Экологические факторы и их влияние на живые организмы

Тема: Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Цель:формирование понятия об экологических факторах и их взаимодействия.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Учащиеся должны знать экологические факторы и их влияние на живое.

 Учащиеся должны уметь определять понятие «экологические факторы»; характеризовать экологические факторы.
Метапредметные: учащийся должен уметь ставить учебную задачу под руководством учителя;

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

Работать в соответствии с поставленной задачей и планом;

Оценивать работу одноклассников.

Личностные:

Учащийся должен уметь работать в малых группах (парах), уметь выслушивать ответы одноклассников, анализировать и оценивать их. Формирование у учащихся самостоятельного, ответственного мышления с элементами экологической культуры.

Словарь урока: экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные.

Ресурсы урока: компьютер, мультимедийный проектор,

Планируемые результаты:

Предметные: научиться давать определение понятия экологические факторы; различить биотические, абиотические, антропогенные экологические факторы; характеризовать их влияние на живые организмы; приводить доказательства положительного и отрицательного влияния человека на природу

Метапредметные:

Познавательные: работать с печатным текстом; давать определения понятий; осуществлять подбор материала по заданной теме; строить высказывания в устной форме.

Регулятивные: организовывать выполнение заданий по предложенному плану; представлять результаты работы; осуществлять рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: работать в группе; строить речевые высказывания; ИКУ (информационно-коммуникативные умения): умение, обеспечивающие понимание информации: адекватное восприятие письменной речи, соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом; умение, обеспечивающие изложение информации: формулировать определение, схематизировать текст, приведение примеров, владение монологической и диалогической речью, выступать перед аудиторией.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению биологии; осознание важности охраны природы и возможности личного участия в этом процессе

Ход урока:

Орг. момент

Повторение

На доске рисунки с изображением живых организмов

Задание: соотнесите организм и среду обитания, объясните свой выбор

Актуализация знаний

Как называется наука, изучающая взаимодействие организмов между собой и окружающей средой? (экология)

Приведите примеры влияния условий среды на организмы, которые вы видели на экскурсии (опадание и изменение окраски листьев, низкая активность насекомых и др. – понижение температуры, уменьшение длины светового дня)

Изучение нового материала

ИКУ

Умение, обеспечивающие понимание информации: адекватное восприятие письменной речи, соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом

Умение, обеспечивающие изложение информации: формулировать определение, схематизировать текст, приведение примеров

Задания (поэтапное выполнение):

Прочитайте 1 абзац § 5 сформулируйте определение: Экологические факторы – это … (условия среды, влияющие на организмы)

Прочитайте раздел «Экологические факторы» § 5 составьте схему «Группы экологических факторов», используя термины, выделенные курсивом (экологические факторы, абиотические, биотические, антропогенные).

Прочитайте раздел «Абиотические факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

Какое влияние оказывают абиотические факторы на организм? (устно)

Прочитайте раздел «Биотические факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

Какое влияние оказывают биотические факторы на организм? (устно)

Прочитайте раздел «Антропогенные факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

Какое влияние оказывают антропогенные факторы на организм?

Существует ли взаимное влияние экологических факторов? Приведите примеры из текста § 5 стр. 27

Закрепление (Работа в группах, по рядам – создание мини-проекта «Экологические факторы»)

ИКУ

Умение, обеспечивающие понимание информации: соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом

Умение, обеспечивающие изложение информации: владение монологической и диалогической речью, выступать перед аудиторией

Выступление детей

Рефлексия

Сегодня я узнал, что …

Д/з § 5 повторить § 1-4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277412-jekologicheskie-faktory-i-ih-vlijanie-na-zhiv