Родительской собрание по сенсорному воспитанию

Сенсорное развитие – фундамент умственного развития ребенка

Форма проведения: семинар-практикум.
Цель: Обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.
Задачи: 
1. Ознакомить родителей с особенностями сенсорного развития детей 3 - 4 лет.
2. Дать необходимую информацию о сенсорном воспитании детей младшего дошкольного возраста, о его значимости. 
3. Предоставить родителям дидактические пособия, способствующие сенсорному развитию детей, направленному на формирование у детей восприятия цвета, формы, величины предметов.
4. Укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива, стимулировать желание родителей помогать решать вопросы воспитания детей младшей группы.
Участники: родители, воспитатели.
Место проведения: групповая комната.

Время проведения: октябрь.
План проведения:
1. Организационный этап.
1.1 Подготовка места собрания, оборудование;
1.2 Оформление выставки дидактических игр, игрушек, пособий для сенсорного развития малышей.
2. Вступительный этап.
2.1 Создание проблемной ситуации;
2.2 Введение в проблему.
3. Основная часть.
3.1 Анализ анкетирования родителей;
3.2 Содержания и методы сенсорного воспитания;
3.3 Практические игры – задания для родителей;
3.4 Решение родительского собрания.
4. Подведение итогов.
4.1 Рефлексия.

Ход мероприятия:

В зале звучит музыка. На стульях расположились родители. На столах выставка дидактических игр, пособий, игрушек по сенсорному развитию.

1.Вступительное слово:Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Прошло совсем немного времени и вот наши с вами дети стали младшими дошкольниками. Чтобы детство наших детей было счастливым, интересным и занимательным, главное место в их жизни должны занимать игры. Сегодня мы встретились с вами, чтобы поговорить об играх, развивающих у детей сенсорные способности.

«Ребёнку исполнилось 3 года. Это важная ступенька в его жизни - переход от раннего к дошкольному детству. Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического и умственного развития ребёнка. И чтобы это формирование было полноценным, необходимо умелое руководство со стороны взрослых».

Маленькие дети – неутомимые искатели приключений, стремящиеся познать мир. И, конечно, своими открытиями очень хочется поделиться, особенно с теми, кого любишь больше всех. Но, к сожалению, папа очень занят на работе, а у мамы столько хлопот по дому, что совсем не остаётся времени на своё чадо. И всё же мы уверены, что необходимо находить время и возможность для того, чтобы пообщаться с ребёнком, поиграть с ним и чему- то научить. На сегодняшнем собрании мы поделимся с вами своим опытом работы, расскажем о сенсорных играх, в которые мы играем в детском саду и в которые мы советуем играть дома.

2.Содержания и методы сенсорного воспитания:«Развитие зрительного восприятия и пространственных представлений»

Психологи доказали, что сенсорное, сенсомоторное развитие составляет фундамент умственного развития ребёнка. Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств, предметов, в частности игрушек и других предметов домашнего обихода. Здесь, на помощь приходит сенсорное воспитание – ознакомление детей с сенсорной культурой.

Задача взрослого – расширить и углубить естественные для его возраста стороны развития. И сделать это можно различными способами. Один из них – это игра. Чтобы помочь малышу познакомиться с многочисленными новыми понятиями, нужно просто поиграть.

К 4 годам ребенок должен воспринимать и различать пять и более форм предметов, дифференцировать их по величине, знать и называть семь и более цветов.

Рекомендуем использовать такие игры, как……, а так же лепку, рисование, аппликацию, конструирование. Научите малыша находить сходство и различие между предметами, составлять группы из однородных по форме и цвету, величине предметов, выделять и убирать не соответствующий группе предмет: круг, квадрат, треугольник. Можно предложить ребёнку найти предметы, похожие на геометрические фигуры (солнце, мяч, монетка – круг; часы, телевизор, картина – квадрат и т. д.)

Научите малыша различать и употреблять понятии «один – много», «больше – меньше», «поровну», а так же использовать приемы наложения и прикладывании предметов, например: положи каждому ежику по яблоку. Остался ли какой нибудь ежик без яблока? Осталось ли лишним яблоко? Чего больше? Поровну ли ежиков и яблок?

Познакомьте ребенка с материалами, из которых сделаны предметы (бумага, дерево, ткань, металл и т. д.), научите различать их на ощупь, расскажите об их свойствах (твердый, мягкий).

Малыш должен свободно ориентироваться в пространстве своего дома, детского сада, двора, правильно обозначать расстояние (далеко – близко), высоту (высоко – низко), тяжесть предмета (тяжелый – легкий). К 4 годам необходимо научить ребенка понимать смысл понятий «спереди – сзади», «слева – справа», предлогов: на – над – под, в – из.

3.Анализ анкет для родителей по сенсорному воспитанию детей.

Не так давно мы предложили вам ответить на вопросы анкеты по сенсорному воспитанию детей. Мы проанализировали ваши ответы и вот что у нас получилось.

Вторую младшую группу посещают 11 детей, в анкетировании участвовало 9 семей.

7 семей (77% родителей) имеют представление о сенсорном развитии и воспитании детей.

семья (11,5 % родителей) не имеют представление о сенсорном развитии и воспитании детей.

1семья (11, 5 % родителей) затрудняются ответить на данный вопрос.

9 семей (100 % родителей) считают необходимым сенсорное развитие и воспитание ребенка в дошкольном возрасте.

6 семей (66 % родителей) считают, что в ДОУ созданы условия, соответствующие различным требованиям, для сенсорного развития и воспитания детей.

3 семьи (34 % родителей) затрудняются ответить на данный вопрос.

6 семей (66 % родителей) считают, что наглядная информация о сенсорном развитии детей интересна и полезна для них,

1 семья (11 % родителей) считают, что информация отсутствует,

семьи (23 %родителей) говорят, что не обращают внимания на информацию.

Из результатов анкетирования видно, что вы имеете представление о сенсорном воспитании. И это неудивительно. У многих из вас уже не первый ребенок и вы уже во многие игры поиграли по сенсорике. По крайней мере с цветом формой и величиной детей в повседневной жизни знакомите. Но надеемся, что иногда всё же обращаете внимание на информацию в раздевалке.

4. Мастер класс – игры по сенсорному воспитанию своими руками.

Мы предлагаем вам обратить внимание на выставку, которую мы приготовили и познакомится с играми по сенсорике. Здесь представлены магазинные игры, приобретённые с вашей помощью, а так же игры которые мы сделали своими руками.

А сейчас я хочу познакомить Вас с дидактическими играми, развивающими мелкую моторику, сделать их вы можете сами своими руками. Когда-то педагог Мария Монтессори однажды предложила использовать для тренировки детских пальчиков и обучения детей бытовым манипуляциям предметами. Это шнуровки, застёжки. Но есть множество других разнообразных предметов, которые развивают мелкую моторику малыше. Здесь вам и шпингалеты, выключатели, звонки и замки, прищепки и разнообразные пуговицы, а ещё разноцветные мыльницы. Для изготовления интересных и занимательных игр понадобятся фетровые береты, и драповые устаревшие вещи. Множество домашних предметов могут послужить дополнением к изготовлению своими руками развивающих игр. Хочу представить вашему вниманию несколько игр сделанных из предметов домашнего быта. Это игры с прищепками, доска бизиборд, игры с пробками.

А ещё мы предлагаем вам сделать необычную дидактическую игру из самого обычного материала, который находится у нас под ногами. Это остатки самого обыкновенного линолеума. Присаживайтесь поудобнее, можно объединяться. Мы уже подготовили для вас заготовки, осталось только их врезать и обклеить самоклеящейся бумагой.

Как вы думаете, чему может научится ребенок в такой игре, что то узнать или запомнить.

5. О разном. Ну а в заключении нам необходимо поговорить о разном. В первую очередь конечно, взрослые должны помнить о безопасности своих малышей. Наступает пора гололеда, поэтому позаботьтесь об удобной, нескользящей обуви для своего ребёнка. Так же мы убедительно просим вас быть осторожными во время движения по дороге. Не забывайте о проезжающем транспорте, ведь ещё немногие автомобилисты сменили резину на своих автомобилях. Соблюдайте правила перехода через железнодорожные пути, это особенно касается тех, кто живет за линией. Конечно, опасность может предостерегать наших детей, как на улице, так и дома. Объясняйте своему малышу об опасности электроприборов, колющих и режущих предметов, лекарственных препаратов и других опасностях, подстерегающих вашего ребенка.

Так же напоминаем вам о необходимости наличия сменного белья в шкафчиках. Потому что у нас ещё случаются различные маленькие неприятности. А так же, не забывайте, что варежки обязательно должны быть на веревочке, чтобы они не потерялись. Помните, что дети учатся самостоятельности и научится надевать варежки легче, чем перчатки.

А теперь приступим к выбору родительского комитета…

5. Решение родительского собрания.

Чтобы Ваш ребёнок вырос любознательным, отзывчивым, умным, общительным, предлагаю Вам воспользоваться некоторыми рекомендациями:

Не утешайте своё сознание мыслями о том, что Вы обо всём уже знаете. Открывайте мир с вашим ребёнком!

Задавайте вашим малышам как можно больше вопросов.

Всегда внимательно и терпеливо выслушайте ребёнка и никогда не иронизируйте над ним.

Взрослые должны уважать интеллектуальные старания своих детей

Проводите вместе с ребёнком интересные опыты и наблюдения.

Поощряйте самостоятельность, инициативу ваших детей.

Фантазируйте, играйте, достигайте новых совместных успехов.
Уважаемые родители, в завершении собрания хотелось бы узнать:
1. Чем полезна для Вас была данная встреча? 
2. Что бы вы могли выполнить для своих детей из практических рекомендаций?
Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Янушко, Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1 – 3 года) [Текст]. Методическое пособие для воспитателей и родителей / Е. А. Янушко. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 72 с.
2. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет [Текст]: Кн. для воспитателя дет. сада /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер; под ред. Л. А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276785-roditelskoj-sobranie-po-sensornomu-vospitanij