- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Спецификация контрольной работы по математике за 1 четверть 2 класса
четверть 2 класса в двух вариантах («Школа России»)
3144
0
Контрольная работа
по МАТЕМАТИКЕ
2 класс 1 четверть
Спецификация контрольной работы
1 вариант
Цель – оценка овладения уровня планируемых предметных и метапредметных результатов:
Предметные результаты:
Сравнение чисел и величин;
Случаи сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд;
Решение простых текстовых задач с опорой на схематический чертёж;
Чертёж ломаной, состоящей из отрезков заданной длины;
Умение выбирать из текста нужную информацию;
Метапредметные результаты:
Регулятивные
- осуществление самоконтроля;
- составление плана действий;
Познавательные
- умение сравнивать, делать выводы;
- умение пользоваться таблицами сложения и вычитания;
- умение пользоваться линейкой;
- умение находить оптимальный способ решения учебной задачи;
Коммуникативные
- Умение правильно строить предложение;
Структура и характеристика заданий:
№ задания | Раздел | Проверяемое умение | Проверяемые метапредметные результаты |
1, 2 | Арифметические действия | Нахождение значений числовых выражений | Познавательные: умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для нахождения значений числовых выражений. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
3 | Работа с текстовыми задачами | Решение простой текстовой задачи с опорой на схематический чертёж | Регулятивные: составление плана решения. Познавательные: умение сравнивать, делать выводы; умение находить оптимальный способ решения задачи; умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для решения примеров. Коммуникативные: умение правильно строить предложение.. |
4 | Пространственные отношения и геометрические фигуры | Чертёж ломаной, состоящей из отрезков заданной длины | Познавательные: умение пользоваться линейкой. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
5 | Числа и величины | Сравнение чисел и величин | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение сравнивать. |
6 | Работа с информацией | Выбор необходимой информации | Познавательные: умение сравнивать, делать выводы. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
Система оценивания проверочной работы
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктационные ошибки не учитываются. |
Запись двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
1 | 67 =60+7 88=80+8 30=30+0 | 3 балла |
Нахождение значений числовых выражений
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
2 | 60+5=65 13-7+60=66 18-(4+6)=8 46-6=40 15-8+20=27 25-(15-10)=20 75-70=5 65-60+9=14 (8+7)-9=6 За каждый верный результат 1 балл | 9 баллов |
Решение текстовой задачи с опорой на схематический чертёж
На ветке было несколько птиц. Когда 5 из них улетели, на ветке осталось ещё 6 птиц. Сколько птиц было на ветке сначала?
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
3 | Начерчена верная схема 6+5=11(п) Ответ: на ветке было 11 птиц. | 3 балла |
Верно начерчена схема, выбрано действие, но неверно найдено значение, ответ записан. ИЛИ верно выбрано действие, правильно найдено значение, но неверно начерчена схема. | 2 балла | |
Верно выбрано действие, но неверно найдено значение, схема выполнена неверно, ответ записан. | 1 балл | |
Неверно выбрано действие. | баллов |
Чертёж ломаной, нахождение её длины
Начерти ломаную со звеньями 2см, 3см, 4см и найди её длину
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
4 | Верно начерчена ломаная, её концы ограничены, длина найдена правильно. 2+3+4=9см | 3 балла |
Верно начерчена ломаная, её концы ограничены, длина найдена неправильно. ИЛИ верно начерчена ломаная, но её концы неограничены, длина найдена правильно. | 2 балла | |
Ломаная начерчена неверно, длина найдена правильно. | 1 балл | |
Длина звеньев ломаной не соответствует заданной, длина найдена неверно. | баллов |
Сравнение величин
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
5 | 3м4дм…34дм 1р…48к 70дм…9м 60мин…1ч За каждый верный результат 1 балл | балла |
Работа с информацией
Используя данные таблицы, ответь на вопрос: «Каких игрушек у Маши и Пети поровну?»
Маша | Петя | |
Куклы | 5 | |
Машинки | 1 | 8 |
Кубики | 4 | 4 |
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
6 | Дан верный ответ: кубики | 1 балл |
Дан любой другой ответ | 0 баллов |
Рекомендации по переводу первичных баллов в уровни выполнения работы
Уровень выполнения работы | Высокий уровень «5» | Уровень выше среднего «4» | Средний уровень «3» | Низкий уровень «2» |
Первичный балл | 23 балла | 18 – 22балла | 14– 17 баллов | 13 баллов и менее |
Контрольная работа
по МАТЕМАТИКЕ
2 класс 1 четверть
Спецификация контрольной работы
2 вариант
Цель – оценка овладения уровня планируемых предметных и метапредметных результатов:
Предметные результаты:
Сравнение чисел и величин;
Случаи сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд;
Решение простых текстовых задач с опорой на схематический чертёж;
Чертёж ломаной, состоящей из отрезков заданной длины;
Умение выбирать из текста нужную информацию;
Метапредметные результаты:
Регулятивные
- осуществление самоконтроля;
- составление плана действий;
Познавательные
- умение сравнивать, делать выводы;
- умение пользоваться таблицами сложения и вычитания;
- умение пользоваться линейкой;
- умение находить оптимальный способ решения учебной задачи;
Коммуникативные
- Умение правильно строить предложение;
Структура и характеристика заданий:
№ задания | Раздел | Проверяемое умение | Проверяемые метапредметные результаты |
1, 2 | Арифметические действия | Нахождение значений числовых выражений | Познавательные: умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для нахождения значений числовых выражений. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
3 | Работа с текстовыми задачами | Решение простой текстовой задачи с опорой на схематический чертёж | Регулятивные: составление плана решения. Познавательные: умение сравнивать, делать выводы; умение находить оптимальный способ решения задачи; умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для решения примеров. Коммуникативные: умение правильно строить предложение.. |
4 | Пространственные отношения и геометрические фигуры | Чертёж ломаной, состоящей из отрезков заданной длины | Познавательные: умение пользоваться линейкой. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
5 | Числа и величины | Сравнение чисел и величин | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение сравнивать. |
6 | Работа с информацией | Выбор необходимой информации | Познавательные: умение сравнивать, делать выводы. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
Система оценивания проверочной работы
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктационные ошибки не учитываются. |
Запись двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
1 | 50 =50+0 22=20+2 65=60+5 | 3 балла |
Нахождение значений числовых выражений
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
2 | 90+4=94 18-9+50=59 9+(8-5)=12 57-7=50 11-7+40=44 19-(2+7)=10 87-80=7 34-30+7=11 (20+6)-10=16 За каждый верный результат 1 балл | 9 баллов |
Решение текстовой задачи с опорой на схематический чертёж
Рабочему нужно было покрасить 11 скамеек. Он покрасил 4 скамейки. Сколько скамеек осталось покрасить рабочему?
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
3 | Начерчена верная схема 11-4=7(с) Ответ: рабочему осталось покрасить 7 скамеек | 3 балла |
Верно начерчена схема, выбрано действие, но неверно найдено значение, ответ записан. ИЛИ верно выбрано действие, правильно найдено значение, но неверно начерчена схема. | 2 балла | |
Верно выбрано действие, но неверно найдено значение, схема выполнена неверно, ответ записан. | 1 балл | |
Неверно выбрано действие. | баллов |
Чертёж ломаной, нахождение её длины
Начерти ломаную со звеньями 5см, 1см, 2см и найди её длину
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
4 | Верно начерчена ломаная, её концы ограничены, длина найдена правильно. 5+1+2=8см | 3 балла |
Верно начерчена ломаная, её концы ограничены, длина найдена неправильно. ИЛИ верно начерчена ломаная, но её концы неограничены, длина найдена правильно. | 2 балла | |
Ломаная начерчена неверно, длина найдена правильно. | 1 балл | |
Длина звеньев ломаной не соответствует заданной, длина найдена неверно. | баллов |
Сравнение величин
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
5 | 6м3дм…63дм 100к…1р 40см…5дм 1ч…50мин За каждый верный результат 1 балл | балла |
Работа с информацией
Используя данные таблицы, ответь на вопрос: «Каких игрушек у Маши и Пети поровну?»
Большие кубики | Маленькие кубики | |
Красные | 9 | 3 |
Синие | 5 | 7 |
Зелёные | 2 |
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
6 | Дан верный ответ: 7 | 1 балл |
Дан любой другой ответ | 0 баллов |
Рекомендации по переводу первичных баллов в уровни выполнения работы
Уровень выполнения работы | Высокий уровень «5» | Уровень выше среднего «4» | Средний уровень «3» | Низкий уровень «2» |
Первичный балл | 23 балла | 18 – 22балла | 14– 17 баллов | 13 баллов и менее |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277424-specifikacija-kontrolnoj-raboty-po-matematike
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.