Методическая разработка урока с использованием ЭФУ, в рамках республиканского конкурса «Новый учебник новый урок»

Методическая разработка урока с использованием ЭФУ, в рамках республиканского конкурса

«Новый учебник - новый урок»

Автор разработки: Свидовская Р.А- учитель истории,

Муниципальное бюджетное учреждение «Ярская средняя общеобразовательная школа № 1»

Предмет:история Класс: 5

Тема урока:Индийские касты

ЭФУ: Учебник цифрового века. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс, Автор: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.

Планируемые образовательные результаты результаты:

Предметные: обеспечить усвоение учащимися понятия «касты»; подвести к пониманию того, что появление неравенства у индийцев было закреплено религией.

Метапредметные: определять и регулировать цели учебной деятельности, уметь искать и анализировать информацию; структурировать знания; сравнивать информацию, обеспечить сотрудничество учителя и учащихся; владение устной речью.

Личностные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием сети Интернет; самостоятельно делать выводы;
– структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; участвовать в диалоге; слушать и понимать других;
обрести мотивацию к изучению нового материала; уважать культуру других народов; учиться быть толерантным.

Этапы урока

Задачи

Используемые ресурсы.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Длительность этапа

( мин.)

Организационный момент

Настроить учащихся на урок

Приветствие учащихся,

проверка учителем готовности класса к уроку

Готовность на восприятие нового урока

2 мин.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Вызвать познавательный интерес к теме урока «Индийские касты», обеспечить эмоциональное переживание по усвоению новой темы, обозначить цель урока:

дать учащимся представление о структуре древнего индийского общества, основных кастах.

нацелить учащихся на изучение новой темы: «Индийские касты».

Обдумывают информацию, донесенную учителем, готовятся к выполнению работы.

3мин.

Актуализация знаний

Актуализация знаний по теме «Древняя Индия», коррекция пробелов знаний, по теме «Древняя Индия».

Электронная презентация

Вступительное слово учителя,

актуализация знаний, озвучивание вопросов по теме: «Древняя Индия»

1)Гдерасположена Индия?

 (показать на карте).

2)Водами какого океана омывается Индия? (Показать на карте).

3) Сколько главных рек протекает на территории Индии?  (Назвать и показать на карте).

4) Где находятся самые высокие горы в мире? Как они называются?  (Показать на карте).

5)Чем питались древние индийцы?

6)Как строили жилища, и что выращивали?

Участвуют в работе на повторение, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, дополняют друг друга, работают с картой «Древняя Индия»

у доски.

7 мин.

Открытие нового знания

Обеспечить эмоциональное переживание по усвоению новой темы, вызвать познавательный интерес к проблеме: Что такое касты? Почему существует неравенство между кастами? Самостоятельный поиск информации в тексте учебника.

ЭФУ: стр.101-102 (1 ряд),

стр. 102-103

(2 ряд),

стр.103-104

(3 ряд),

Электронная презентация

Учитель задает наводящие вопросы.

Как вы думаете, было деление общества на группы в Древней Индии?

Если деление было, отличалось ли положение отдельных групп?

Попробуйте сформулировать тему урока.

Предлагает учащимся по рядам, поработать с характеристикой каждой группы, а затем заполнить таблицу:

1. Название касты

2.Цвет касты

3.Основные занятия

4.Особенности жизни

Дети самостоятельно формулируют тему урока.

Помогают учителю составить план урока:

1.Что такое каста?

2.Какие были касты?

3.Чем касты отличались друг от друга?

4.Мог ли человек не принадлежать ни к одной из каст?

Записывают в тетрадь понятие:

Касты - это группа людей, которая обладает определёнными правами и обязанностями, передающимися по наследству.

Самостоятельно ищут информацию в ЭФУ и заполняют таблицу на сравнение «Индийские касты», отвечают на вопросы учителя, слушают друг друга, делают выводы.

15 минут

Физкультминутка

Снять психическое напряжение у учащихся путем переключения на другой вид деятельности

Учитель предлагает комплекс упражнений гимнастики для глаз.

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

5. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

Учащиеся выполняют упражнения

2 мин.

Первичное усвоение новых знаний

Систематизировать знания по теме «Индийские касты»

Задает вопросы по новому материалу

1.Что такое каста?

2.Какие были касты?

3.Чем касты отличались друг от друга?

4.Мог ли человек не принадлежать ни к одной из каст?

Учащиеся отвечают на предлагаемые вопросы.

6 мин.

Первичное закрепление

Осмысление процесса и результата деятельности, применение полученных знаний при закреплении темы «Индийские касты», коррекция выявленных пробелов по теме.

ЭФУ

Стр. 104

Направляет работу учащихся,

задает проблемные вопросы по теме:

1. Как вы считаете, было ли справедливым

деление людей на касты?

2.Почему деление людей на касты воспринималось как естественное?

Отвечают на заданные вопросы, осуществляют рефлексию своей деятельности в виде игры «Да-нет».

1. Бог, создавший касты в Индии – это Брахма?   да

2. Из ступней бога вышла каста воинов?    нет      

3. Жрецы были самой высшей и главной кастой?   да

4. В Древней Индии разрешалось переходить из одной касты в другую?  нет

5. Шудры носили одежду желтого цвета? нет

6. Могли ли заниматься ремеслом вайшьи?    нет.

6 мин.

Рефлексия

Провести самоанализ деятельности учащихся и ее результатов.

Учитель предлагает закончить предложение:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был.

Учащиеся отвечают на вопросы.

3 мин.

Задание на дом

Обеспечение понимания учащимися цели выполнения домашнего задания, осмысление процесса и результата деятельности.

ЭФУ

Стр. 100 - 105

Домашнее задание.

Параграф № 21, вопросы стр. 105, сообщение о возникновении буддизма.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках.

2 мин.