Рабочая программа по учебному предмету литературное краеведение 8 9 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сатинская СОШ»

Рабочая программа

по учебному предмету

литературное краеведение

8 - 9 кл.

Составила учитель русского языка и литературы Л.Д.Попова

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе авторской программы профессора Поляковой Л.В., Дорожкиной В.Т.

Цель курса – обеспечить вхождение учащихся в культурную среду региона путём изучения произведений писателей, чьё творчество связано с Тамбовским краем и отражает его жизнь.

Задачи курса:

- воспитать любовь и привязанность обучающихся к родному краю, пробудить интерес к родной культуре;

-расширить и обогатить знания обучающихся по русской литературе и культуре через изучение литературы Тамбовского края;

- помочь обучающимся осознать себя частью жизни родного края;

-развить практические навыки исследовательской работы обучающихся с литературно-краеведческим материалом.

Рабочая программа по литературному краеведению для 8-9-ых классов составлена на основе программы курса регионального компонента базисного учебного плана.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по разделам курса литературного краеведения 8-9-ых классов.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Программа способствует формированию общеучебные умений и навыков, применению различных методов

( наблюдение, исследование, беседа, анализ, сопоставление, эксперимент).

Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных и внутрипредметных связей:

- обращение к другим видам искусства, истории, философии; историческому краеведению

- -обращение к музыкальным образцам, творчеству известных русских и зарубежных композиторов;

- прослушивание произведений, озвученных мастерами художественного слова.

Обучение по программе «Литературное краеведение» позволит обучающимся познакомиться с произведениями писателей, чье творчество оплодотворено жизнью родного края.

Изучение литературы Тамбовского края чрезвычайно интересно и плодотворно. Наша земля богата своими литературными традициями. С ней связаны имена Г.Р.Державина, А.С.Пушкина, Е.А.Баратынского, М.Ю.Лермонтова, С.Н.Сергеева-Ценского, Е.И.Замятина, А.П.Платонова, Н.Е.Вирты, А.И.Солженицына и многих других.

Программа направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирование абстрактного мышления, памяти и воображения, на овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности, освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни.

Рабочая программа по литературе составлена на основе программы общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение»2007 и полностью соответствует данной программе.

Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса литературы в основной школе, способствуют приобщению к богатствам русской культуры , предоставляет широкие возможности для социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Рабочая программа рассчитана на следующее количество часов:

Основной формой организации образовательного процесса является урок. Применяются различные формы проведения урока: урок- диспут, урок-игра, урок-исследование, урок-экскурсия, урок-путешествие.

Контроль уровня знаний обучающихся предусматривает проведение контрольных работ, зачетов, различных видов работ по развитию речи, тестирования, самостоятельных работ.

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года в соответствии со стандартом

В результате изучения литературы обучающийся должензнать/понимать

- поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

- сравнение, сопоставление, классификация;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ;

-способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

-составление плана, тезисов, конспекта;

-подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;

- определение родов и жанров произведений;

- выявление авторской позиции, оценивание и сопоставление, выделение и формулирование, характеристика и определение, выразительное чтение и владение различными видами пересказа, умение строить устные и письменные высказывания, участие в диалоге, понимание чужой точки зрения и аргументированное отстаивание своей, написание рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Содержание программы

VIII класс

Тема 1. Родной край как источник творчества, понятие о «крае» в литературном краеведении.

Литературное краеведение как составная часть литературоведения, учебная дисциплина и общественное движение. Из истории литературного краеведения.

Соотношение регионального и историко-литературного принципов изучения литературы. Специфика учебного материала и принцип его отбора.

«Край» как образ или герой литературного произведения. «Тамбовский текст» в художественной литературе.

Современное состояние литературного краеведения Тамбовского региона.

Тема 2. Литературная жизнь Тамбовского края 17-21 веков.

Понятие «литературная жизнь края». Связь выдающихся деятелей литературы Г.Р.Державина, А.С.Пушкина, Е.А.Баратынского, М.Ю.Лермонтова, С.Н.Сергеева-Ценского, Е.И.Замятина, А.П.Платонова, Н.Е.Вирты, А.И.Солженицына и многих других с Тамбовским краем.

Тема 3. Державин Гаврила Романович.

Поэзия Тамбовского периода творчества. «На смерть графини Румянцевой», «Осень в селе Зубриловке» («Осень во время осады Очакова»), «Желание зимы» и др. Тематическое своеобразие. Роль поэта в совершенствовании поэтики классицизма.

Тема 4. Пушкин Александр Сергеевич. Тамбовские «корни» рода Пушкиных. Стихотворение «Моя родословная». Тамбовские адресаты лирики Пушкина.

Тема 5. Баратынский Евгений Абрамович. Связь с Тамбовским краем. Стихотворения, написанные в Мааре. Анализ стихотворений. Переход от романтизма к реалистическому искусству.

Тема 6. Лермонтов Михаил Юрьевич. Поэма «Тамбовская казначейша» и общий социально-бытовой колорит провинциального губернского города, где «зданье лучшее острог». Характер юмора и иронии в поэме.

Тема 7. Терпигорев С.Н. Обзор произведений, связанных с жизнью Тамбовского края. Связь с традициями русской литературы. Автобиографическая основа. Историко-литературные ассоциации.

Тема 8. Жемчужников А.М. Стихи из сборника «Песни старости», «Прощальные песни». Тамбовский период творчества поэта. Социальный колорит и зрительность образов поэзии.

Тема 9. Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное» (или «Русь») Биография писателя. Связь его творчества с Тамбовской землей. Философия красоты и образ героя.

Тема 10. Цветаева М.И. Повесть «Вольный проезд». Личные и творческие связи с поэтом из тамбовской Лебедяни Тихоном Чурилиным. Тамбовская Усмань в судьбе поэта.

Тема 11. Серафимович А.С. и его визиты в Тамбовский край. Рассказ «Тамбовский мужичок в Москве». Характер и поведение Карпа Евтихиевича Красногубова. Возможности малого жанра.

8-й класс

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 классов

В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся должны

знать и понимать:

- взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;

- историю создания произведений;

-биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;

-характеристику героев;

-характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях;

- жанровые особенности произведений;

- тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.

Уметь:

-анализировать и оценивать произведение как художественное целое;

-выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;

-пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;

-давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;

-писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;

-составлять рассказ об авторе книги;

-подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;

-выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;

- работать со справочной и критической литературой;

Литература и средства обучения

Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.

Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 2007.

Литературное краеведение. Полякова Л.В., Дорожкина В.Т. Пособие для учителя. Тамбов 2007.

Календарно-тематическое планирование по литературному краеведению

8-й класс

Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.

Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 2007

1ч в неделю,17ч.

Содержание программы

IXкласс

Тема 1. Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя. Поэзия и проза. Жанровое разнообразие творчества. Характеры ведущих героев. Яркость и образность языка писателя.

Тема 2. Платонов А.П. «Тамбовский человек» на страницах повести «Город градов». География, быт и этнография Тамбова в повести. Стиль и язык произведения. Историко-литературные аналогии.

Тема 3. Вирта Н.Е. Роман «Одиночество» - одна из первых попыток художественного анализа крестьянского движения в Тамбовском крае. Тема и образ земли в произведении. Место диалога в повествовании.

Тема 4. Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции Кочетовка». Жанр произведения, роль диалогического повествования. Мастерство Солженицына в создании портрета героя.

Тема 5. Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов. Поэты, погибшие на фронте: В.Н.Афанасьев, Б.А.Котов, В.И.Шульчев.

Поэтическое творчество В.М.Кубанева, И.В.Шамова, П.А.Дорошина, И.С.Кучина, С.С.Милосердова, А.В.Стрыгина.

Стихи тамбовских авторов, посвященные Зое Космодемьянской.

Военная проза Н.В.Архангельского.

Тема 6. Литература второй половины 20-начала 21 веков и произведения о Тамбовском крае. Творчество писателей старшего поколения и молодых. Новые имена. Активизация литературной жизни в области после создания Тамбовского отделения Союза писателей РСФСР. Деятельность первых ответственных секретарей А.В.Стрыгина, М.А.Румянцевой, И.С.Кучина.

Тема 7. Проза тамбовских литераторов второй половины 20-начала 21 веков, ее связь с историей края.

Акулин Александр Михайлович. Тематическое разнообразие творчества писателя. Тема Великой Отечественной войны. Повесть «Крепость на Цне». Колоритность образов. Особенности языка произведения.

Герасин Виктор Иванович. Повести и рассказы. Образ русской деревни. Традиции В.М.Шукшина.

Стрыгин Александр Васильевич. Тема Великой Отечественной войны в стихах и поэмах.

Тема 8. Поэзия второй половины 20- начала 21 веков, ее связь с историей края.

Дорожкина Валентина Тихоновна. Патриотический пафос поэзии. Тема любви и верности как ведущая тема. Нравственная проблематика повести «Как говорила моя бабушка».

Макаров Аркадий Васильевич. Стихотворная биография поколения рожденных перед войной. Тема труда как тема созидания.

9 класс

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся 9классов

В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся должны

знать и понимать:

взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;

историю создания произведений;

биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;

характеристику героев;

характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях;

жанровые особенности произведений;

тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.

уметь:

анализировать и оценивать произведение как художественное целое;

выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;

пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;

давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;

писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;

составлять рассказ об авторе книги;

подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;

выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;

делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;

работать со справочной и критической литературой;

вести переписку с писателями края.

Учебно-методическое обеспечение

Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.

Литературное краеведение. Хрестоматия для 9 класса. Тамбов 2007.

Литература Тамбовского края. (Справочно-информационный материал для учителя). Тамбов 2006.

Литературное краеведение. Полякова Л.В., Дорожкина В.Т. Пособие для учителя. Тамбов 2007.

Календарно-тематическое планирование по литературному краеведению

9-й класс

Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.

Литературное краеведение. Хрестоматия для 9 класса. Тамбов 2007.

1ч в неделю,17ч.

Литература и средства обучения

Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.

Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 2007.

Литературное краеведение. Хрестоматия для 9 класса. Тамбов 2007.

Литература Тамбовского края. (Справочно-информационный материал для учителя). Тамбов 2006.

Литературное краеведение. Полякова Л.В., Дорожкина В.Т. Пособие для учителя. Тамбов 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277303-rabochaja-programma-po-uchebnomu-predmetu-lit