Виды тропов и стилистических фигур.Урок-ринг в 11 классе

11 класс

Урок в форме зачета – ринга

Тема урока: Виды тропов и стилистических фигур.

Цель урока: 1)развитие логического мышления учащихся

2)повторить термины тропов и стилистических фигур

3)определить роль тропов и фигур речи в текстах художественного стиля; формирование навыков культуры речи

4)воспитывать у учащихся любовь к русской литературе и языку.

Пособие: учебные принадлежности, карточки, тесты, ИКТ.

Ход урока.

Организационный момент. Приветствие.

Объяснить учащимся проведение урока – ринга.

Подготовка к рингу.

Учащиеся готовят вопросы.

Проведение урока – ринга.

В классном помещении, где устраивается «ринг», столы располагают полукругом, в центре стоит один стол. Это и есть «ринг». Ученик, севший за стол, должен отвечать на вопросы тех, кто сидит напротив. Ринг проходит в 5 этапах:

1 этап.

По очереди выходят «на ринг» два ученика (наиболее подготовленных). Их ответы оценивает учитель. Всем учащимся выдаётся «лист», куда выставляются оценки за все виды работ.

2 этап.

На этом этапе ученики работают в парах. Те ребят, которые отвечали на «ринг», теперь по вопросам из списка опрашивают остальных и выставляют им оценки в ведомости. Во время опроса учитель по очереди подходит к каждой паре и слушает ответы тех, кого опрашивают.

3 этап.

Это практикум. Определить вид тропов (задание на экране, прим.1)

4 этап.

Презентация. Учащиеся сообщают о стилистических фигурах и приводят примеры (прим.2)

Слово учителя.

Мы повторили весь арсенал изобразительно – выразительных средств языка и убедились, насколько он богат и разнообразен. Тропы и стилистические фигуры украшают нашу речь, делают её точной, ясной, выразительной. Здесь весь русский лексикон, таящий в себе несметные богатства и сокровища. Но он раскрывает свои богатства лишь перед теми, кто питает истинную любовь к языку, к слову.

5 этап.

Работа в группах.

Учащимся раздать тексты. (Материал ЕГЭ 2017-2018гг.)

Учащиеся определяют стиль и тип речи.

Какие из указанных 1-4? Укажите их номера в порядке возрастания

6 этап.

Индивидуальная работа.

Тестирование. (прим.3)

Учитель или ученик (самостоятельно) проверяют тест (ключ к тесту на доске).

Вывод.

Комментирование оценок.

Домашнее задание.

Повторить тропы и стилистические фигуры, выполнить упражнение 500,501.

1 этап. Теория

Ученик-ученик Экспресс – контроль готовности.

Вариационные пары(взаимоконтроль)

2этап. Теория

Ученик-ученик

3этап. Теория + практикум Выведение сущности обобщаемого.

4этап. Индивидуальная работа

5этап.Практикум Формирование общего в совместной работе по группам.

Групповая форма

6этап. Тест Анализ, результат, выводы.

Индивидуальная работа

Учащиеся должны знать теоретическую часть. (Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова, стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса).

Учащиеся должны уметь пользоваться языковыми средствами;

Правильно употреблять термины, обеспечивать простоту и ясность предложений; безошибочно находить и различать в текстах тропы и стилистические фигуры.

Использовала методы:

Репродуктивный (на стандарт, работа по программе)

Исследовательский (самостоятельная работа учащихся с известной долей руководства со стороны учителя)

Коммуникативный (слушать, общаться).

Тест

И слышно было до рассвета, как ликовал француз (М.Лермонтов)

Игру его любил творец Макбета. (А.Пушкина)

Старый клён на одной ноге стережёт голубую Русь. (С.Есенин)

Путь шёл по целине; люди падали с обрывов. (И.Эренбург)

Коль любить, так без рассудку,

Коль грозить, так не на шутку,

Коль ругнуть, так сгоряча,

Коль рубнуть, так уж сплеча! (А.Толстой)

Вынес достаточно русский народ,

Вынес и эту дорогу железную-

Вынесет всё, что господь пошлёт!

Вынесет всё- и широкую, ясную

Грудью дорогу проложить себе. (А. Некрасов)

Мы сёла- в пепел, грады- в прах, в мечи- серпы и плуги. (В.Жуковский)

Она свежа как вешний цвет,

Взлелеянный в тени дубравной.

Как тополь киевских высот,

Она стройна. (А.Пушкин)

Они сошлись. Волна и камень.

Стихи и проза, лёд и пламень.

Не столь различны меж собой. (А.Пушкин)

Ниже тоненькой былиночки надо голову склонить… (Н.Некрасов)

приложение

Зачетный лист

Ученика__________________

1.Клянусь я первым днём творенья,

Клянусь его последним днём.

Клянусь позором преступленья

И вечной правды торжеством. (М.Лермонтов)

2. Шелкова ниточка к стене льнёт. Дунечка матушке челом бьёт.

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А.Пушкин)

3. Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка Русь!

4. Каждый день, каждый час, каждую секунду думаю о тебе. Часы ожили: зашипели, заворчали, зазвенели и наконец загремели на весь дом. Капнула одна слезинка, потом другая, капель усилилась, и вдруг из глаз её хлынул ливень.

5. Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? (Н.Гоголь)

6. Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М.Лермонтов)

Вспоминается мне раняя погожая осень. (И.Бунин)

7. Мы сёла- в пепел; грады-в прах; в мечи-серпы и плуги. (В.Жуковский)

8. Нет, я хотел…быть может, вы…я думал, что уж барону время умереть. (А.Пушкин)

9. Мечты, мечты! Где ваша сладость! (А.Пушкин)

Вы должны были, братья, устоять, как стена. (А.Твордовский)

10. Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранился? (А.Пушкин)

11. И синего моря обманчивый вал

В часы роковой непогоды,

И пращ, и стрела, и лукавый кинжал

Щадят победителя годы… (А.Пушкин)

12. Швед, русский- колет, рубит, режет.

Бой барабанный, клики, скрежет,

Гром пушек, топот, ржанье, стон…(А.Пушкин)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274404-vidy-tropov-i-stilisticheskih-figururok-ring-