Конспект индивидуального занятия по РС и ФП на тему: звуки Г, Ш. Текст: «Моя комната»

Конспект индивидуального занятия по РС и ФП на тему: звуки Г, Ш. Текст: «Моя комната».

Тема: Автоматизация звуков Г, Ш. Текст: «Моя комната».

Описание работы: данное индивидуальное занятие по развитию слуха и формированию произношения составлено для обучающейся 4 класса с диагнозом - хроническая сенсоневральная тугоухость IV степени и с учетом индивидуальных возможностей.

Цель: Создать условия для закрепления у учащейся согласных звуков Ш, П-Б.

Задачи:

Работа над слитностью в словах, словосочетаниях.

автоматизация звука Г в прямой позиции в слогах и словах.

Автоматизация звука Ш в стечении согласных в слогах, словах, предложениях.

Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики.

Развитие внимания, развитие словарного запаса (шнурки).

Учить воспринимать слова и фразы на слух и слухо – зрительно.

Восприятие текста «Моя комната» по предложениям слухо – зрительно (отдельные слова и предложения на слух).

Воспитание самоконтроля за произношением.

Ход занятия:

1. Фразы слухо – зрительно, затем предъявляю на слух 2 фразы.

•Добрый день.

•Аппарат работает?

•Расскажи о себе.

•У тебя есть своя комната?

•Что есть в комнате?

•В одном километре 1000 метров.

•Сколько сантиметров в одном метре?

2.– Дай правую руку (пишу букву Ш).

Артикуляционная гимнастика.

«Блинчик», «Чашечка», «Индюк», «Грибочек», «Маляр», «Чистим зубки».

Расскажи о звуке Ш.

Профиль артикуляции звука Ш:

Рот приоткрыт, губы округлены и выдвинуты вперёд.

Кончик языка поднят к передней части неба, но не касается его. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята. Форма языка напоминает чашечку.

Воздушная струя теплая;

Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнение «Змейка». Помоги змейке добраться до своего домика. Проводи паль­чиком по дорожке, произнося отчетливо: Ш-Ш-Ш... (Губы выдвинуты вперёд и ок­руглены. Кончик языка поднят к передней части нёба, но не касается его. Форма языка напоминает чашечку.)

Читай и покажи картинку.

Шта – штаны

Што – штора

Шка – шкатулка

Шко – школа

Шну – шнурки

Шни – наушники

Шля - шляпа

-Слушай слова на слух с ЗУА: школа, шкатулка.

Игра: «Чего не стало».

Упражнение «Четвёртый — лишний». Найди в каждом ряду лишнюю картинку. Объясни свой выбор. Назови все лишние картинки, чётко произнося звук Ш.

Составь предложение из слов:

Наташа, и, Даша, в, пошли, школу.

Маша, в, шкаф, убрала, штаны, рубашку, и.

-Прочитай предложение на выдохе (рука на животе).

- Составь предложение по картинке.

(Кошка сидит на крыше.)

3. Звук Г.

- Послушай, слова: голова, горло, губы, газон, газета.

- Что общего у этих слов, что их объединяет?

(Первый звук –Г.)

Игра «Чуткое ухо».

Взрослый произносит гласные и согласные звуки. Ребенок поднимают красную карточку, если услышат звук Г.

И — К — Г — У — X — Г — А — Г — Ы — Г

О — И — Г — Э — Г — X — А — Г — Г

Э — Г — У — К — А — Г — Г — Ы — О

Кто это?

(гусь)

Как гогочет гусь? (га – га - га, га – га - га).

Произнесите ряд слогов за взрослым, соблюдая уда­рения.

Игра «Вопрос ответ».Правильно ответить на вопросы вам помогут картинки. ответах должны быть слова со звуком [г].

Кто гогочет? (Гусь)

Кто воркует? (Голубь)

Какой сигнал дал теплоход? (Гудок)

Где растут овощи? (В огороде)

4. Физминутка (фонетическая ритмика).

А____ О_____ У____ КА –ГА, КО – ГО, КУ – ГУ КАКАГА КОКОГО

5. Текст: «Моя комната».

Восприятие текста по предложениям слухо –зрительно.

- Какой текст ты слушала вчера?

«Наша семья живёт в трёхкомнатной квартире. У меня есть своя комната. Всё в ней мне нравится: светлые обои на стенах, яркие шторы, пёстрый ковёр на полу. В комнате письменный стол и книжный шкаф. У стены – диван, на маленьком столике в углу – магнитофон. Над диваном я повесила свои рисунки, а на подоконник поставила цветы. Я сама слежу за порядком в комнате. Вытираю пыль, подметаю и чищу пылесосом ковёр. В комнате чисто и уютно».

- Покажи, где диван?

- Что лежит на полу?

-Где стоят книги?

6. Над какими звуками мы сегодня работали? Что тебе понравилось на уроке? В чем ты затруднялась? Какую оценку ты себе поставишь?

Молодец, ты хорошо говорила звук Ш, а над звуком Г мы ещё продолжим работу.

Комарова Л. А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2009

Лазаренко О. И. Альбом для автоматизации звука Ш.

Новотворцева Н. В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки Г, Х.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274254-konspekt-individualnogo-zanjatija-po-rs-i-fp-