Творческая лаборатория «Новые подходы в обучении. Практика ФГОС». Конспект урока ОНЗ

Раздел 2. «Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения (владение методикой проведения уроков/занятий с учетом современных требований)»

Творческая лаборатория «Новые подходы в обучении. Практика ФГОС».

Конспект урока ОНЗ (открытия новых знаний).

Разработала Ульянова Лариса Сергеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ - гимназия №3

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Начинаем урок.

Кто готов начать урок?

Поудобней сядь, дружок!

Все на месте? Все в порядке?

Ручки, книги и тетрадки?

Мы проявим прилежанье,

Чтоб понять правописанье.

Пожелаем друг другу успеха и возьмемся за дело дружно, сообща.

Откройте тетради и запишите число.

Сегодня у нас новая тема.

- Что это означает? (У нас урок открытия новых знаний. Мы попытаемся выяснить, чего мы не знаем, и в процессе работы самостоятельно сформулируем тему, цели урока и создадим правила, оформив эталон).

- А с чего начнем работу? ( С повторения необходимых знаний)

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Какой раздел науки о языке изучает тему «Правописание О-Ё после шипящей в корне»?

- От чего зависит выбор гласной?

- С чего начинаем работу над этой орфограммой?

Устная разминка. Объясните правописание пропущенных гласных.

Ш…л, по ш…ссе, ч…порный ж…кей, в ж…лтых ш…лковых ш…ртах.

- Молодцы!

- Вам в помощь поэт зарифмовал слова с буквой о после шипящих. Спишите красиво, с соблюдением правил орфографии и пунктуации это стихотворение. Попробуйте запомнить его.

Шоколад, шофер, крыжовник,

Шов, шоссе, обжора, шорник,

Капюшон, жокей, чащоба,

Шорох, чопорный, трущоба.

- Проговорите правило, следуя которому вы написали все эти слова.

- Итак, что мы повторили.

-Молодцы!

Сегодня на уроке мы продолжим тему «Правописание гласных после шипящих».

- Прочитайте, вставьте пропущенные буквы после шипящих.

Ч…рный галч…нок, ш…пот девч...нки, ш…фер с товарищ…м, кумач…вым плащ…м.

- Что вы обнаружили? (побуждение к осознанию противоречия).

Какие вопросы возникли в результате работы?

- Какую проблему мы должны решить на сегодняшнем уроке? (побуждение к формулированию проблемы). ( Среди слов встретились такие, к которым мы не смогли применить известное правило)

- Почему? (Значит, в позиции после шипящей действует еще какое-то правило).

- Какое?

III. Выявление места и причины затруднения.

- Итак, ребята, какое вы выполняли задание? (Определяли гласную после шипящих)

- В каком месте возникло затруднение? (Когда не получилось применить известное правило)

- Почему затруднение возникло? (Мы поняли, что в позиции после шипящей в суффиксе и окончании не следует подбирать однокоренное слово. Наши затруднения связаны с правописанием двух морфем: суффиксом и окончанием существительных и прилагательных)

- Верно. Вы еще не знаете, как определить гласную после шипящей в суффиксе и окончании. Как раз это вам и предстоит узнать.

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какую цель мы ставили на уроке? (Научиться выбирать, какую гласную ( о или ё) писать после шипящей.

- Как, на ваш взгляд, будет звучать тема урока? ( Правописание гласных о-ё после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных).

- Итак, попробуйте вывести новое правило. Для этого давайте вместе построим план проекта по созданию нового правила, установим закономерность в данных морфемах, сделаем вывод о правописании в них о-ё, создадим эталон.

1. Проведем анализ предложенных слов, выделив морфемы.

2. Обобщим полученные результаты и сделаем выводы в соответствии с темой урока.

3. Сформулируем правило (эталон) выбора о-ё после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных.

V. Реализация построенного проекта.

- Запишите слова и в соответствии с вашими наблюдениями постарайтесь сформулировать правило.

Кореш…к, мудрец…м, мыш…нок, камыш…вый, плащ…м, отц…м, туч…й, чуж…й, груш…вый, за границ…й.

(После шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется о под ударением, е - без ударения).

- Расскажите правило соседу по парте.

Молодцы!

- А теперь вы сможете выполнять задание, объясняя вслух условия выбора о-ё после шипящих.

Молодцы!

Выполнение практических упражнений по теме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27598-tvorcheskaja-laboratorija-novye-podhody-v-obu