание преследований. Скрепя сердцем, Шопен покорился родным и выехал в Париж.

По дороге, в столицу Франции, Фридерика настигло еще одно известие: восстание жестоко подавили, его друзей бросили в тюрьмы и сослали в Сибирь. В Париж он приехал уже со своим знаменитым этюдом. Давайте пройдем в прекрасный собор Пресвятой Девы Марии Королевы, мы пришли, чтобы прослушать это произведение? (Прослушивание)

Мы пришли в собор, потому что в своем этюде Шопен Хотел передать все свои чувства, любовь и тоску по родине, ведь когда людям тяжело они просят сил и помощи у святых. Что же такое этюд? Этюд – это произведение чаще всего небольшой продолжительности, этюд- это упражнение.

Какое настроение у этой музыки? Какие чувства пытался передать Шопен? Как вы определили это?

Этот этюд называется «революционный», прежде чем прослушаем еще- подумайте можно ли в этом произведение увидеть тему борьбы?

Да ребят, вы правильно ответили. Смотрите, на улице стало темнеть, но это не значит, что наше путешествие заканчивается, наоборот мы пройдемся по Варшаве и увидим тысячи звезд, прочувствуем жизнь нашего сегодняшнего композитора Фридерика Шопена.

Учитель прочитывает стихотворение из учебника. Скажите, что вы представили?

Откройте ваши учебники на странице 8, посмотрите на репродукцию «Лунная ночь в Монморенси», скажите: созвучна ли эта картина под прочитанное мной стихотворение? Почему вы так решили? Что общего?

Лунный свет, мерцанье звезд, звенящий напев. Вслушайтесь как точно, как образно в стихотворение передается картина пленительной летней ночи. А возможно ли все это передать в музыке? Среди многих музыкальных пьес, связанных с образами природы, особенно выделяются ноктюрны.

Уже само название «ноктюрн» говорит о многом. Ведь его значение в переводе с французского – «ночной». Величайшим мастером ноктюрн и является Шопен он написал 20 фортепианных пьес этого жанра. В них предстал целый мир настроений-от нежных, лирических, светлых до бурных, порывистых, страстных.

Сегодня мы прослушаем один из ноктюрнов, определите настроение этого ноктюрна? Подумайте: кого хотел изобразить Шопен? (прослушивание)

Произведение навеяно воспоминаниями о первой любви к Марии, к которой он испытывал возвышенные чувства, давайте прослушаем этот ноктюрн и подумайте, если бы вам пришлось переложить музыку этого ноктюрна на оркестр, то какой инструмент бы вел мелодию? Почему? Прослушайте еще раз и внимательно подумайте над этим вопросом.

Смотрите на небе появились звезды, у Шопена настолько загадочные и интересные ноктюрны что можно представить все что угодно, но под его мелодию нельзя представить что-то плохое и ужасное. Следующий ноктюрн, который мы прослушаем у всех вызывает разное представление, а что представите вы? (прослушивание Ноктюрн Ми-Бемоль) давайте дадим характеристику этой композиции? Какое у него настроение? Что вы представили?

А сейчас мы отправимся с вами в спортивный зал, но не для того что бы тренироваться. Ноктюрны Шопена настолько прекрасны, что их используют и спортсмены в своих выступлениях, давайте посмотрим одно из выступлений, подумайте: получилось ли спортсмену передать настроение мелодии?

Сейчас мы с вами пройдем к памятнику Шопену, где иногда дают концерты.

С годами Фридерик Шопен все реже давал концерты, он ограничился исполнением музыки в узком кругу близких людей. Это позволило ему всецело отдаться творчеству. В Париже личная жизнь Фридерика не сложилась, но этот город благоприятно повлиял на его творчество – оно достигло вершины. Его произведения стали печатать за деньги, брать уроки у маэстро было честью, а услышать игру на фортепиано – редчайшим счастьем.

Фридерик с юности страдал от болезни легких. За последние два года своей жизни Шопен почти ничего не написал. По приглашению друзей он поехал весной 1848 года с концертами в Лондон, но тот сырой климат только ухудши его состояние. Он вернулся в Париж и 17 октября 1949 года умер на руках сестры, которая приехала к нему из Польши.

В Варшаве есть музей посвящённый Шопену. В экспозиции — личные вещи композитора, его письма, нотные записи, пианино. По традиции, по воскресеньям здесь проходят камерные концерты из произведений великого поляка. Давайте заглянем туда. (просмотр видео)

Ребята, кому же посвящал свои музыкальные произведения Шопен? (народу) Какая же дорога Шопена? Дорога Шопена сложная, нелегкая и трудная. Все наши дороги по-разному сложны, но нужно не отчаиваться и идти по жизни только вперед и с добрым открытым сердцем. Давайте разучим с вами песню «Дорогую добра» (из кинофильма "Маленький Мук") Слова: Юрий Энтина, Музыка: Марк Минкова.

Разучивание песни.

Ответы учащихся.

Я представил(а) умиротворение и спокойствие в природе.

Учатся аргументировать, высказывать свою точку зрения, общаться в коллективе с учителем и одноклассниками,

контроль, коррекция и оценка своих действий(К.) Самостоятельное выделение главного, логическое формулирование решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание(П)

Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя(Р.)Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать(Л.) Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную и физическую разгрузку на уроке(Р.)

4.Закрепление нового материала, тренировочные упражнения.

Наше музыкальное путешествие подходит к концу.

Скажите: в какую же страну мы сегодня летали?

С каким композитором мы там познакомились?

Что же вам больше всего запомнилось ?

Мы сегодня летали в Польшу.

Мы познакомились с Фридериком Шопеном?

5.Подведение итогов урока, рефлексия.

Цель – подведение итогов проделанной работе на уроке.

Можно ли сказать, что ноктюрны Шопена имеют какую-то маленькую загадку? Почему?

Вот мы и приземлились, кто узнал что-то новое для себя из нашего сегодняшнего путешествия поднимите пожалуйста руку, кто не узнал?

Домашним заданием будет посмотреть кинофильм «Приключение маленького Мука»

Ребята, сегодня вы были активны, отметки за урок получает …-5, …-4, я желаю вам быть активными и смелее отвечать на уроках.

До свидания.

Адекватное понимание причин успешной и неуспешной деятельности;

самооценка на основе критерия успешности(Л.)

Выражение своих мыслей(К.)

Оценка – выделение и осознание учеником того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения; оценка результатов работы(Р.)