- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока 2 кл
435
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учитель: Галиева Екатериниа Юрьевна Класс 2 «Б»
Тема: Составление диалогов. Вопросы и ответы.
ЦЕЛИ: отработка и применение изученной лексики, развитие коммуникативных навыков.
ЗАДАЧИ УРОКА:
Развивающая: развитие внимания, памяти, логического мышления, использование речевых образцов для построения собственных высказываний.
Образовательная: формирование лексических навыков, совершенствование навыков чтения и восприятия речи на слух, отработка навыков говорения.
Воспитательная: воспитание познавательных потребностей, умение принимать участие в диалоге, формирование уважительного отношения друг к другу
Здоровьесберегающая: профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности, создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.
ТИП УРОКА: Урок систематизации знаний (УСЗ)
Формы: индивидуальная, фронтальная, парная.
УМК: Комарова, Ларионова, Перретт. Английский язык 2 класс.
КАРТА УРОКА
Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный этап | |||
Подготовка уч-ся к речевому общению на англ.языке. Создание позитивного эмоционального настроя на уроке | Приветствие. Организация диалога между учениками и мной | Поддержание диалога | Погружение уч-ся в языковую атмосферу |
Актуализация знаний | |||
Проверка ДЗ, повторение умения применять полученные знания | Организую индивидуальное и групповое повторение алфавита, отработку навыков чтения и говорения | Выполняют задание по чтению, задают вопросы и дают ответы | Познавательные: Анализируют предлагаемое задание, извлекают необходимую информацию для построения фраз. Регулятивные: Выполняют тренировочное задание Коммуникативные: Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания |
Создание проблемной ситуации | |||
Обсуждение незнакомой ситуации, порождающей появление нового понятия | Организую обсуждение: Isitdig?Is it little? What colour is it? | Обнаруживают, что вопросительное предложение строится иначе | Познавательные:анализируя и сравнивая предложения, извлекают информацию для введения нового понятия (вопрос) Регулятивные:в ситуации затруднения регулируют ход мыслей Коммуникативные:выражают свои мысли с достаточной полнотой |
Формулирование проблемы: тема и цели урока | |||
Обсуждение необходимости введения нового знания | Вывожу на формулировку и цели урока. Проговариваю тему и цель урока | Приводят примеры и формулируют тему урока | Познавательные:формулируют тему, цель, анализируя вопросы учителя и высказывания одноклассников |
Открытие новых знаний | |||
Знакомство с новой лексикой, знакомство с буквойJj | Организую работу с учебником | Учатся читать новые слова и предложения, догадываются о значении новых слов | Познавательные:выделяютнеобходимуюинформацию, планируют свою деятельность Коммуникативные:планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем |
Первичное применение новых знаний | |||
Организую работу по выполнению № 14 учебника | Учатся задавать вопросы и давать ответы в процессе работы | Личностные:осознают ответственность за работу в паре Познавательные:самостоятельно планируют свою деятельность Регулятивные: проявляют познавательную инициативу Коммуникативные:планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем | |
Физминутка | |||
Рефлексия (подведение итогов) | |||
Обеспечение осознания уч-ся своей учебной деятельности на уроке | Организую обсуждение: какая была тема урока | Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса | Личностные:проводят самоанализ Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий |
Информация о ДЗ, инструктаж о его выполнении | |||
Обеспечить понимание уч-ся содержания и способов выполнения ДЗ | Обсуждение порядка выполнения ДЗ. Р.т. с.17 №7 | Записывают ДЗ | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275905-tehnologicheskaja-karta-uroka-2-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- «Организация и проведение классного часа»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.