Удивительный квадрат

МБОУ ЕФРЕМОВСКАЯ СОШ

УРОК-ИГРА

УДИВИТЕЛЬНЫЙ КВАДРАТ

для учащихся 6 класса

Автор разработки

учитель математики

высшей категории

Волкова Ольга Павловна

2017 год

АННОТАЦИЯ

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. Одним из методов активизации мыслей школьников, их стимулированию к самостоятельному приобретению знаний являются дидактические игры. Игра – это творчество. Игра – это труд. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекшись, дети не замечают, что учатся. Они познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием, прилагая все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре. Во время игры они, как правило, очень внимательны, сосредоточены и дисциплинированы.

Игра должна рассматриваться как могущественный незаменимый рычаг умственного развития обучающегося.

Дидактическая игра – не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания.

Данную методическую разработку урока-игры можно использовать как внеклассное мероприятие по математике для 8 классов на предметной неделе в процессе осуществления образовательной деятельности.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель мероприятия

оживить математику введением в нее интересных задач, занимательных упражнений, любопытных практических сведений и тем самым содействовать развитию мыслительных способностей ученика; пробуждение и развитие устойчивого познавательного интереса учащихся к предмету.

Задачи мероприятия:

способствовать возникновению интереса у большинства учеников к предмету, привлечение некоторых из них в ряды «любителей математики»;

повысить уровень математического мышления.

Цели урока:

Повышение познавательного интереса к предмету математики.

Способствовать побуждению каждого учащегося к творческому поиску и размышлениям, раскрытию своего творческого потенциала.

Способствовать развитию кругозора учащихся, математической речи и грамотности.

Тип учебного занятия:

получение новых знаний и способов деятельности.

Основные идеи урока:

Создание целостного мировоззрения.

Связь предметов друг с другом.

Активное участие учащихся в создании урока.

Воспитание самостоятельности.

Результативность данного урока предполагает:

Высокую активность учащихся на уроке.

Умение работать самостоятельно.

Дидактические материалы и оборудование:

столы для команд, экран, видеопроектор, ножницы, цветная бумага.

Приложение 1, 2, 3

ХОД УРОКА:

Организационный момент

(Класс делится на 2 команды. Готовится раздаточный материал)

УЧИТЕЛЬ:

В течении четверти мы с вами знакомились с понятием многоугольника. Познакомились и изучили свойства параллелограмма, трапеции, ромба, прямоугольника и квадрата. Умеем находить сумму углов, периметр и площади этих фигур. Сегодня мы постараемся повторить изученное, в процессе работы узнать новое, проявив свою фантазию и творческий подход к работе. У каждой команды есть на столе бумага, ножницы, линейка, карандаш. Мы постараемся решить задачу, которую несколько тысяч лет тому назад придумал китайский ученый ТА-НГ. Он разрезал квадрат на несколько многоугольников. Вероятно, эти части квадрата первоначально служили для демонстрации геометрических фигур. Сейчас мы с вами сделаем то же самое…

(Выполняется работа по разрезанию квадрата).

Составим из полученных частей прямоугольник, параллелограмм, трапецию, треугольник.

(Работа в группах)

С течением времени было замечено, что из этих частей можно составить множество фигур-силуэтов самой причудливой формы, употребляя для составления каждой фигуры все семь частей квадрата. Так создалась увлекательная игра-головоломка «танграм», получившая широкое распространение на своей родине в Китае. Там устраиваются даже специальные состязания на составление наибольшего количества фигур с наименьшей затратой времени.

(ребятам демонстрируются 25 известных «танграм»:

паровоз, свечка, гусь, курица и т.д.)

УЧИТЕЛЬ:

Давайте и мы поиграем в «танграм». Выигрывает команда, составившая большее количество картинок-силуэтов из всех частей квадрата, задавая себе тему, проявляя свой вкус и изобретательность.

(Работа в группах)

Подводятся итоги работ в группах. Выявляются победители.

5. УЧИТЕЛЬ:

Ребята! Вот и подошел к концу наш урок-игра. Что вы можете сказать об уроке? Продолжите предложение…

- Я узнал(а) …

- Я почувствовал(а) …

- Я увидел(а) …

- Я сначала испугался(ась), а потом…

- Я заметил(а), что …

- Я сейчас слушаю и думаю…

- Мне интересно следить за…

УЧИТЕЛЬ:

Он был увлекательным и познавательным для всех нас. Надеюсь, что составление «танграм» вам понравилось, и вы будете в них играть и составлять новые картинки-силуэты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274090-udivitelnyj-kvadrat