- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Определённо-личные предложения
448
0
Урок русского языка в 8 классе
Тема урока: «Определённо-личные предложения»
Ситаева И. В. , учитель русского языка и литературы МАОУ лицей №17
г. Ставрополь
Цель:дать понятие об определённо-личных предложениях, а также научиться находить их в тексте.
Задачи:
1. дидактические – изучить явление и образование определённо-личных предложений в русском языке, закрепить у учащихся навык поиска и выделения определённо-личных предложений в тексте;
2.воспитательные – формировать умение сотрудничать при выполнении упражнений, воспитывать внимание и уважение к слову;
3.развивающие – совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки, развивать логическое мышление, память, эмоциональную сферу.
Оборудование: УМК Русский язык. 8 класс. / [Ладыженская Т.А. и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011; доска, ИКТ с презентацией; карточки с дополнительным заданием для учащихся; карточки обратной связи.
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Организационный момент | Приветствие учащихся. – Здравствуйте! Рада вас видеть. Садитесь. | Приветствие учителя. Подготовка рабочих мест. |
II. Мотивация учебной деятельности | – На английском это звучит «Good afternoon!», на немецком – «Guten Tag!». Французы сказали бы «Bon jours!», а итальянцы – «Buongiorno!» Как это звучит по-русски? По-русски это «Добрый день!». Какое это предложение? – Откройте тетради и запишите число (сегодня двадцать третье декабря) и классная работа. | Запись в тетрадь. Устные ответы учащихся. |
III. Актуализация знаний | – С какой темой вы познакомились на прошлом уроке? Какие предложения называются односоставными? На какие две группы их можно разделить? Какие предложения называются назывными? предложения? | Устные ответы учащихся. |
IV. Формулирование темы и цели урока | – Есть такая притча о двух римлянах, поспоривших, кто из них скажет самую короткую речь. Один сказал: «Eo rus» («Еду в деревню»), второй ответил: «I» («Езжай»). В чём необычность этих предложений? – Прочитайте отрывок из стихотворения. Дай, Джим, на счастье лапу мне, Такую лапу не видал я сроду. Давай с тобой полаем при луне На тихую, бесшумную погоду. С. Есенин «Собаке Качалова» (1925 г). – Выделите грамматические основы данных предложений. Чем выражен главный член каждого предложения? Вы уже догадались, какую тему мы сегодня изучим? – Запишите в тетрадь тему урока «Определённо-личные предложения». | Устные ответы учащихся. Чтение стихотворения со слайда презентации. Устные ответы учащихся. Записывают в тетрадь тему урока. |
V. Объяснение нового материала 1. Изучение нового материала 2. Первичное закрепление 3. Вторичное закрепление | – Откройте учебник на стр. 90. Давайте познакомимся с правилом. – Итак, какие предложения называют определённо-личными? Чем выражен главный член в таких предложениях? Давайте составим памятку в тетради «Определённо-личные предложения». |
Определённо-личные предложения | |
1-е и 2-е лицо ед. и мн. ч. изъяв. накл. | 2-е лицо ед. и мн. ч. повелит. накл. |
– Выполним упр. 186 на стр. 91.
- Разделите тетрадь пополам. Слева запишите глаголы во 2.-м л. изъяв. наклонение, а справа –во 2-м л.повел. наклонение.
– Запишем отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Птичка»:
В чужбине свято наблюдаю
Родной обычай старины,
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны.
– Давайте разберём отрывок. Выделите грамматическую основу и второстепенные члены.
Чем они выражены? Выпишите словосочетания со связью управление.
В каком слове есть орфограмма с непроизносимой согласной в корне слова? Знаете ли вы, из какого языка к нам пришло слово «праздник»?
Слово заимствовано из ст.-сл. языка, это производное от праздьнъ – «праздничный», т.е. «не занятый делами, свободный от работы».
Чтение правила из учебника.
Переписывают памятку в тетрадь.
Ученик у доски выполняет упражнение на оценку.
Работа в тетради.
Устные ответы учащихся.
VI. Закрепление
– Сейчас вы поработаете на карточках, которые я вам раздала. Подпишите свою фамилию. Разберём задания, и вы приступите к их выполнению.
Письменная работа на карточках.
VII. Подведение итогов
Рефлексия
Выставление оценок
– Отметьте в карточках свою рефлексию.
Составьте фрейм сегодняшнего урока. Ваша задача составить схему сегодняшнего урока: название (тема) урока, указать, чем выражен глагол в определённо-личных предложениях, привести свой пример на каждую разновидность. У вас должно быть 4 предложения с глаголом 1-го и 2-го лица ед. и мн. ч. изъяв. наклонения, и рядом два предложения с глаголом 2-го лица ед. и мн. ч. повел. наклонения.
Сегодня на уроке я поставила следующие оценки… (Называние оценок с последующим комментированием).
Работа на карточках обратной связи.
VIII. Домашнее задание
По учебнику §30-32 – теория, письменно упражнение № 185 (стр. 90).
Записывают домашнее задание
Приложение
________________________________ Фамилия Сегодня на уроке я узнал (а) … Для меня было новым… Мне показалось интересным… У меня были затруднения (не было затруднений, я понял тему)… Фрейм урока 1. 1. 2. 2. 3. 4. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274924-opredeljonno-lichnye-predlozhenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.