Программа кружка «Чувашская вышивка»

ПРОЕКТ

Модель организации внеурочной деятельности в начальных классах в ходе реализации ФГОС

Проект выполнила:

Антонова Надежда Евлогиевна,

учитель начальных классов

МБОУ „Таушкасинская СОШ

им. Г.Т.Прокопьева”

Содержание:

Введение

Глава 1.Внеурочная деятельность в рамках ФГОС

1.1.Внеурочная деятельность школьников 

1.2.Духовно - нравственное направление внеурочной деятельности младших школьников 

1.3.Кружковая деятельность

Глава 2. Программа внеурочной деятельности(кружка)«Чувашская вышивка»

2.1. Актуальность, цели и задачи, методы и результаты программы кружковой деятельности «Чувашская вышивка»

2.2.Содержание программы кружка «Чувашская вышивка»

Заключение

Литература

Проблема проекта:Недостаточно раскрыты формы и методы воспитания младших школьников сельских школ во внеурочное время в связи реализацией новых требований ФГОС.

Цель проекта: Изучить и раскрыть новые методы и формы внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НО.

Задачи проекта:

Изучить имеющийся опыт по организации кружковой деятельности

Познакомиться с методикой организации кружков по интересам

Разработать программу внеурочной деятельностидуховно – нравственной направленности.

Ожидаемый результат: научиться организовывать кружковуюработу младших школьников

Конечный продукт: программа кружковой деятельности духовно – нравственной направленности «Чувашская вышива»

Глава 1Внеурочная деятельность в рамках ФГОС

Внеурочная деятельность школьников

Внеурочная деятельность – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации

Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность (дискуссии, встречи с интересными людьми, посещение музеев, коллективно-трудовые дела). Внеурочная деятельность – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное (в том числе, военно-патриотическое)

общеинтеллектуальное (познавательное)

общекультурное (художественно-эстетическое)

социальное (в том числе, общественно-полезная и проектная деятельность).

Федеральные государственные образовательные стандарты предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.

1.2.Духовно - нравственное направление внеурочной деятельности младшихшкольников 

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. Способствует развитию качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям. Все родители хотят, чтобы их ребенок был добрым, умным, порядочным и благовоспитанным. Но, к сожалению, в современном обществе зачастую дети растут капризными, жадными, драчливыми и непослушными. Что делать? Можно ли воспитать счастливого ребенка, если сам педагог или семья ребенка несчастливы? И какова тогда роль педагога? Уверена, наша задача – увлечь ребёнка своей верой в прекрасное, оптимизмом и умением на занятиях создавать другой мир, альтернативный агрессии, бездуховности, глупости и безнравственности.

По мнению кандидата философских наук Леонида Юрьевича Писарчик школа должна давать основы фундаментальных наук, развивать интеллект и, опираясь на достижения гуманитарных наук и лучшие образцы искусства, углублять духовные интересы учащихся. Главные силы и способности человека формируются духовным творчеством, культурой, моралью, интеллектуальным напряжением. Действительно, состоятельность наша, как Человека с большой буквы, зависит от уровня развития нашей духовно-нравственной культуры. Можно иметь большой багаж знаний, но при этом не иметь элементарных представлений о взаимопонимании, любви, милосердии, доброте, культуре общения, можно потерять себя, не найти свое призвание, не смочь выразить чувство любви ко всему живому.

Конечно же, общее образование детям даёт школа, но развитию личности, раскрытию его способностей и духовно-нравственному воспитанию способствует именно внеурочная деятельность. Нравственные знания, которые дети приобретают на внеурочных занятиях, информируют их о нормах поведения в современном обществе, дают представление о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей, формируют терпимость и учат взаимопониманию.

Достаточно продумать систему выбора дела по душе, выявить предпочтения ребёнка и можно развивать его общечеловеческие ценности:

любовь к матери, к Родине, патриотизм, свободу воли, понятие добра и зла, совесть, веру в себя, надежду.

Сегодня в начальной школе есть все условия для духовно-нравственного воспитания детей через внеурочную деятельность. Оно имеет целый ряд направлений.

Кружковая деятельность в МБОУ «Таушкасинская СОШ»

Более десяти лет в школе работает кружок „Чувашская вышивка” в начальных классах. Этому доброму делу научила нас Жачева Евгения Николаевна, мастер своего дела, учитель и наставник подрастающего поколения.

„У чувашского народа

Сто тысяч слов,

Сто тысяч песен,

Сто тысяч вышивок”

Говорил ещё 1920-ые годы патриарх чувашского народа И. Я. Яковлев. Эти золотые слова не потеряли значения и сегодня. А сколько тайн и загадок хранит в себе чувашская вышивка мало кому известно. Раньше девочек с шести лет учили этому мастерству, а чем хуже современные девочки? И не только девочки, но и мальчики наши дружат с иголкой и ниткой. Поступая в первый класс, они начинают знакомиться с чувашской вышивкой, с историей и культурой наших бабушек, прабабушек. Евгения Николаевна нас знакомила значениями узоров на вышивке, рассказывала интересные рассказы и легенды о предках чувашского народа. Она говорила, что «Чувашская вышивка – это любовь или объяснение в любви, это – любовная песня. Это – религия объединяющая веру и надежду». Мои дети, за четыре года обучения в начальной школе, научатся многому. Мы вышиваем предметы домашнего обхода – это салфетки, игольницы, полотенца, дорожки, чехлы для телефона, закладки и панно. Дарим самым дорогим людям: мамам, бабушкам, папам и т.д. Наши вышивки украшают страницы книги «Чувашская вышивка в школе» Е. Н. Жачевой и А. А. Ефимовой, 2014г. Стены актового зала школы оформлены вышивками кружковцев разных лет. Это очень красиво и приятно.

Глава2 Программа внеурочной деятельности(кружка)«Чувашская вышивка»

Начальное технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Давно установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за движения человека, непосредственно связана с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд. На занятиях кружка «Чувашская вышивка» развиваются тонко координированные движения - точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет.

Занятия вышивкой открывают широкие возможности для развития зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления. Недостаточная сформированность зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей (особенно в 1 классе) на всех учебных предметах. В то же время на занятиях кружка развивается наблюдательность.

2.1 Актуальность, цели и задачи, методы и результаты программы кружковой деятельности «Чувашская вышивка»

Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.Кроме того, это – актуально. Дети могут подарить своим близким и родным подарки, сделанные своими руками!

Таким образом, психофизиологические функции, которые задействованы в процессе осуществления ручного труда, позволяют сформулироватьцель кружка- оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.

Общее развитие служит основой для эффективного формирования планируемых образовательных результатов по усвоению универсальных (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных учебных действий.

В соответствии с поставленной целью предполагается решение следующих задач:

- формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к чувашской вышивке, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
- развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
-развитие ручной умелости;
- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мо­тивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
- развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.

творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

В результате занятий кружка дети получают представление о материальной культуре, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций чувашского народа.

2.2.Содержание программы кружка «Чувашская вышивка»

В программу вводится значительный объем познавательных сведений о происхождении чувашской вышивки, секретах чувашской вышивки, народных мастерах Чувашии ( Е. Н. Жачевой, В. А. Минеевой, Е. И. Ефремовой и др).

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при вы­полнении которых учащиеся:

знакомятся с рабочими операциями вышивания, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать нитки, овладевают отдельными технологическими операциями (способами ра­боты) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при вы­полнении работы:

учатся экономно расходовать материалы;

осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план);

знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусс­тво»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства ху­дожественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьни­ки осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, и работа с геометричес­кими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельно­сти в проекте.

Программа реализуется в четыре этапа:

1 этап – «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

2 этап – «У страха глаза велики»

3 этап – «Без труда не вытащить и рыбку из пруда»

4 этап – «Терпенье и труд всё перетрут»

Кружок «Чувашская вышивка» работает во внеурочное время в 2 недели 1 час и интегрировано с уроками технологии и ИЗО.

Для работы учителем используются книги Е. Н. Жачевой «Чувашская вышивка техника и приёмы» и «Чувашская вышивка советы мастерицы», «Чувашская вышивка в школе»

Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2006.

Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2011г

Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2014г

Планируемые результаты освоения учащимися техники чувашской вышивки

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы .

высказываться в устной и письменной форме;

анализировать работы, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, творческие способности;

расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

познакомиться с новыми приёмами чувашской вышивки;

использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

1 этап

1класс: «Семь раз отмерь, один раз отрежь…»

10часов со II полугодия.

Цели занятий:

создать благоприятные условия для занятий в кружке ;

оптимальное общее развитие каждого ребёнка;

Задачи занятий:

- наблюдения за поведением, интересами детей;

- диагностика изучения мотивационной сферы учащихся;

- беседы с родителями;

- постепенное вовлечение детей в мир чувашской вышивки;

Планируемые результаты:

- Знать правила работы с ножницами и иголкой;

- Уметь вдевать нитки в ушко иголки;

- Завязывать узелок в конце нитки;

- Прошивать мелкие пунктирные стежки;

- Определять цвет ниток;

- Обметать края лоскутка ткани;

2 этап

2 класс: «У страха глаза велики» - 17 часов по одному часу в 2 недели.

Цели занятий: 1.Развитие тонко координированных движений: точности, ловкости, скорости.

Планируемые результаты:

Соединить рабочую нить с новой для продолжения работы без узелка.

Знать названия и значения мелких стежков, применяемые в оформление салфетки.

Заполнять замкнутый орнамент прямой гладью.

Прятать концы ниток в завершении работы.

Протянуть руку помощи товарищу.

Правила работы с инструментами.

Мастеров чувашской вышивки (Жачева Е. Н.)

Наиболее значимые тайны чувашской вышивки.

Особенности работы во втором году обучения:

- Дети, следуют примеру лучших учеников, не хотят отставать друг от друга. В классном коллективе само собой возникает дух соревнования. Проявляется забота друг о друге. Появление секретности от родителей, даёт возможность детям увлечённо и усердно работать над оформлением салфетки в подарок близким.

- У детей возникает чувство гордости за проделанную красоту, т.к. их хвалят и благодарят взрослые, у них возникает желание работать ещё лучше.

3 этап – 3 класс

«Без труда, не вытащить и рыбку из пруда»

Изделия: игольницы, настольные дорожки.

Цель занятий: Изготовление изделий домашнего обихода.

Задачи кружка:

Развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения.

формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к чувашской вышивке.

развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности.

Планируемые результаты:

- иметь представление:

- о чувашской народной вышивке как вид декоративно-прикладного искусства;

- о возможности использования некоторых мелких украшающих швов для изготовления полезных изделий;

- знать:

Соединять рабочую нить с новой для продолжения работы без узелка.

Названия и значения мелких стежков, применяемые в оформлении игольницы, настольной дорожки.

Заполнять замкнутый орнамент швом «Хантас».

Прятать концы ниток в завершении работы.

Протянуть руку помощи товарищу.

Правила работы с инструментами.

Мастеров чувашской вышивки (Жачева Е. Н.)

Наиболее значимые тайны чувашской вышивки.

Особенности работы в третьем году обучения:

Учащиеся проявляют большую самостоятельность в выполнении тех или иных видов работ. Сами выбирают узоры, посильные им. Умеют определить качество выполненной работы. Сильные дети, без подсказки, помогают слабым учащимся.

Ставят перед собой цель и усердно выполняют её. Участвуют в проектной работе и успешно защищаются. Появляется чувство гордости за проделанную работу. Учащиеся участвуют в конкурсах, как в школьных, так и районных и республиканских. Занимают призовые места.

3 этап

«Без труда, не вытащить и рыбку из пруда»

План работы кружка «Чувашская вышивка» 3 класс. 17часов

4 этап – УМЕНЬЕ И ТРУД ВСЁ ПЕРЕТРУТ

4 класс, 17 часов по 1 часу в 2 недели.

Цель занятий: Проявление самостоятельности в выполнении творческих работ, проектов (изделия: подарочные салфетки, наволочка для подушки).

Задачи занятий: 1.Духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений.

2.Формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности.

3.Развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения,
4.Развитие ручной умелости в процессе вышивания и шитья.
5 Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.;

Планируемые результаты

- иметь представление:

- о вышивании, росписи ткани, создании композиций из фрагментов чувашского орнамента, как о видах декоративно-прикладногоискусства;

- о возможности использования чувашской вышивки для создания полезных в быту изделий;

- знать:

- новые названия декоративных, контурных, маскировочных, обмёточных швов ;

- уметь:

- вышивать разными видами чувашской вышивки;

- пользоваться схемами при вышивании;

- выкраивать детали по долевой нити;

- создавать в разной технике собственные образы;

- планировать последовательность выполнения работы;

- осуществлять контроль на каждом этапе работы.

План работы кружка «Чувашская вышивка» 4 класс,17 часов.

«Терпенье и труд всё перетрут»

Заключение

Многообразие форм внеурочной деятельности порождает богатство условий для разнообразных видов деятельности, позволяя включать в работу весь комплекс психических процессов ученика. Система внеурочной учебной деятельности рассматривается как неотъемлемый компонент образовательного процесса и школы, позволяющих не только расширить диапазон базового образования, но и получить специальные научные и профессиональные знания, навыки, умения, придать процессу образования творческий характер, обуславливая его целостность и многомерность в русле концепции непрерывного образования.

Данной программой могут пользоваться мои коллеги, учителя начальных классов, учителя чувашского языка и литературы, все, кто хочет творить красоту, разнообразить и внести в свой быт национальный колорит.

Литература

Е. Н. Жачева «Чувашская вышивка техника и приёмы»

Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2006.

Е. Н. Жачева «Чувашская вышивка советы мастерицы»,

Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2011г

Е. Н. Жачева, А. А. Ефимова «Чувашская вышивка в школе»

Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2014г

Интернет-ресурсы

http://www.edu.ru

http://school.edu.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275872-programma-kruzhka-chuvashskaja-vyshivka