- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа алгебра 10 класс
569
0
Пояснительная записка.
Уровень рабочей программы – базовый.
Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 10 класса МБОУ СОШ № 38 г.о.Самара составлена на основании федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования - М.: Дрофа, 2004 и примерной программы основного общего образования и авторской программы линии И.И. Зубаревой, А. Г. Мордковича.
Изучение алгебры в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
2. Общая характеристика курса
Алгебра и начала анализа.
Курс алгебра и начала анализа входит в число дисциплин, включенных в учебный план.
Программа рассчитана на обучение учащихся 10-11 общеобразовательных классов.
Целью прохождения настоящего курса является:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
В ходе ее достижения решаются задачи:
1).Систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
2). Расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
3).Знакомство с основными идеями и методами математического анализа.
В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о:
1).математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
2).значении практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; истории развития понятия числа, создании математического анализа.
3).универсальном характере законов логики математических рассуждений, их применимости во всех областях человеческой деятельности;
Знает (предметно-информационная составляющая результата образования):
1).существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
2).существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
3).как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
4).как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
5).как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
6).вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
7).смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
3. Ценностные ориентиры содержания курса
овладевать математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение алгебры и начала анализа отводится 102 часов, из расчета 3 ч в неделю. Используется учебник Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. В 2 ч.. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень)/А.Г. Мордкович. – 11-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2012.
Формой промежуточной и итоговой аттестации являются:
контрольная работа;
самостоятельная работа;
С учетом возрастных особенностей учащихся 10 класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения
Результаты освоения курса
В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;
выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;
самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
Содержание курса
Числовые функции (9 часов) и тригонометрические функции (26 часов)
Числовая окружность. Длина дуги единичной окружности Числовая окружность на координатной плоскости. Синус и косинус. Тангенс и котангенс. Тригонометрические функции числового аргумента. Тригонометрические функции углового аргумента. Формулы приведения. Функция y=sinx, её свойства и график .Функция y=sinx, её свойства и график. Функция y=cosx, её свойства и график. Периодичность функций у=sinx и y=cosx. График функции у=mf(x). График функции у=f(kx). График гармонического колебания. Функция у=tgх, у=ctgх, их свойства и графики.
Тригонометрические уравнения (10 часов).
Первые представления о решении простейших тригонометрических уравнений. Арккосинус и решение уравненияcosx=a. Арксинус и решение уравнения sinx=a. Арктангенс и решение уравнения tgx=a. Арккотангенс и решение уравнения ctgx=a. Простейшие тригонометрические уравнения.
Преобразования тригонометрических выражений (15 часов)
Синус и косинус суммы аргументов. Синус и косинус разности аргументов. Тангенс суммы и разности аргументов. Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени. Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение. Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму. Преобразование выражения Аsinx + Bcosx к виду Сsin(x+t).
Производная (31 час) Числовые последовательности (определение, примеры, свойства). Понятие предела последовательности. Вычисление пределов последовательности. Сумма бесконечной геометрической прогрессии. Предел функции на бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента, приращение функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение производной, её геометрический и физический смысл. Алгоритм отыскания производной. Формулы дифференцирования . Правила дифференцирования. Формулы дифференцирования. Дифференцирование функции у=f(kx+m) .Уравнение касательной к графику функции .Исследование функции на монотонность. Отыскание точек экстремума. Построение графиков функций. Отыскание наибольших и наименьших значений непрерывной функции на промежутке. Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин.
Тематическое планирование по алгебре в 10 классе
№ | Раздел. Тема урока. | Количество часов | Вид деятельности, форма контроля | Примечание | |
Определение числовой функции | 1 | Знать: определения функции, области определения функции, независимой и зависимой переменных, области значений функции, графика функции. Уметь: находить области определения и области значений функций; строить графики функций. | Рабочая тетрадь | ||
Способы задания числовой функции | 1 | Рабочая тетрадь. Фронтальный опрос | |||
Свойства функций. Монотонность функций | 1 | Знать: основные способы задания числовой функции. Уметь: применять различные способы задания функции Знать: определения возрастающей и убывающей на множестве функций, ограниченной снизу и ограниченной сверху на множестве функций, наименьшего и наибольшего значений функции. Уметь: исследовать функции на монотонность и ограниченность; находить наибольшее и наименьшее значения функций Знать: определения четной и нечетной функций; понятие симметричное множество; алгоритм исследования функций на четность. Уметь: исследовать функции на четность | Самостоятельная работа | ||
Ограниченность функций | 1 | Рабочая тетрадь. Фронтальный опрос | |||
Четность и нечетность функций | 1 | Рабочая тетрадь. Фронтальный опрос | |||
Схема исследования функций | 1 | Самостоятельная работа | |||
Схема исследования функций. Решение упражнений | 1 | Рабочая тетрадь. Фронтальный опрос | |||
Обратная функция | 1 | Знать: определения обратимой функции, обратной функции; основные теоремы по теме урока. Уметь: находить обратные функции для данных, задавать их ан-литически и строить их графики. | Самостоятельная работа | ||
К.урок «числовые функции» | 1 | Урок контроля, оценки знаний учащихся. письменный тематический контроль | Контрольная работа №1 | ||
Числовая окружность | 1 | Знать: определение числовой окружности; формулу для записи чисел, которым соответствует заданная точка числовой окружности. Уметь: находить на числовой окружности точки, соответствующие данным числам; записывать числа, которым соответствует заданная точка числовой окружности | Рабочая тетрадь | ||
Числовая окружность. Решение упражнений | 1 | Самостоятельная работа | |||
Числовая окружность на координатной плоскости | 1 | Знать: расположение четвертей числовой окружности на координатной плоскости. Уметь: определять координаты точек числовой окружности; находить на числовой окружности точки с заданными координатами и определять, каким числам они соответствуют. | Самостоятельная работа | ||
Определение синуса, косинуса, тангенса, котангенса | 1 | Знать: определения синуса и косинуса числа; свойства синуса и косинуса; таблицу знаков синуса и косинуса по четвертям окружности; равенство, связывающее sint и cost, радианную меру угла. Уметь: вычислить синус, косинус числа, вывести некоторые свойства синуса, косинуса. Знать: определения тангенса и ко-тангенса числа; свойства тангенса и котангенса; таблицу знаков тангенса и котангенса по четвертям окружности. Уметь: вычислять тангенс и ко-тангенс числа в заданных точках числовой окружности. | Рабочая тетрадь | ||
Значения синуса, косинуса, тангенса, котангенса | 1 | Самостоятельная работа | |||
Свойства синуса, косинуса, тангенса, котангенса | 1 | Самостоятельная работа | |||
Свойства синуса, косинуса, тангенса, котангенса. Решение простейших неравенств | 1 | Рабочая тетрадь. Математический диктант | |||
Тригонометрические функции числового аргумента | 1 | Знать: понятие тригонометрические функции числового аргумента', соотношения, связывающие значения различных тригонометрических функций. Уметь: доказывать соотношения, связывающие значения различных тригонометрических функций, и применять эти соотношения на практике. | Самостоятельная работа | ||
Основные тригонометрические тождества | 1 | Самостоятельная работа | |||
Тригонометрические функции углового аргумента. Радианная мера угла | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Тригонометрические функции углового аргумента в прямоугольном треугольнике | 1 | Рабочая тетрадь. Фронтальный опрос | |||
Формулы приведения | 1 | Знать: способ запоминания формул приведения (мнемоническое правило). Уметь: применять формулы приведения при упрощении выражений. | Рабочая тетрадь. Фронтальный опрос | ||
Применение формул приведения | 1 | Самостоятельная работа | |||
Функция у = sinx, ее свойства и график | 1 | Знать: свойства функции у = sinx.Уметь: строить график функции у =sinxи графики преобразованных функцийу = sinx+b, у = кsinx; описывать свойства функций по графикам. | Рабочая тетрадь | ||
Преобразование графика функции у = sin х | 1 | Самостоятельная работа | |||
Функцияу = COS X , ее свойства и график | 1 | Знать: свойства функции у = cosx. Уметь: строить график функции у = cosx и графики преобразованных функций у = cosx + b, у = к cosx; описывать свойства функций по графикам. | Рабочая тетрадь | ||
Преобразование графика функции у —cos* | 1 | Самостоятельная работа | |||
Периодичность функций у = sinx и у = cos X | 1 | Знать: определения периодической функции, периода функции. Уметь: определять период функций у =sinxиу =cosx; строить графики периодических функций | Рабочая тетрадь | ||
Функции вида у = ksinx, у = kcos х , у = sinx + b, у = cos х + b | 1 | Знать: виды преобразований графиков функций; способ растяжения (сжатия) графика функции у =f(х) от оси абсцисс с коэффициентом m. Уметь: выполнять преобразования графиков тригонометрических функций. | Рабочая тетрадь | ||
Преобразование графиков тригонометрических функций. Растяжение (сжатие) вдоль оси оУ | 1 | Самостоятельная работа | |||
Функции вида у = sinkx, у = coskx , у = 1 sinfcx + b, у =coskx + b | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Преобразование графиков тригонометрических функций. Растяжение (сжатие) вдоль оси оХ | 1 | Самостоятельная работа | |||
Функции у = tgx и у — ctgx | 1 | Знать: основные свойства функций у = tgxиу = с tgx. Уметь: строить графики функций у=tgx и y =ctgx | Рабочая тетрадь |
Преобразование графиков тригонометрических функций. | 1 | Знать: виды преобразований графиков функций; способ растяжения (сжатия) графика функции у =f(х) от оси абсцисс с коэффициентом m. Уметь: выполнять преобразования графиков тригонометрических функций. | Самостоятельная работа | ||
Графический способ решения тригонометрических уравнений | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Тригонометрические функции | 1 | Рабочая тетрадь | |||
К.урок «Тригонометрические функции» | 1 | Урок контроля, оценки знаний учащихся. письменный тематический контроль | Контрольная работа №2 | ||
Арксинус. Решение уравнений вида sint = а sin t > a | 1 | определение арккосинуса числа; формулу корней уравнения cost=a. Уметь: вычислять арккосинус числа; решать простейшие тригонометрические уравнения вида cost= а и неравенства вида cost>a,cost<а. | Рабочая тетрадь | ||
Арккосинус. Решение уравнений вида cost = a | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Решение неравенств вида cost < a,cost>a | 1 | Самостоятельная работа | |||
Решение неравенств способом подстановки | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Арктангенс и арккотангенс. Решение уравнений вида tgxa,ctgx — а | 1 | Изучение нового материала Знать: определения арктангенса и арккотангенса числа; формулу корней уравненийtgt=аиctgt = a. Уметь: вычислять арктангенс и арккотангенс числа; решать простейшие тригонометрические уравнения вида tgx=а,ctgx=а и неравенства вида tgx>а,tgx<a,ctgx>a,ctgx<а. | Фронтальный опрос. Рабочая тетрадь | ||
Виды тригонометрических уравнений | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Уравнения, приводимые к алгебраическим | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Однородные уравнения | 1 | Рабочая тетрадь | |||
К.урок « Решение уравнений и неравенств» | 1 | Урок контроля, оценки знаний учащихся. письменный тематический | Контрольная работа №3 | ||
Синус и косинус суммы и разности аргументов | 1 | Знать: формулы синуса и косинуса суммы аргументов. Уметь: применять формулы синуса и косинуса суммы аргументов при преобразовании тригонометрических выражений. | Рабочая тетрадь | ||
Синус и косинус суммы и разности аргументов. Решение упражнений | 1 | Самостоятельная работа | |||
Тангенс суммы и разности аргументов | 1 | Знать: формулы тангенса суммы и разности аргументов. Уметь: применять формулы тангенса суммы и разности аргументов при преобразовании тригонометрических выражений. | Рабочая тетрадь | ||
Тангенс суммы и разности аргументов. Решение упражнений | 1 | Самостоятельная работа | |||
Формулы двойного аргумента | 1 | Знать: формулы двойного аргумента для синуса, косинуса и тангенса. Уметь: применять изученные формулы на практике. | Фронтальный опрос. Рабочая тетрадь | ||
Применение формул двойного аргумента | 1 | Индивидуальная работа. Работа по карточкам | |||
Формулы половинного аргумента. Решение упражнений | 1 | Самостоятельная работа | |||
Формулы понижения степени | 1 | нать: формулы преобразования сумм тригонометрических функций в произведения. Уметь: преобразовывать суммы тригонометрических функций в произведения. | Рабочая тетрадь |
Преобразование Сумм тригонометрических функций в произведение | 1 | Фронтальный опрос. Работа по карточкам | |||
Применение формул при решении уравнений | 1 | Самостоятельная работа | |||
Преобразование произведений тригонометрических функций в суммы | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Преобразование произведений тригонометрических функций в суммы | 1 | тест | |||
Контрольный урок «Преобразование тригонометрических выражений» | 1 | Урок контроля, оценки знаний учащихся. письменный тематический контроль | Контрольная работа №4 | ||
Обобщающих урок «Тригонометрические уравнения» | 1 | Знать: формулы преобразования произведений тригонометрических функций в суммы. Уметь: преобразовывать произведения тригонометрических функций в суммы | Рабочая тетрадь | ||
Зачет по теме «Тригонометрические уравнения и неравенства» | 1 | Зачет | |||
Последовательности | 1 | Знать: определение функции натурального аргумента (числовой последовательности); способы задания и свойства числовых последовательностей. Уметь: задавать числовые последовательности словесно, аналитически, графически, рекуррентно. Знать: определения ограниченной сверху и ограниченной снизу последовательностей, возрастающей и убывающей последовательностей, предела последовательности; формулу предела последовательности; понятияокрестность точки, радиус окрестности, сходящиесяирасходящиеся последовательности; основные свойства сходящихся последовательностей; теорему Вейерштрасса. Уметь: вычислять пределы последовательности по формуле. | Рабочая тетрадь | ||
Сумма бесконечной геометрической последовательности | 1 | Самостоятельная работа | |||
Предел функции на бесконечности | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Предел функции в точке | 1 | Самостоятельная работа | |||
Приращение аргумента. Приращение функции | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Задачи, приводящие к понятию производной. Определение производной | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Алгоритм нахождения производной функции | 1 | Знать понятие производной функции, физический и геометрический смысл производной. Уметь передавать информацию сжато, полно, выборочно. Закрепление изученного материала Знать: формулы дифференцирования. Уметь: применять изученные формулы на практике. Знать:правила нахождения производных суммы, произведения, частного функций. Уметь:применять на практике формулы и правила дифференцирования, метод математической индукции. | Рабочая тетрадь | ||
Формулы дифференцирования | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Правила дифференцирования | 1 | Самостоятельная работа | |||
Производные тригонометрических функций | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Производная сложной функции | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Производная сложной функции | 1 | Самостоятельная работа | |||
Контрольный урок «Производная» | 1 | Урок контроля, оценки знаний учащихся. письменный тематический контроль | Контрольная работа №5 |
Уравнение касательной к графику функции | 1 | Знать: формулы дифференцирования. Уметь: применять изученные формулы на практике. Знать:правила нахождения производных суммы, произведения, частного функций. Уметь:применять на практике формулы и правила дифференцирования, метод математической индукции. Комбинирован ный урок Урок- практикум Урок- практикум | Рабочая тетрадь | ||
Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции. Приближенные вычисления | 1 | Самостоятельная работа | |||
Исследование функции на монотонность | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Точки экстремума функции и их нахождение | 1 | Самостоятельная работа | |||
Признак возрастания (убывания) функций | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Алгоритм исследования непрерывной функции на монотонность и экстремумы | 1 | Самостоятельная работа | |||
Схема исследования функций | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Полное исследование функций. | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Построение графиков | 1 | Знать: понятия вертикальная и горизонтальная асимптота графика функции', алгоритм исследования свойств функции и построения ее графика. Уметь исследовать свойства функций и строить их графики по алгоритму. Знать: алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на отрезке; теорему о критических точках функции, непрерывной на незамкнутом промежутке. Уметь: находить наибольшее и наименьшее значения непрерывной функции на отрезке по алгоритму. | Самостоятельная работа | ||
Наибольшее и наименьшее значение функции | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке | 1 | Самостоятельная работа | |||
Задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значений | 1 | Самостоятельная работа | |||
Решение задач на определение наибольшего и наименьшего значений | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Контрольный урок «Применение производной к исследованию функций и решению задач» | 1 | Контрольная работа №6 | |||
Повторение. Формулы дифференцирования | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Повторение. Дифференцирование сложных функций | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Повторение. Исследование функций с помощью производной | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Повторение.Задачи на наибольшее и наименьшее значения | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Итоговая контрольная работа | 1 | Урок контроля, оценки знаний учащихся. письменный тематический контроль | Контрольная работа №7 | ||
Повторение. Решение неравенств методом интервалов | 1 | Знать: свойства тригонометрических функций. Уметь: находить синус, косинус, тангенс и котангенс числового аргумента, углового аргумента; преобразовывать тригонометрические выражения с помощью формул приведения; строить графики и описывать свойства тригонометрических функций. | Рабочая тетрадь | ||
Повторение. Решение тригонометрических уравнений | 1 | Рабочая тетрадь | |||
Повторение. Решение тригонометрических неравенств | 1 | Рабочая тетрадь |
Повторение. Формулы дифференцирования | 1 | Рабочая тетрадь | ||
Повторение. Дифференцирование сложных функций | 1 | Рабочая тетрадь | ||
Повторение.Задачи на наибольшее и наименьшее значения | 1 | Рабочая тетрадь | ||
Повторение.Задачи на наибольшее и наименьшее значения | 1 | Рабочая тетрадь | ||
Повторение. | 1 | Рабочая тетрадь | ||
Повторение. | 1 | Рабочая тетрадь | ||
Повторение. | 1 | Рабочая тетрадь |
Учебно-методическое и материально –техническое обеспечение курса
Л.А. Александрова Алгебра и начала анализа. Самостоятельные работы 10 класс. – М.: Мнемозина, 2006;
А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская. Алгебра и начала анализа, 10 – 11 класс. Контрольные работы. – М.: Мнемозина, 2005;
Л.О. Денищева, Т.А. Корешкова. Алгебра и начала анализа, 10 – 11 класс. Тематические тесты и зачеты. – М.: Мнемозина, 2006;
С. М. Саакян, А.М. Гольдман, Д.В. Денисов Задачи по алгебре и началам анализа 10-11 класс. – М.: Просвещение, 1990.
А.Г. Мордкович Алгебра и начала анализа.10-11 класс. Учебник. – М.: Мнемозина, 2012;
А.Г. Мордкович, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская Алгебра и начала анализа.10-11 класс. Задачник. – М.: Мнемозина, 2012;
А.Г. Мордкович Алгебра и начала анализа.10-11.Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2005;
Башмаков М.И. Математика. Практикум по решению задач. Учебное пособие для 10 – 11 классов гуманитарного профиля. М., Просвещение, 2005;
Ивлев Б.И., Саакян С.И., Шварцбург С.И., Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 11 класса, М., 2000;
Лукин Р.Д., Лукина Т.К., Якунина И.С., Устные упражнения по алгебре и началам анализа, М.1989;
Шамшин В.М. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ по математике, Феникс, Ростов-на-Дону,2004;
Ковалёва Г.И. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания с ответами по математике для подготовки к ЕГЭ, ч. I,II,III, Волгоград,2004;
Студенецкая В.Н. Математика: система подготовки учащихся к ЕГЭ, Волгоград,2004;
Математика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»;
Математика в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277517-rabochaja-programma-algebra-10-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.