Театрализованная деятельность одна из нетрадиционных форм экологического образования и воспитания детей

Театрализованная деятельность - одна из нетрадиционных форм экологического образования и воспитания детей.

Сафина Алсу Шарифзяновна

Я хочу поделиться опытом формирования у детей экологической культуры посредством экологического театра, который способствует решению важных воспитательныхзадач - выработки у детей экологического сознания, мышления и поведения, а значит экологической культуры!

Наряду с традиционными формами работы, такими как наблюдения, проведение опытов, экскурсии, игровые обучающие ситуации, в своей работе я использую театрализованные постановки.

          Театрализованная деятельность - одна из нетрадиционных форм экологического образования и воспитания детей. Нетрадиционных, потому что проблемы окружающей среды дети раскрывают посредством костюмированных театральных постановок с включением стихов,  песен, танцев, которые направлены на охрану и бережное отношение к природе. Мотивом бережного отношения к природе выступает понимание ценности жизни, стремление к совершению добрых поступков.

Поэтомуцелью данной работы является формирование экологического мировоззрения и активной жизненной позиции подрастающего поколения, развитие чувства коллективизма, нравственного поведения и экологической ответственности.

Общение с природой – это главное условие формирования экологической ответственности по отношению к природной среде.  

Экология в переводе с греческого языка означает «наука о душе». Значение и специфика театрального искусства заключаются в сопереживании, познавательности, воздействии художественного образа на личность.

Экологический театр - один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий, воздействуя на чувства, решить многие актуальные проблемы экологии. Позволяет ребёнку увидеть красоту окружающего мира, познакомиться с экологическими понятиями, осмыслить экологические связи, оценить свою роль в восстановлении природы, пропустив это всё через себя. «Годы детства – это, прежде всего воспитание сердца», – писал В. Сухомлинский. Экологическое воспитание детей без воспитания сердца невозможно. Именно театр на экологические темы является тем ключиком к сердцу ребёнка, который открывает всё-то хорошее, что заложено в него матушкой-природой на более высоком уровне.

После спектакля ребёнок не только чувствует, что он часть природы, но и знает, что нужно делать и что нельзя делать, чтобы сохранить её богатства. В. Сухомлинский писал: «Ребенок делает плохое не всегда потому, что его учат делать плохое, а чаще потому, что его не учат делать хорошее». Экологические постановки дают примеры правильного поведения в природе.  

Экологический театр предоставляет возможность не только изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним. Это волшебный мир, в котором ребенок,  играя, познает окружающий его природный мир.

В своей работе по формированию основ экологической культуры хочу добиться от детей понимания того, что всё взаимосвязано - природа и человек. Ребёнок познаёт мир на эмоционально-чувственной основе. Он учится наблюдать мир, окружающий его и ориентируется в нём.

Главная цель - это помочь ребёнку обрести статус экологически воспитанного человека, заповедью которого станут слова: «Пускай я маленький, но я бесконечно сильный, потому, что в мире много существ меньше и слабее меня, и можно сделать им добро, хотя бы тем, чтобы пройти мимо, не задев, не затронув» (Е. Леонов).

(Цельмероприятий - формирование у детей основ экологической культуры через театрализованную деятельность.

Задачи поставленной цели:

Образовательные:

1) познакомить учащихся с конкретными примерами негативной деятельности человека на природу, в частности родного края;

2) рассмотреть пути решения экологических проблем;

3) показать роль природы в жизни человека.

Развивающие:

1) расширить представления об экосистемах родного края;

2) развить знания о последствиях влияния человека на живые организмы;

3) развить самостоятельность, умений применять знания на практике.

Воспитательные:2) содействовать формированию экологического сознания и мышления детей через роли, в которые они играют;

В работу включаются и родители учащихся, они помогают в изготовлении костюмов. Таким образом, параллельно с работой с учащимися осуществляется и работа с родителями, которая входит в годовой план рабочей программы.       

Сценариипредназначены для учащихся младшей и средней возрастных групп.

Девизом мероприятий является «Мы за сохранение природы!»

Планируемый результат:

Знать последствия влияния человека на природу; экологические проблемы, которые необходимо решать на данном этапе.

Уметь воспроизвести полученные знания на практике, используя дополнительную литературу, подобранную самостоятельно.)

Постановка сценариев осуществляется в 4 этапа:

Первый - организационный момент, где происходит знакомство детей с Темой раздела «Как человек изменил Землю» (10 часов) исходя из того, что на изучение курса отводится 144 часа (4 часа в неделю), как это предусмотрено рабочим учебным планом дополнительного образовательного учреждения; выбор, обсуждение сценария, который является результатом экологических знаний (зачетным занятием).

Второй этап – обобщение и систематизация знаний, который осуществляется на занятиях; подготовка учащимися инсценировки экологического театра.

Третий этап – выбор места постановки сценария (в школе, где учатся дети; в районе; в городе). Здесь педагог делает вывод о том, что насколько учащиеся освоили тему раздела.

Четвертый этап – подведение итогов: зрительские оценки и оценки членов жюри.

Тип занятия: совершенствование ЗУНов. Вид занятия: импровизированное занятие.

Формы: Обобщение и систематизация знаний идет при помощи ролевой игры.

Как видно из фотографий, дети довольные, играют от души и от чистого сердца. Мне понравилось то, что они выступали с желанием, с радостью. Роли выбирали сами и исполняли так, как себе представляли. Я думаю, что такой положительный заряд, а также эмоциональный настрой будет жить в них долго и поможет им статьэкологически культурным человеком!

Хочется верить, что маленькие ростки доброго отношения к природе, перерастут в конкретные добрые дела. Ведь рука человека, хоть однажды услышавшего в своем сердце голос плачущей Земли, уже никогда не поднимется на нее.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274039-teatralizovannaja-dejatelnostodna-iz-netradi