Конспект урока математики в 1 классе по УМК «Начальная школа 21 века

Тема: Находим фигуры.

Цель урока:

- Учить детей находить фигуры на чертеже.

-Закреплять умение называть фигуры по их признакам.

- Формировать навык счета в пределах первого десятка.

- Развивать пространственное мышление, внимание, наблюдательность.

- Воспитание в детях интереса к познавательной деятельности и учению.

Ход урока

Организационный момент.

II. Устный счет.

- Ребята, давайте настроимся на урок математики и начнем наш урок со счета.

- Слушаем внимательно и попробуем определить сколько ребят.

Я, Серёжа, Коля, Ванда –

Волейбольная команда.

Женя с Игорем пока –

Запасных два игрока.

А когда подучатся,

Сколько нас получится? (Шесть.)

III. Сообщение темы урока.

- Послушайте ещё две загадки, но мы уже будем не считать, а отгадывать названия фигур.

Уголков нет у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?(Круг.)

Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри.

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три.

Три стороны и три угла,

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.(Треугольники.)

- Молодцы! А сейчас я проверю, как хорошо вы знаете фигуры. Посмотрите на доску и назовите фигуры, которые там изображены.

(Флипчарт с различными фигурами.)

- И это вы знаете, тогда будет задание посложнее.

(Флипчарт с пересекающимися треугольниками.)

- Определите, сколько треугольников на чертеже? (Три.)

- Что мы делали в этом задании? (Искали треугольники.)

- Правильно. И тема нашего урока будет называться «Находим фигуры».

- Будем учиться находить геом.фигуры.

IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

Задание 1, 2 (с. 24).

- Рассмотрите рисунок в учебнике. Как называется большая фигура? (Четырехугольник)На сколько частей он разделен? (Три.)Показ на доске

(Аналогичным образом проводится работа в задании 2.)

Задание 3 (с. 24). (Работа на интерактивной доске).

- В следующем задании мы с вами должны определить, в каждой ли фигуре мы сможем найти 4 треугольника?

- Как называется красная фигура?(Четырехугольник, прямоугольник.)

- На сколько частей он разделен? (На три.)

- Сколько в нем треугольников? (Четыре.)

(Проверка на доске закрашиванием треугольников.)

- Как называется зеленая фигура?(Четырехугольник.)

- На сколько частей разделен этот четырехугольник? (На три.)

- Сколько в нем треугольников? (Четыре.)

(Проверка на доске закрашиванием треугольников.)

- Как называется синяя фигура? (Многоугольник, пятиугольник.)

- На сколько частей он разделен? (На три.)

- Сколько в нем треугольников? (Три.)

(Проверка на доске закрашиванием треугольников.)

V. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложим вперед.

VI. Закрепление материала. Работа в печатной тетради. Задание (с. 21 №1).

Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.

2. - Какие цифры мы, с вами учились писать на прошлых уроках? (Один, два, три.)

- Вспомним, как они пишутся. (Показ написания цифр 1, 2, 3 в презентации.) Дети в воздухе повторяют написание цифр.

- Давайте пропишем в своих тетрадях.

VII.Физминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

VIII. Работа по учебнику.

Задание 5 (с. 25).

- Посмотрите на картинки. Слайд

- Выложите столько желтых фишек, сколько цыплят, а красными покажите, сколько куриц. Составьте выражение (4 и 1 это 5)

Так с каждой картинкой проработать.

2. Работа в тетради с.21 № 2

Построение модели (рисование фишек).

Ориентация в понятиях «справа вверху (внизу)», «слева вверху (внизу)».

IX. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- С какими фигурами мы сегодня работали?

X. Рефлексия.

- Оцените свое настроение, раскрасив определенную картинку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273738-konspekt-uroka-po-matematike