Род имен существительных

ТЕМА: Род имён существительных.

ЦЕЛИ:

Обучающие:

1) познакомить с приёмами распознавания рода имен существительных;

учить логически правильной, аргументированной речи.

Развивающие:

1)способствовать формированию орфографической зоркости и навыков грамотного

письма, умения самостоятельно распознавать орфограммы и проверять их;

развивать гибкость, подвижность, самостоятельность мышления, творческое; воображение, познавательную и поисковую активность учащихся;

развивать у детей уверенность в своих силах, чувство радости, успеха в учении, сознание того, что они могут справиться с любой задачей;

формировать навык содержательной оценки и самооценки.

Воспитывающие:

1) воспитывать прилежное отношение к учёбе.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

Приветствие. Настрой на работу. (Слайд № 1 по щелчку)

II. Актуализация знаний

1) Орфографическая минутка. Прочитать слова, вставить пропущенные буквы, объяснить.

С.. мейный, го.., уд..вительный.

- Какое слово лишнее? Почему?

- С именем существительным вы знакомы. Предлагаю поиграть в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши знания по теме "Имя существительное"

2) Игра "Да - нет"

Имя существительное - это часть речи?(Да!)

Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие?(Да!)

Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)

Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)

Имена существительные обозначают предмет? (Да!)

- Самостоятельно придумайте свой вопрос к игре. (Имена существительные могут быть одушевлёнными или неодушевлёнными?)

III. Постановка проблемы

- Прочитайте слова. Что это за слова? (слова напечатаны на разрезных карточках)

Мама, девочка дом, папа, книга мальчик, яблоко. (имена существительные)

- На какие две группы их можно разделить?

Работа в парах

На листе, разделённом на 2 колонки, учащиеся записывают: в первую колонку - мама, девочка, папа, мальчик, в другую - дом, книга, яблоко.
Объясните свой выбор.

В первый столбик - одушевленные имена существительные, они отвечают на вопрос кто?

Во второй столбик - неодушевленные имена существительные, они отвечают на вопрос что?

IV. Работа по изучению нового материала.

- В своей речи мы часто употребляем имена существительные, но всегда ли мы замечаем, какие они? Ведь у имён существительных, также как и у людей, есть свои особенности.

- Желаете ли вы знать об имени существительном ещё больше? Тогда исследуйте эти слова с другой стороны.

Проблема: Сможете ли вы эти же слова разделить на три группы?

Работа в группах

1. Мама, девочка.

2. Папа, мальчик.

3. Яблоко, книга, дом.

- По какому признаку соединили маму и девочку, папу и мальчика? (Можно про них сказать – она- моя, он-мой. Остальные - в третью группу.)

- Какие будут ваши предложения относительно других слов? Книга? Дом? (книга - она моя, значит запишем тоже в первую группу, а дом - он, мой - во 2 группу)

- В какую группу запишем слово - яблоко? Про него можно сказать она, он? (Оно моё, в 3 группу)

- Ребята, а может кто-то знает, или догадывается, как называется такое деление слов?

- Мы распределили слова по родам. В первом столбике находятся имена существительные ж.р, во втором – м.р., в третьем - ср.р. У имён существительных можно определить род. Для того, чтобы говорить и писать грамотно, мы должны знать род имён существительных.

Тема нашего урока: "Род имён существительных" (Слайд № 2 по щелчку)

- Как вы понимаете слово род? (Это семья, родня)

- Какова наша учебная задача на этом уроке? (Научиться определять род имён существительных)

V. Оздоровительная минутка

Зрительная гимнастика.

Учащиеся следят за траекторией движения мяча. (Слайд № 3 по щелчку)

- Определите род предмета, который двигался по экрану. (Мяч - он мой - м.р)

VI. Закрепление изученного материала.

1.ВЫВОД. Заучивание, пересказ правила друг другу.

Имёна существительные, к которым можно поставить слова он, мой - мужского рода; имёна существительные, к которым можно поставить слова она, моя - женского рода; имёна существительные, к которым можно поставить слова оно, моё - среднего рода.

Женский род запомню я,
И скажу: «Она – моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: « Он – мой»
Средний род: «Оно – моё»
Это правило – твоё!

2. Картинный диктант.

К какому роду относятся?

Гриб, хоккеист, море, бабочка, кресло, свеча, самолёт, тыква, перо, сердце.

Слова гриб, хоккеист, море - всем классом,(Слайды № 4, 5, 6 по щелчку).

Остальные -самостоятельно (Слайды № 7-13 по щелчку).

За верно выполненное задание - дарю вам подарок (анимация сердце, слайд № 13 по щелчку).

3. Дифференцированная работа

Несколько учеников - получают индивидуальные задания:

Придумывают по 2-3 слова в каждую колонку на тему: "Полезные продукты питания"

4. Самостоятельная работа

Проверка самостоятельной работы. (Слайд 14)

5. Игра "Собери пословицу"

Пословицы напечатаны на разрезных карточках:

Ученье свет,
Мир строит,
а не ученье - тьма.
а война разрушает.

(Ученье свет, а не ученье - тьма. Мир строит, война разрушает)

- Найдите в тексте данных пословиц имена существительные, противоположные по значению. Определите у них падеж.

6. Выполнение упражнения 484 коллективно.

7. Выполнение упражнения 485 у доски.

8. Работа по карточке

9. Распределительный диктант.

Карандаш, одежда, ручка, печенье, тарелка, небо, станок, ключ, яйцо, подъезд, колесо, сосна, окно, морковь, тетрадь, человек, качество, дом, шампунь, капуста, мороженое

Карточка 1.

Со словами мышь, путь, рояль составить предложения, в которых отчётливо выявлялся бы род этих существительных.

Произвести синтаксический разбор одного предложения.

Карточка 2.

Со словами фамилия, повидло, яблоко составить предложения, в которых отчётливо выявлялся бы род этих существительных.

Произвести морфологический разбор существительного повидло.

VIII. Домашнее задание

(дифференцированное)

Сделай свой выбор: № 486 стр. 203 или сочинить стихотворение, используя имена существительные ж.р., м.р., ср.р., указать род.

IX. Разгадывание ребуса. (Слайд 15)

Приложение 1

X. Итог урока. Рефлексия

- Что нового узнали об имени существительном?

- Какого рода они бывают? Как определить род?

- Проанализируйте свою деятельность.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276742-rod-imen-suschestvitelnyh