- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект логопедического занятия с спользованием ИКТ «Осень, осень в гости просим!»
511
0
Конспект логопедического занятия с использованием ИКТ
Тема: Осеннее путешествие на островок правильной речи
Продолжительность утренника: 25 мин.
Цель: закреплениеизученной лексики по теме «Осень. Признаки осени».
Задачи: 1) развитие слухового восприятия ( дифференциация гласных звуков); 2) обогащение словарного запаса; 3) коррекция лексико-грамматического строя речи; 4) развитие связной речи; 5) развитие мелкой моторики рук, психических процессов.
Оборудование:Презентация«Осень. Признаки осени», компьютерная программа «Игры для Тигры»,
Ход занятия:
1. Организация начала занятия 2 мин.
Цель этапа: подготовка учащихся к работе, эмоциональный настрой, ориентировка во времени.
Компетенции | Методы | Формы | Использование ИКТ | |
Знания | Умения | |||
Организация внимания, внутренней готовности к уроку. | - умение организовываться; - развитие фонематического восприятия; - развитие выразительности речи. | Словесный, наглядный | Групповая, индивидуальная | |
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||
Организационный момент. Ведущий: – Здравствуйте, ребята. Сегодня мы отправляемся в путешествие на островок правильной речи. Этот островок волшебный, поэтому с нами будут происходить чудеса. | ||||
2. Фонетическая зарядка 4 мин.
Цель этапа: развитие произносительных навыков и слухоречевой памяти.
Компетенции | Методы | Формы | Использование ИКТ | |
Знания | Умения | |||
Неречевые звуки. | - умение отраженно повторять заданную фразу | Словесный, наглядный | Групповая | Презентация |
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||
Логопед: В путешествие нас провожают наши друзья: собака, кошка, корова, коза, лошадь. – Собака желает нам хорошего пути и лает: гав, гав! Как лает собака? – Корова мычит: му-му! Как мычит корова? – Кошка мяукает: мяу, мяу! Как мяукает кошка? – Овечка провожает нас: бе-бе-бе, без вас будет скучно! Как овечка нас провожает? – Лошадь ржет: и-го-го, и-го-го! Как ржет лошадь? | – Гав, гав! – Му-му! – Мяу, мяу! – Бе-бе-бе! – И-го-го, и-го-го! | |||
3. Дыхательная гимнастика 5 мин.
Цель этапа: развитие плавного речевого выдоха
Компетенции | Методы | Формы | Использование ИКТ | |
Знания | Умения | |||
Звуки природы | Умение различать на слух звуки природы (шум ветра, моря, крики птиц). | словесный | групповая | Игры для Тигры |
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||
Логопед: – Ребята, отгадайте загадку: … – Правильно. И в путешествие мы отправимся на корабле. Прошу занять свои места и пристегнуться. | – корабль Дуют в микрофон Дети завязывают ленты. | |||
4. Рассказ о погоде 4 мин.
Цель этапа: активизация словарного запаса детей по теме «Осень. Признаки осени»
Компетенции | Методы | Формы | Использование ИКТ | |
Знания | Умения | |||
Погодные явления | Умение составлять рассказ о погоде. | Словесный, наглядный | Индивидуальная. | |
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||
Логопед: – Ребята! Вот мы и приплыли на остров. Скажите пожалуйста, а какое время года на острове. А как вы догадались? А какие еще приметы осени вы знаете? | -Осень Листья опали, пожелтели Часто идут дожди, птицы улетают на юг, собираем урожай, звери готовятся к зиме. | |||
5. Физкультминутка 2 мин.
Деятельность учителя | Деятельность учеников |
Логопед: По развалам и оврагам Шел медведь хозяйским шагом. Отвечайте, звери, мне Вы готовы ли к зиме? Да, - ответили лисицы. Мы связали рукавицы. Рукавицы новые, Мягкие, пуховые. А у нас есть валенки, - Отвечали заиньки. Что нам вьюга да метель. Хочешь, Мишенька, примерь. Ну, а я, - ответил крот,- Под землей построил ход. Там с красавицей женой Будем чай мы пить зимой. Обошел медведь весь лес И в берлогу спать залез. | Дети выполняют соответствующие движения. |
6. Словообразование 4 мин.
Цель этапа: развитие навыков словообразования (образование прилагательных от существительных).
Компетенции | Методы | Формы | Использование ИКТ | |
Знания | Умения | |||
Словообразовательные модели | Умение образовывать прилагательные от существительных. | Словесный, наглядный | Групповая, индивидуальная. | Презентация |
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||
Логопед: – Послушайте, а кто это жужжит? Угадали кто это? – сок из яблок, – сок из груш, – сок из помидор, – сок из винограда. Какое варенье приготовила мышка: – варенье из яблок, – варенье из груш, – варенье из клубники, – варенье из сливы, – варенье из земляники, – варенье из вишни? | Карлсон – яблочный, – грушевый, – томатный, – виноградный. – яблочное, – грушевое, – клубничное, – сливовое, – земляничное, – вишневое. | |||
7. Дифференциация звуков 3 мин.
Цель этапа: различение звуков на слух, развитие навыков звукового анализа.
Компетенции | Методы | Формы | Использование ИКТ | |
Знания | Умения | |||
Гласные звуки | Умение различать на слух гласные звуки. | Словесный, наглядный | Групповая, индивидуальная | «Учимся говорить правильно» |
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||
Логопед: – Карлсон улетел и поднялся сильный ветер Мимо ветер пролетал, Мою книжку растрепал, Буквы быстро разлетелись, А читать я так хотела! Как же буду я писать, Если букв не буду знать? Мне, ребята, помогите, В лесу буквы вы найдите! На нашем островке правильной речи есть сказочный сад. В нем растут необычные деревья. Может быть, здесь мы найдем пропавшие буквы. | – ученики поднимают соответствующие буквы. – Это буква А. | |||
12. Подведение итогов 1 мин.
Деятельность учителя | Деятельность учеников |
Логопед: Попрощаемся с островком правильной речи и его обитателями. Мы отправляемся домой. Прошу всех занять свои места и пристегнуться. | Дети выполняют соответствующие действия |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.