Учебно-методическое пособие «Мой, моя, моё»

Цель данного пособия – закрепить навык правильного согласования местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» и качественных прилагательных с существительными. Игра способствует пополнению и активизации словаря детей, совершенствованию грамматического строя речи, развитию внимания, памяти, словесно-логического мышления.

Речевой материал подобран с учётом специфики ошибок, допускаемых детьми при согласовании. Игровой материал включает маленькие карточки с предметами разных цветов.

Игры, приведённые в данном пособии, можно проводить как с одним ребёнком, так и с группой детей.

Это пособие дополняет игротеку речевых игр Сошиной И.В.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Обучающая логопедическая игра «Мой, моя, моё, мои» может быть рекомендована для закре­пления у детей 4—6 лет навыков правильного согласования местоимений и прилагательных с су­ществительными женского, мужского, среднего рода в форме единственного и множественногочисла.

Перед проведением игры педагог должен подготовить цветные карты жёлтого, красного, синего, зелёного, фиолетового, оранжевого, и коричневого цветов, разделённые на 4 квадрата. Также необходимо разре­зать по линиям маленькие карточки с предметами этих цветов. К каждой большой карте можно подобрать четыре таких карточки. На трех из них изображено по одному предмету (мужского, женского и среднего рода), а на четвертой — несколько предметов.

.

ХОД ИГРЫ

Вариант 1

Цель игры — подобрать к большим картам подходящие предметы такого же цвета и правильно назвать эти предметы и их цвет, отвечая на вопрос взрослого.

Ведущий раздает детям большие цветные карты и просит назвать их цвет. Затем, показывая по одной маленькой карточке, спрашивает у детей: «Чей огурец? Чья корзина?» Ребенок, цвет карты которого совпадает с цветом предмета, отвечает: «Это мой зеленый горох. Это моя жёлтая бабочка». Если ответ дан правильно (нет ошибок в согласовании местоимения, прилагательного и суще­ствительного), взрослый отдает ребенку маленькую карточку. Если нет, указывает игроку на ошибку, дает правильный ответ и убирает карточку вниз стопки. Выигрывает тот, кто быстрее соберет свои картинки.

В данном варианте игры вопрос ведущего подсказывает ребенку правильный ответ.

Вариант 2

Цель игры — подобрать к большим картам подходящие предметы такого же цвета и обосновать свой выбор, используя союзпотому что и местоимения он, она, оно, они.

Ведущий раздает игрокам большие цветные карты, говорит, что теперь игрокам нужно объяснить свой выбор, используя в речи подходящее слово: он, она, оно или они — и начинает показывать по одной маленькие карточки. Увидев предмет, подходящий по цвету к большой карте, игрок объясняет свое решение так: «Это мое солнце. Я положу его на желтую карту, потому что оно — желтое». Если местоимение к существительному подобрано неправильно(моя бревно, мои волк) или же произошла ошибка в согласовании местоимения с прилагательным в роде(она—красное, он —синее),ведущийсообщает об этом, дает правильный ответ и убирает карточку вниз стопки. Как и в первом варианте игры, выигрывает тот, кто быстрее соберет картинки на своих картах.

В данном случае ребенок дает обоснование самостоятельно, без использования опоры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277104-uchebno-metodicheskoe-posobie-moj-moja-mojo