Технологическая карта урока по предмету: развитие речи и окружающий мир, СБО, ЗОЖ «Наши зубы и уход за ними»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель рока

Способствовать формированию бережного отношения школьников к собственному здоровью, в частности, к здоровью зубов.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

Сформировать у детей представление о значении зубов в жизни человека.

Формировать навык правильного ухода за полостью рта.

Расширить представления детей о полезных и вредных продуктах.

Коррекционно-развивающие:

Развивать познавательную активность, совершенствовать двигательные умения, умения делать выводы, умозаключения, совершенствовать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения, развивать связную речь, мелкую моторику рук.

Развивать творческое воображение, умение выразить свои чувства.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать эстетическое отношение к своему здоровью.

Воспитывать нравственные качества учащихся.

Создать положительно-эмоциональный фон урока.

УУД-

универсальные учебные действия

Личностные:

Формированиеположительного отношения кпроцессу познания.

Проявление интереса к окружающему миру и к себе.

Формирование умения оценивать результаты учебной деятельности.

Регулятивные:

Проявление инициативы и самостоятельности в обучении.

Формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и со взрослыми.

Формирование навыков экспериментальной деятельности.

Познавательные:

Расширение знаний о здоровом образе жизни.

Формирование понятия – личная гигиена.

Коммуникативные:

Умение слышать, слушать и понимать партнера, планиронать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

Ученик умеет вступать в диалог, может сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации.

Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и со взрослыми.

У ученика развита рефлексия.

Педагогические технологии

Обучение в сотрудничестве с экспериментированием и игровая технология. Интегрированное, развивающее и проблемное обучение.

Методы, методические приемы

Методы:

- развивающий;

- частично - поисковый;

- проблемный;

- игровой;

- словесный;

- наглядный.

Методические приемы:

- выявление многообразия точек зрения;

- обращение к личному опыту учеников;

- задания, предполагающие самостоятельную работу;

- задания, помогающие обогатить опыт учащихся;

- игры: дидактические, развивающие, словесные, подвижные, ситуативные;

- познавательные задания, вопросы;

- творческие задания;

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Активизация опорных знаний о правилах личной гигиены.

Формулировка целей и задач урока.

Основная часть

Мотивация учебной деятельности.

Изучение нового материала:

Стимулирование к поисково-познавательной деятельности: стихотворение о средствах личной гигиены полости рта.

Беседа о зубах.

Развивающая игра: «Полезно - вредно».

Практическая деятельность.

Самостоятельное применение умений и навыков (работа и командах): смешивание цветов и получение новых, выкладывание разноцветной радуги на листе бумаги с применением сыпучих материалов (манки).

Проверка уровня усвоения знаний с целью выяснить степень усвоения нового материала.

Подведение итогов урока.

Физкультминутка

Физкультминутка в развивающей игре «Полезно – вредно» и в практической деятельностипальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим!».

Рефлексия

Выбор картинки с изображением улыбки в соответствии с настроением и впечатлением от урока.

Мониторинг

Сформированность знаний о правилах личной гигиены полости рта.

Заключение

Опрос детей о средствах личной гигиены полости рта.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Сформированынеобходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании УУД.

Получили позитивный опыт работы в сотрудничестве.

Креативно решили поставленные задачи.