Программа логопеда для детей от 5 до 10 лет на платные услуги

Программа логопеда для детей от 5 до 10 лет на платные услуги

Пояснительная записка

У детей бывают самые разнообразные нарушения и затруднения речи. Однако, речь является одной из ключевых функций организма, именно за счет речи происходит социализации и коммуникация ребенка, поэтому ее значение нельзя переценить. В связи с этим возникает первичная необходимость не только развивать речь у ребенка, но и корректировать ее в случае, если имеются какие–либо затруднения у ребенка. Естественно, вовсе не обязательно, чтобы у ребенка выявились какие–либо нарушения речевой функции, речь необходимо развиваться вне зависимости от наличия или отсутствия тех или иных дефектов, ее необходимо совершенствовать и наряду с речью также у ребенка будут развиваться другие важнейшие элементы его интеллектуального и психического потенциала – мышление, память, воображение и так далее.

Так, можно выделить основные затруднения и нарушения, которые могут возникает у ребенка с ограниченными возможностями, наиболее часто встречающиеся:

– дети могут испытывать значительные или же напротив, небольшие затруднения, когда пытаются воспроизвести ряд слогов, содержащих оппозиционные звуки;

– в процессе произношения может искажаться структура слогового ряда;

–дети могут путаться в слогах, перестанавливать или же недоговаривать их;

– может происходить замена и смешение звуков;

–ребенок может испытывать затруднения в верном различении слов, которые являются очень схожими по своему звучанию.

Если дети адекватно не имеют возможности воспринимать фонемы, то, соответственно, они лишены возможности правильно их произносить. Все вышесказанное обуславливает и обосновывает актуальность, и необходимость принятия определенных мер к тому, чтобы преодолеть нарушения, связанные с речевой функцией и просто развить речь ребенка таким образом, чтобы она стала близка к идеалу.

Развивать речь можно по–разному – применяя при этом традиционное обучение с логопедом, где будут использоваться специальные коррекционные упражнения и задания, либо посредством альтернативных методов. Данная программа включает традиционные способы коррекции речи у детей – посредством использования упражнений.

Цель программы: обеспечение системы средств и условий для коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста, не посещающих логопедический пункт ДОО, обеспечение полноценного речевого и психического развития.

Задачи:

Развитие и уточнение у детей основных движений органов речи посредством артикуляционной гимнастики.

Развитие речевого дыхания.

Постановка дефектно произносимых звуков.

Автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, фразах, скороговорках, связной речи.

Развитие фонематического (звукового) слуха и просодических компонентов речи.

Дифференциация звуков.

Развитие у дошкольников мелкой моторики посредством пальчиковой гимнастики, самомассажа кистей рук.

Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуальных особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы с каждым ребёнком.

Привитие детям навыков коммуникативного общения.

В итоге логопедической работы дети должны научиться:

- понимать обращенную речь в соответствии с параметрами возрастной группы;

- фонетически правильно оформлять звуковую сторону речи;

- правильно передавать слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи;

- владеть навыками диалогической и монологической речи;

- грамматически правильно оформлять самостоятельную речь в соответствии с нормами языка;

- использовать в спонтанном обращении слова различных лексико-грамматических категорий (существительных, глаголов, наречий, прилагательных, местоимений и т. д.);

- пользоваться сформированными коммуникативными умениями и навыками в речи (задавать вопросы, сравнивать, обобщать, делать выводы, рассуждать, доказывать);

- владеть элементарными графическими навыками;

- уметь хорошо ориентироваться в пространстве, на листе бумаги.

Объем образовательной нагрузки

Сроки реализации рабочей программы - 1 год.

Реализация программы осуществляется поэтапно в соответствии с целями и задачами логопедического воздействия.

Каждый этап распределен по месяцам, определено количество занятий, необходимых для данного этапа работы.

Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности.

Количество занятия в неделю - 2, количество детей в подгруппе – 2.

Продолжительность 1 занятия – 30 минут.

Этапы коррекции звукопроизношения при фонетическом и фонетико-фонематическом недоразвитии речи

I. Подготовительный этап – 4-12 занятий.

Работа на подготовительном этапе направлена на выработку четких координированных движений органов артикуляционного аппарата, подготовку органов артикуляции к постановке тех или иных звуков.

II. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков – 20-50 занятий.

1. Постановка нарушенных звуков, используя различные способы: имитационный, механический, смешанный.

Постановка звуков происходит в такой последовательности, которая определена естественным (физиологическим) ходом формирования звукопроизношения у детей в норме:

свистящие С, 3, Ц, С', 3'

шипящий Ш

соноры Л, Л'

шипящий Ж

сонорыР, Р'

шипящие Ч, Щ

Работа по постановке звуков проводится только индивидуально.

2. Автоматизация поставленных звуков проводится в следующей последовательности:

1) изолированное произношение;

2) в слогах;

3) в словах;

4) в словосочетаниях;

5) в предложениях;

6) в тексте.

3. Дифференциация:

1) изолированных звуков;

2) в слогах;

3) в словах;

4) в словосочетаниях;

5) в предложениях;

6) в тексте.

III. Этап формирования коммуникативных умений и навыков – 2-4 занятия.

Этот этап подразумевает автоматизацию поставленных звуков в спонтанной речи.

Расписание занятий

Дни недели Время проведения

Вторник 17.00 – 17.30

Пятница 17.00 – 17.30

Календарный учебный график

1 этап

Подготовительный

Подготовка речевого аппарата к овладению звуками речи.

Сентябрь

Октябрь

Индивидуально

2 этап

Формирование произносительных умений и навыков

Постановка звука

Автоматизация каждого исправленного звука в слогах.

Автоматизация звуков в словах.

Автоматизация звуков в предложениях.

Дифференциация звуков.

Автоматизация звуков в речи.

Ноябрь

Май

3 этап

Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения.

4 этап

Систематические упражнения на развитие внимания, памяти, мышления на отработанном в произношении материале.

5 этап

Развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276855-programma-logopeda-dlja-detej-ot-5-do-10-let-