Конспект курса «Основы религиозных культур и светской этики» по теме: «Взгляд светский и религиозный» (Часть 1. Взгляд религиозный)

Этап

Содержание

Орг момент

Актуализация знаний

– Поднимите руки, кто из вас любит уроки ОРКСЭ? За что вы их любите?

- Ребята, а мне по душе, как вы работаете на данных уроках с разными определениями и понятиями. Сегодня я предлагаю вам вспомнить и повторить некоторые из них.

Перед детьми лежат цифры, указывающие номер понятия. Объясните, пожалуйста их.

1.МОРАЛЬ

2 НРАВСТВЕННОСТЬ

3 ЭТИКА

4 АТЕИЗМ

5 РЕЛИГИЯ

У. –Ребята! Как вы думаете, зачем нам нужны эти понятия на уроке? (понадобятся для изучения нового материала)

Постановка проблемной ситуации

У. Откройте стр. 54. Найдите рисунок. Кто изображен? (мальчик)

- Что происходит с мальчиком? (У мальчика кружится голова от каких-то знаков)

У. - А от чего может кружиться голова? И почему у мальчика кружится голова? Предположите. (Можно предположить, что он не разбирается в религиях и их символах?)

У. – Прочитайте название параграфа! (Взгляд светский, взгляд религиозный)

- Что такое "взгляд"? (точка зрения)

- Как вы понимаете слова «светский», «религиозный»? Обсудите в парах

- Где можно найти определение этих понятий? (в словаре).

-Что такое "светский"?

-Что значит "общегосударственные, общегражданские правила"? (т.е. правила морали)

- А что означает слово "религиозный"? Т.е. связанный с чем? (С религией)

-Что такое "религия"? Зачитайте из словаря.

-Итак, вернемся к теме урока. Т.е. мы должны рассмотреть какой-то вопрос или какое-то понятие, норму, с каких точек зрения? (с т.зр. религии и со светской т.зр)

-А на что именно мы будем смотреть с т.зр религии и светским взглядом, нам поможет разобраться текст, реальная история, которая произошла в Московской области. Поработаем с учебником на странице 54.

( Дети читают историю по ролям)

Работа с текстом с.54 после чтения.

-Рустам верующий человек? (да)

-Докажите. (он ходит в мечеть)

-Кто является по-настоящему добрым человеком с т.зр. Рустама, т.е. верующего человека? (тот, кто верит в Бога)

-А Миша и его папа - верующие? (нет)

-Как называют таких людей? (атеистами)

-Что говорят атеисты про Бога? Найдите слова Миши в тексте (Его люди придумали)

-С т.зр. Миши, кто такой добрый человек? (кто помогает другим людям)

– В чем точки зрения мальчиков противоречат друг другу? (они по-разному смотрят на то, что такое добро)

-Как вы думаете, могут ли быть одинаково добрыми и верующий и неверующий?

-А от кого это зависит?

– Как вы думаете, на другие нравственные понятия у верующих и неверующий людей будут разные точки зрения или одинаковые? (мнения детей разойдутся)

-Давайте разберемся в этом вопросе и откроем для себя сегодня что-то новое..

Открытие нового знания

-Давайте начнем изучать взгляд светский и взгляд религиозный постепенно.

-Прочитайте название 1 части параграфа. ("Добрые заповеди богов")

--Т.е. о взгляде каких людей мы узнаем из этой части? (о взгляде верующих людей)

-Рассмотрите картинки в конце стр.55. Вы знаете кто это? Можете нам рассказать?

-Чтобы разобраться, кто изображен на рисунках, я предлагаю поработать вам в парах и обсудить ответ. Работать будем по плану:

1) Прочитайте текст

2) Соотнесите картинки с текстом

3) Ответьте на вопрос, кто изображен на рис.

4) Слушаем друг друга и проверяем внимательно и дополняем.

Д. – На первой картинке изображен Иисус Христос

Текст:

Христиане верят в единого бога, но в трех лицах: Отца, Сына-Иисусу Христа и Святого Духа.

На второй картинке изображен Будда

Текст:

Буддисты верят в буду, то есть человека, который достиг просветления и первым из людей ушел из мира страстей в мир спокойствия.

На третьей картинке изображен Моисей – пророк Иудеев.

Текст:

Иудеи верят в единого Бога, с которым заключили договор, описанный в Библии.

На четвертой картинке изображен Мухаммед – пророк Аллаха.

Текст:

Мусульмане верят в единого Бога, но называют его по – арабски Аллах,

как это написано в Священной книге- Корране.

– Ребята, как вы думаете, есть ли во всех религиях правила морали, объясняющие, что такое хорошо и что такое плохо, как можно себя вести, а как нельзя?

-А раз верят они в разных Богов, то эти правила морали будут одинаковые или разные? (мнения детей расходятся)

-Давайте узнаем это из стр.56. Поработайте с таблицей и сравните правила морали в разных религиях.

- Что вас удивило? На что вы обратили особое внимание? (Все 4 религии учат верующих следовать правилам добра, религии напоминают человеку о хороших поступках.)

- Какие правила есть во всех религиях?

- На какое правило оно похоже? (Золотое правило нравственности)

-Как оно звучит? (Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой.)

- Кто открыл эти правила? (Бог)

Работа с текстом на стр.56

-Сделайте вывод. Какие правила установлены в религиозной общине? (следовать заповедям Бога)

– Ребята, вы молодцы. В религиозной общине отношения строятся на заповедях Бога. На вере, надежде, которые помогают делать человеку выбор: хорошо поступает или плохо, на правиле морали – каком?

Подведение итогов. Рефлексия

Итак, вернемся в начало урока. Вспомните картинку на стр.54. Кто это нарисован? (Миша)

-Что означают значки вокруг его головы? (различные религии)

-Что делает Миша? (Вертит головой)

-Теперь вы можете мне объяснить, что означает этот рисунок? (Что он не верит ни в одну религию)

-Как называют людей, которые не принадлежат ни одной вере? (атеисты)

– Кто верит в Иисуса Христа? (христиане)

– Как называется священная книга, в которой рассказывается о договоре людей с Богом? (Книга называется Библия)

– Как зовут пророка иудеев? (пророка иудеев зовут Моисей)

– Кто верит в Аллаха? (мусульмане верят в единого Бога, и называют его по - арабски Аллах)

- Как называется священная книга мусульман? (священная книга называется Коран)

– В кого верят буддисты? (буддисты верят в Будду, т.е. человека, который достиг просветления и первым из людей ушел из мира страстей в мир спокойствия)

-Итак, посмотрите, религий много, но в каждой из них есть учение об этике, правила морали, объясняющие людям, что такое хорошо, а что плохо. Как можно себя вести, а как нельзя.

-Какую часть темы мы рассмотрели? (Взгляд религиозный.)

-Вспомните, вначале урока перед нами возник вопрос, могут ли быть одинаково добрыми и верующий и неверующий? На другие нравственные понятия у верующих и неверующий людей будут разные точки зрения или одинаковые?

-Можем мы уже ответить на этот вопрос? (нет)

-Почему? (необходимо рассмотреть еще и светский взгляд)

-Эту часть вопроса мы сможем рассмотреть лишь на следующем уроке.

Спасибо вам за работу.