Собрание для родителей будущих первоклассников

Собрание для родителей будущих первоклассников.

МБОУ Родионово-Несветайская СОШ № 7

Гунина Татьяна Ивановна

В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе. Школа – это совершенно новая жизнь для ребёнка. Она создаёт такие формы регламентации жизни ребёнка, с которыми он ещё не сталкивался. Готовить ребёнка к школе необходимо, поскольку избежать приспособления к школьной жизни невозможно, но частично или очень значительно облегчить его – вполне реальная задача.

В школе детей ждёт непривычная, интересная, но очень нелёгкая работа. Она связана не только с чисто физическими усилиями (нужно высидеть длинный 35-минутный урок), но и с большим нервным напряжением. Ведь обучение требует определённого темпа усвоения программного материала и направлено на развитие сложной мыслительной деятельности.

Большинство первоклассников успешно овладевают школьной программой, но для части детей радость жизни в школе омрачается неудачами. Они не в состоянии спокойно высидеть урок и сосредоточенно заниматься; очень скоро начинают вертеться, отвлекаться. Невнимательно слушая объяснения учителя, ребята недостаточно хорошо и полно осмысливают преподносимый на уроке материал. В результате учебная «задолженность» с каждым днём становится всё больше и больше. Не справляясь с нагрузкой, постоянно испытывая неудачи, дети теряют интерес к учёбе. Это может даже стать причиной формирования отрицательного отношения к школе, нежелания учиться.

Особенно трудными бывают первые дни (а для части детей первые месяцы) пребывания в школе: в это время происходит сложный процесс приспособления (адаптации) к новым условиям. Для периода адаптации характерны изменения в поведении: нарушается сон, аппетит, наблюдаются повышенная раздражительность, замкнутость, плаксивость, несвойственное ребенку многословие или, наоборот, молчаливость и др. это всё внешние проявления крайнего нервного напряжения, которые со временем проходят. Дети привыкают к ритму школьной жизни, меньше устают; возвращается хорошее ровное настроение, они охотно общаются с родителями и сверстниками, появляется готовность выполнить поручения, выходящие за рамки учёбы.

Почему так по-разному дети реагируют на начальный этап обучения? Вопрос сложный. Среди ряда причин, обусловливающих особенности приспособления разных детей к школе первостепенное значение имеют: состояние здоровья, уровень биологической зрелости, а также развитие тех умений и действий, которые необходимы для процесса обучения. Отсюда следует вывод: ребёнка нужно обязательно готовить к обучению в школе.

Как готовить ребёнка к предстоящему обучению в школе?

Прежде всего создайте у себя дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья детей. Чёткое и строгое выполнение режима дня приучает ребёнка к определённому распорядку: в одно и то же время ложиться спать, просыпаться, принимать пищу, играть, заниматься. При достаточной продолжительности ночного и дневного (в сумме примерно12 часов) дети не утомляются, с удовольствием не только играют и резвятся, но и занимаются – рисуют, вырезают, выполняют несложные работы по дому.

Важным показателем готовности ребёнка к школьному обучению является развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти. Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются её движения.

Какими же способами тренировать детскую руку?

Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима – что может быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.

Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие для дошкольников. Обратить внимание надо на рисунки детей. Разнообразны ли они? Если мальчик рисует только машины и самолёты, а девочка похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно повлияет на развитие образного мышления ребёнка.

Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.

Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.

Конструирование.

Застёгивание и расстёгивание пуговиц.

Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.

Игры в мяч, с кубиками, мозаикой и т.д.

Ежедневно предлагайте детям такие занятия! Не спешите за ребёнка делать то, что он может и должен делать сам, пусть поначалу медленно, но самостоятельно.

О форме.

Согласно Федеральному закону «Об образовании» школьная форма не является обязательной. Решение этого вопроса отнесено к компетенции Совета школы и её администрации. В настоящее время форма вернулась во многие школы. Введению формы дети сопротивляются меньше, чем родители. Каковы же основные причины этого сопротивления? Опрос родителей выявил, что таковыми являются:

Родительское тщеславие («Я хочу одевать своего ребёнка не так, как другие»).

Родители идут по пути наименьшего сопротивления («что есть, то пусть и надевает, зачем думать, ломать голову над подбором одежды»).

Родители идут на поводу у своих детей.

И всё же школьная форма нужна. Вот аргументы психологов в пользу введения школьной формы:

Ребёнок из малообеспеченной семьи в форме не будет чувствовать себя униженным, глядя на разодетых детей из состоятельных семей.

Наличие формы является традицией для учебных заведений России и других стран на протяжении веков.

Форма дисциплинирует, делает ребёнка более организованным, собранным, внимательным, создаёт деловой настрой, повышая производительность труда.

В форме неудобно (физически) затевать свалку на перемене, так же как спортсмену было бы неудобно в деловом строгом костюме работать на спортивных снарядах. Тем самым одежда определяет тип поведения.

Деловой костюм создаёт эстетику рабочего места (просто безвкусный или неряшливый вид одежды часто является проявлением ущербности личности).

Деловой стиль одежды меньше раздражает нервную систему за счёт сдержанности цветового решения и правильности линий, что способствует лучшей концентрации внимания, меньшей утомляемости, большей работоспособности. Это особенно актуально для младших школьников.

Мнение врача-психолога.

В первом классе ребёнку трудно всё: и режим занятий, масса новых впечатлений, умение не отвлекаться и следить за мыслью учителя, да наконец просто долго сидеть на одном месте. Прежде всего, проверьте, может ли ребёнок:

30 мин. самостоятельно, не отвлекаясь, заниматься каким-либо одним делом.

За 10 мин. составить по картинке рассказ из 6-7 предложений.

За 3 мин. собрать картинку, разрезанную на 8 частей.

За 1-2 мин. составить из 5-6 цифр последовательный ряд от самого малого до самого большого (например, 2, 4, 5, 8, 9, 10) и наоборот.

При составлении предметов выделить признаки сходства и различия (начинайте с самого простого: стол-стул, рука-нога, и дальше усложняйте задание).

За 3 мин. назвать не менее 4 диких и домашних животных, фруктов, овощей, птиц, цветов и т.д.

Если вы довольны результатом – принимайтесь готовить и себя, и малыша к школе.

Упражнение 1. Ребёнок увлечённо играет. Попросите его отвлечься и выполнить просьбу (например, принеси мне платок и выключи свет). Повторяйте это задание - этим вы формируете умение подчиниться взрослому.

Упражнение 2. Предложите ребёнку игру – нарисовать узор под диктовку на бумаге в клетку. Диктуйте: одна клетка посередине, две клетки от неё вниз, одна влево и т.д. так вы развиваете способность к пространственной ориентации, глазомер, умение внимательно слушать и точно выполнять.

Упражнение 3. В книге с крупным шрифтом попросите ребёнка вычеркнуть какую-нибудь букву в целом абзаце последовательно, строка за строкой. Играя, вы учите его концентрировать внимание и активно мыслить.

Упражнение 4. Положите на стол 7-10 различных предметов и прикройте их. Предложите ребёнку внимательно посмотреть и назвать предметы. Теперь откройте их на 10 секунд и опять накройте. Затем поменяйте местами два каких-либо предмета, и опять за 10 секунд пусть он попробует увидеть разницу. Поощряйте ребёнка, играйте как бы вместе с ним.

Успеха вам, маленькие и взрослые!

Портфель первоклассника.

Ручка с синей пастой. Ручку лучше всего купить самую обычную. Главным аргументом при её приобретении должно быть удобство в использовании. Дорогие ручки необычных форм не подходят первокласснику, почерк которого только формируется. Кроме того, малыши часто теряют мелкие принадлежности, так что не забудьте в портфель ещё пару «запасок».

Простой карандаш. Убедитесь, что карандаш поточен, не царапает бумагу. Лучше всего покупать карандаши с пометкой ТМ. Новоиспечённому ученику, несомненно, не раз пригодится и точилка и ластик.

Цветные карандаши. В начальных классах они требуются почти на каждом уроке. Проверьте, все ли карандаши целы, особенно часто используемых цветов: красный, зелёный, синий, чтобы ребёнку не пришлось их точить в самый ответственный момент урока.

Линейка. Первокласснику достаточно обычной линейки длиной 20 см.

Пенал. При выборе пенала подумайте о том, что ребёнку придётся открывать и закрывать эту полезную вещь много раз. Первоклашки часто роняют его на пол, создавая шум. Поэтому главное при выборе пенала – это удобство и прочность.

Альбомы. Альбомов нужно два: один для рисования, второй – для уроков технологии.

Краски, кисточка. Первокласснику понадобится акварель, лучше всего медовые краски. Кисть не должна быть слишком тонкой. Хороши кисти из белки и колонка.

Ножницы. При покупке обратите внимание, удобно ли будет ребёнку работать этими ножницами, хорошо ли они режут бумагу, ткань. У ножниц должны быть тупые закруглённые концы.

Цветная бумага и цветной картон.

Клей.Я бы не рекомендовала покупать школьнику клей-карандаш, несмотря на удобство его использования. Дело в том, что он непрочно склеивает детали, и ребёнку приходится просить у товарищей клей ПВА. Сейчас он продаётся в удобных флакончиках с узким горлышком, которое не даёт клею пролиться.

Пластилин.Желательно, чтобы пластилин был качественным и не прилипал к рукам. Для работы с пластилином нужна клеёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276220-sobranie-dlja-roditelej-buduschih-pervoklassn