Нетрадиционное родительское собрание

Родительское собрание с презентацией.

Подготовила

Романютина Татьяна Викторовна

учитель начальных классов

МОУ «СОШ №2

г.о Электросталь Московской области.

2014г.

Как сказал Д.Сантаяна “Семья – один из шедевров природы”. В современном мире (СЛАЙД)остается проблема взаимопонимание детей и родителей и школы. На каких основах должны складываться отношения учителя и семьи, чтобы воспитание детей было успешным и помогло совершенствованию личностных качеств ребенка? (СЛАЙД)Как говорил В.А. Сухомлинский: «...Все что у ребенка в голове, в душе, в тетради, дневнике, - все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения – это уродливое воспитание». Выход из сложной ситуации мы должны искать в тройственном союзе: школа, ребенок, родитель. Чтобы ребенок чувствовал себя счастливым в общем доме “школа- семья”. 
Цель: 
- помочь родителям, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия; 
- включение семьи в деятельность воспитательной системы школы; 
- путем взаимообучения определить новые, эффективные подходы к учащимся и родителям; 
- поиск резервов для более эффективной воспитательной работы; 
- систематическое повышение психолого-педагогического уровня (учителей и родителей); 
-умение находить решения в создавшихся конфликтах; 
Задачи: 
-развивать уважительное отношение семьи и школы к ребенку и друг-другу; 
-анализировать имеющийся в школе опыт по организации позитивного общения с учащимися и родителями; 
-снизить негативные переживания родителей и детей; 
-помочь родителям в воспитании в переходном возрасте ребенка в семье

Школа наша многонациональная. В моем классе есть и узбеки,и армяне,и татары.В каждой семье свои устои, свои обычаи. Есть дети,которые учиться не хотят.По разным причинам.Эти причины надо искать прежде всего в семье. Классный руководитель готовилась к собранию неделю. Чтобы выяснить положение ребенка в семье,его отношения с членами семьи, его психологическое состояние,учитель на одном из классных часов дала задание нарисовать солнце. Но сначала обсудили с детьми, что такое солнце и с чем его можно сравнить( тепло,уют, мама,ласка,улыбка и т.д.).Нарисовав солнце ,детям предложено было подписать лучи своим близким людям. Кому они хотели бы подарить ласку,тепло,внимание.(Слайд)

На уроке рисования учитель поросила детей нарисовать свою семью,
нарисовать всех, с кем он живет. В этих рисунках имеет большое значение порядок и близость расположения фигур и особенно место ребенка. Если ребенок рисует себя между родителями, то это говорит о привязанности к обоим родителям, об его уверенности в том, что защищен ими. Если один из родителей изображен ближе к ребенку, чем другой, это говорит о выраженной привязанности к одному из родителей. Тревогу вызывает изображение себя в изоляции от родителей. Отстранение в рисунках может указывать на то, что ребенок в действительности не может положиться на родителей как источник безопасности, авторитета и даже любви. (СЛАЙДЫ)

На родительском собрании каждый родитель ,видя рисунок своего чада ,понимает свои ошибки, промахи в воспитании.У некоторых мам появились слезы.

(СЛАЙД)Классный руководитель провела между своими учениками анкетирование.Ответы на некоторые вопросы привели родителей в шок. Как плохо они знают своих детей,почему уделяют им так мало внимания?. Что у ребенка в душе?

Затем спрашиваю у родителей: как часто звучит в вашем доме слово НЕЛЬЗЯ?Что чаще всего вы запрещаете своим детям?(«регистрироваться в одноклассниках…»,»смотреть до поздна телевизор..»,» гулять до темна..».

Как оказалось:кто-то запрещает приводить домой друзей, кто-то ни разу не ходил со своим ребенком в кино,театр,цирк ит.д.

Затем учитель вывешивает плакат на доску и родители по очереди зачитывают общий свод  родительских  «НЕЛЬЗЯ».
НЕЛЬЗЯ: 
- будить ребенка в последний момент перед уходом  в   школу ; 
- кормить ребенка перед школой и после нее сухой пищей, бутербродами; 
- требовать от ребенка только отличных и хороших результатов в школе; 
- сразу после школьных уроков выполнять домашние задания; 
- лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе; 
- кричать на ребенка вообще; 
- заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика; 
- не делать оздоровительных пауз во время выполнения домашних заданий; 
- сидеть у телевизора и сидеть за компьютером более 40-45 минут в день; 
- смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры; 
- ругать ребенка перед сном; 
- не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время; 
- разговаривать с ребенком о его школьных проблемах зло и назидательно; 
-не прощать ошибки и неудачи ребенка. 
Помимо родителей, и учащиеся отвечали на вопрос: «Каких родителей можно назвать идеальными?» В опросе участвовало 342 учеников. 
Идеальные родители – это такие взрослые, которые:

Одна из главных проблем - это проблема взаимопонимания. И детям, и взрослым необходимо, чтобы их слушали и понимали. 
ценностей.

. 
Памятка для родителей 
Папы и мамы! Помните! 
- Душевная копилка ребенка работает день и ночь. Ее ценность зависит от того, что мы туда бросаем. 
- Даже требования, которые вы предъявляете, должны быть наполнены любовью и надеждой. 
- Научитесь слушать своего ребенка и в радости и в горести. 
- Наказывая своего ребенка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте общения с ним. 
- Станьте для своего ребенка примером для подражания в проявлении положительных эмоций по отношению к членам своей семьи и другим людям. 
- Обнимайте и целуйте своего ребенка в любом возрасте. 
- Не разговаривайте со своим ребенком с равнодушным и безразличным лицом. 
- Заводите свои красивые, добрые и светлые ритуалы общения, которые сделают вашу жизнь и жизнь вашего ребенка теплее и радостнее. 

Анкета для родителей. 
Как вы можете оценить свои отношения со  школой , в которой учится ваш ребенок? 
а) хорошие; 
б) нормальные; 
в) посредственные; 
г) плохие. 
Как часто вы бывали  в   школе  в этом учебном году? 
а) каждую неделю; 
б) один раз в месяц; 
в) один раз в четверть; 
г) два раза в год. 
С какой целью вы приходите  в   школу ? 
а) на  родительское   собрание ; 
б) на встречу с классным руководителем, чтобы быть в курсе всех дел класса своего ребенка; 
в) для участия в воспитательных мероприятиях в классе, в котором учится ребенок; 
г) для оказания помощи классному руководителю и педагогам; 
д) по вызову педагогов и администрации  школы . 
Какие чувства вы испытываете после посещения  школы  и бесед с педагогом? 
а) удовлетворение; 
б) радость; 
в) надежду; 
г) тревогу; 
д) разочарование; 
е) растерянность; 
ж) грусть. 
В конце  родительского   собрания  родители пишут вопросы, на которые не получили ответа.  

Один из сюрпризов “Волшебная шкатулка,” этот ритуал заключается в том, что к каждому  родительскому   собранию ребята пишут письмо родителям со своими мечтами, пожеланиями, опускают в волшебную шкатулку, которая открывается и читается во время собрания. 
Письмо-обращение к самым близким и дорогим людям, моим ро¬дителям. 
- Я знаю, что я не должен получать все¬го, о чем прошу. 
- Не применяйте силу по отношению ко мне. 
- Не давайте пустых обещаний. 
- Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне. 
- Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. 
- Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. 
- Не делайте мне замечания в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних. 
- Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации. 
- Не пытайтесь меня все время поучать. 
- Не придирайтесь ко мне и не ворчите. 
- Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. 
- Никогда не считайте, что извиниться передо мной — ниже Вашего достоинства. 
- Мне нужны ваши понимание и поддержка. 
- Я тоже хочу быть вашим лучшим другом. 
- добрые мысли и теплые пожелания 

Выступление психолога. Психолог рассказывает родителям о способах преодоления психологических трудностей учащихся: 
- Создание благоприятного психологического климата в отношении ребенка со стороны всех членов семьи; 
- Обязательное проявление родителями интереса к  школе , к классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню; 
- Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). 
(СЛАЙД)Высказывание Дороти Нолт.

После этого собрания родители стали чаще звонить, интересоваться поведением, успеваемостью своего ребенка.Дети постепенно открывают свои чувства своим родителям. Это очень важно.