Модульный урок на тему «Обобщение изученного по роману А. Пушкина» Дубровский «6 класс»

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

У нас модульный урок, и работать мы будем   на  листах, а результаты работы заносить в лист самооценки, чтобы в конце урока у каждого был результат своей  деятельности. Запишите ФИО в оценочный лист. Посмотрите критерии, будем использовать их в своей работе.

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

К какому произведению относится эта иллюстрация? (к роману «Дубровский» А.Пушкина.) Мы изучали этот роман? А что будем делать на уроке сегодня? (Обобщать изученное)

1. На основании этого задания сформулируйте тему урока. Как вы думаете, какая тема нашего урока Запишите на своих листах.

2. Сформулируйте цели урока.

 – Какие цели можем поставить? Выберите из предложенного – отметьте галочкой;

Цель урока:

-развивать навыки самостоятельной работы с текстом;

- развивать умение обобщать, логически верно излагать свои мысли;

-развивать умение правильного владения мячом;

-учиться определять падеж прилагательных;

- повторить содержание романа «Дубровский»

-развивать умение правильно вести себя в столовой;

- развивать умение составлять характеристику героя;

-проверить знание художественного произведения;

Чтение целей. Опрос.

– Таким образом, мы обобщим наши знания по содержанию

романа А.С.Пушкина «Дубровский».

Давайте работать. УЭ -1. Прочитайте. Цель.

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

мин.

1.Работа с текстом. О каких сценах, событиях идёт речь?

Цель: повторить содержание произведения.

1.«Он шёл не разбирая дороги; сучья поминутно задевали и царапали его, ноги его поминутно вязли в болоте, он ничего не замечал.» О каком герое идёт речь? В какой момент он так изображается?

 (Владимир Дубровский после похорон отца) 

2.Что сделал Троекуров, когда Шабашкин явился к нему с поклоном и поздравлениями в связи с приобретением имения Дубровского?  (прогнал его) 

3.По какому поводу был дан званый обед в поместье Троекурова, после которого Дубровский ограбил Антона Пафнутьича?  (церковного праздника) 

4.Чем была занята у окна Марья Кирилловна, когда получила вторую записку от Дубровского? 

(вышивала на пяльцах) 

5.С какой целью Дубровский стремился попасть в дом Троекурова?  (отомстить) 

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 2. Прочитайте, как он называется. Цель.

Работа в паре.

Коллективная проверка.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

8 мин.

2.Исторические реалии. Особенности лексики.

Цель: развивать речь

1.«Накануне был отдан приказ псарям и стремянным быть готовыми к пяти часам утра. Кто такой стремянный?

 (конюх-слуга, ухаживающий за Лошадью барина) 

2.«Кирилла Петрович громко засмеялся при дерзком замечании своего холопа». Кто такой холоп? 

(крепостной слуга) 

3.Чем занимается гувернёр? (воспитатель) 

4.Что такое купчая?

 (документ на приобретённое, купленное имущество) 

5.-Так, видно, этот Кирилла Петрович у вас делает что хочет. 
- И вестимо, барин: заседателя, слышь, он и в грош не ставит, исправник у него на посылках. Кто такой исправник?

 (начальник местной полиции) 

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Следующий УЭ -3. Прочитайте. Цель.

Самостоятельная работа.

Взаимопроверка:

Пользуясь «Ключом», оцени работу

соседа по парте.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -3

8 мин.

3. Узнайте героев романа по описанию.

Цель: развивать умение по деталям находить портрет.

1. «…в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке». 

(Андрей Гаврилович Дубровский) 

2.Он лишился матери с малолетства и, почти не зная отца своего, был привезён в Петербург на восьмом году своего возраста» 

(Владимир Дубровский) 

3.Этот герой «…выказывал пороки человека необразованного», «привык давать волю всем порывам пылкого нрава и всем затеям довольно ограниченного ума». «Надменный… с людьми самого высшего

звания», «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно»  

(Троекуров) 

4.Ему «было около пятидесяти лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье и положил на нём свою

неизгладимую печать.» 

(князь Верейский) 

5.Кто в доме Троекурова между всеми отличался, танцевал более всех, все барышни выбирали его и находили, что с ним легко вальсировать.

 (Дефорж) 

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 4. Прочитайте. Цель.

Работа в паре.

Самопроверка:Пользуясь «Ключом», оцени свою работу.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -4

3 мин.

4. Звания героев.

Цель: учиться внимательно читать текст.

1.В каком звании вышел из кадетского корпуса Владимир Дубровский? 

(корнет) 

2.Назовите чин Андрея Гавриловича Дубровского

 (отставной поручик гвардии) 

3.В каком чине вышел в отставку Кирилла Петрович Троекуров? 

(генерал-аншеф, высшийгенеральский чин) 

4.Назовите титул героя по фамилии Верейский.

 (князь) 

5.Должность Тимошки, служившего в лазарете для больных собак Троекурова.

(штаб-лекарь)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 5. Прочитайте. Цель.

Самостоятельная работа.

Взаимопроверка: оцени работу соседа по парте.

Ключ называет учитель.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -5

3 мин.

5. «Дубровский» в цифрах.

Цель: проверить знания

1.Сколько душ крестьян было у Дубровского? (70) 

2.Сколько кошек было в загоревшейся усадьбе Дубровского? (одна) 

3.Сколько денег предложил Дубровский Дефоржу за его документы?

 (10 тыс.) 

4.Сколько лет было Владимиру Дубровскому по полицейскому описанию? (23) 

5.Сколько душ крепостных крестьян было у князя Верейского? (3 тыс.) 

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 6. Прочитайте. Цель.

Работа в паре.

Самопроверка:

Пользуясь «Ключом», оцени свою работу

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -6

3 мин.

6.Дворянские усадьбы и города.

Цель: проверить знания

1.Как называется деревня Троекурова? (Покровское) 

2.Как называется деревня Дубровского? (Кистенёвка) 

3.Как называлось имение князя Верейского? (Арбатово) 

4.В каком городе служил Владимир Дубровский?(Петербург)

5.Из какого города выписал для своего сына француза-учителя Троекуров? (Москва)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Критерии:

0-17 б – «2»

18-23 б –«3»

24-27 б – «4»

28-30 б – «5»

Последний УЭ -7. Прочитайте название. Цель.

Работа в паре.

Самопроверка:

Пользуясь «Ключом», оцени свою работу

Оценку поставь в оценочный лист.

Посчитай общее количество баллов.

Поставь оценку в оценочный лист.

УЭ – 7

1 мин

6.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке? Поставьте галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание.