Методическая разработка урока географии Иркутской области «Рельеф»

Разработка урока географии Иркутской области в 8 классе «Рельеф Иркутской области».

Учитель географии МБОУ г. Иркутска СОШ № 38 Смолыгина Е.Н.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель:сформировать географический образ Иркутской области на примере изучения особенностей рельефа родного края.

Задачи:

Изучить основные понятия по теме.

Расширить представления учащихся о неровностях Прибайкалья, как части Иркутского амфитеатра Сибирской платформы.

Развивать интерес к картографическим изысканиям по теме рельеф и тектонические особенности территории.

Воспитывать добросовестное отношение к учебе, чувство коллективизма через совместную деятельность.

Поставить перед учениками проблему выявления особенностей формирования форм рельефа при соответствующих тектонических структурах.

Предметные результаты: знать основные понятия, уметь аргументировать свою точку зрения.

Метапредметные результаты:

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Личностные результаты:

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Виды деятельности: беседа, самостоятельная работа с источниками картографической информации, практическая работа с контурной картой.

Основные термины и понятия: рельеф, ландшафт, орография, Иркутский амфитеатр, траппы, голец.

Оборудование: мультимедийная презентация; учебник "География Иркутской области" В.М. Бояркин, Иркутск Восточно-Сибирское книжное издательство"; дополнительный материал; атлас;

Средства: формальные (аудиторные – занятие).

Планируемые результаты:

положительный эмоциональный настрой во время занятия;

осознание значимости изучения орографии Иркутской области для жизни и хозяйственной деятельности человека на территории Иркутской области;

выявление различий понятий, дать их определение;

заинтересованность воспитанников поисковой картографической работой и ее обобщением в виде работы с контурной картой;

появление желания изучить отдельные формы рельефа Прибайкалья.

Методические условия успешного проведения занятий:

совместная работа учителя и учащихся по подготовке занятия: творческий поиск активных форм проведения;

использование наглядного, занимательного материала;

литературные источники;

инструктивные контурные карты;

атлас.

Оформление кабинета: Выставка иллюстраций форм рельефа Иркутской области.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! По традиции начинаем урок с тестового контроля по ранее изученной теме «Полезные ископаемые Иркутской области». Перед вами задача: ответить на вопросы теста, внимательно выбирая варианты ответов. Приступаем к работе. (5 минут)

- Какие газовые и нефтяные месторождения имеются в области.

А.Коршуновское Б. Ковыктинское В.Марковское Г. Верхнечонское

На северо- западе области расположен угольный бассейн-

А.Тунгусский Б.Иркутский В.Канско-Ачинский

-Какие крупные месторождения железной руды имеются в области

А. Коршуновское Б.Рудногорское В.Жигаловское

-В Слюдянском районе разведаны крупные месторождения

А. Лазурита Б.Железа В.Мрамора Г.Газа

- Крупный разрабатываемый угольный бассейн области

А. Канско –Ачинский Б.Тунгусский В.Иркутский

Взаимопроверка в парах.

Итоги тестового контроля (количественные).

Чем выше в гору, тем Байкал видней.
Вдали вода прозрачность потеряла
И кажется мерцанием металла,
Что выплавлен из наших дум и дней.

Чем выше в гору – тем видней окрест,
Всю суетливость погасили воды,
Возник пейзаж простора и свободы,
как испытанье, как особый жест…
Марк Сергеев

II. Изучение нового материала.

Учитель: Прослушав стихи замечательного иркутского поэта Марка Сергеева, скажите, пожалуйста, какую цель мы можем поставить сегодня на урок?

Предположения учащихся– изучение неровностей, ландшафта, рельефа Иркутской области…

Учитель: Тема нашего урока – «Рельеф Иркутской области».

Прежде чем приступить к изучению данной темы, давайте подумаем, что мы знаем по этому вопросу, что хотели бы узнать.

Что такое рельеф, ландшафт?

Ответы учащихся…

В физической географии есть раздел, который занимается описанием и классификацией форм рельефа по их внешним признакам и взаимному расположению вне зависимости от происхождения – это орография. 

В орографическом отношении территория Иркутской области контрастно делится на две части: большую — равнинную, расположенную в пределах Среднесибирского плоскогорья, и меньшую, занятую горами Восточного Саяна и Прибайкалья. Южный выступ Среднесибирского плоскогорья, обрамленный горами с юго-запада и юго-востока, получил название Иркутского амфитеатра.

Что такое амфитеатр? (предположение учащихся)

Почему Южный выступ Среднесибирского плоскогорья получил такое название?

Работа с тектонической картой Иркутской области.

Задание 1.

Работая с  физической и тектонической картами атласа Иркутской области, заполните таблицу.

Сделайте вывод по таблице о взаимосвязи тектонических структур и рельефа.

Учитель: Давайте подведем итог вашей работы. Разделение на две резко отличные части территории Иркутской области обусловлено различным геологическим строением. Среднесибирское плоскогорье в тектоническом отношении соответствует Сибирской платформе, испытавшей на последних этапах геологической истории общее поднятие, не одинаковое в разных частях.

В связи с этим и рельеф плоскогорья многообразен: в одних местах это плоская равнина, в других – горная страна с крутосклонными речными долинами и узкими водораздельными грабенами. Все плоскогорье можно разделить на следующие орографические районы:

Выводы учащихся. По мере характеристики форм рельефа Среднесибирского плоскогорья в пределах территории Иркутской области, учащимся предлагают посмотреть видеофрагмент Лено-Ангарского плато.

Учитель: Около трети территории занято складчатыми формами рельефа.

Это: Выводы учащихся.

По мере характеристики форм рельефа Саяно-Байкальского складчатого пояса учащимся предлагают посмотреть видеофрагменты

Задание 2

Нанесите на контурную карту орографические единицы:

Хребты: Восточный Саян, Хамар-Дабан, Приморский, Байкальский, Акиткан, Кропоткина, Делюн-Уранский, Кодар.

Возвышенность: Онотская.

Нагорья: Северо-Байкальское, Патомское.

Плато: Олхинское, Ангаро-Ленское, Бирюсинское, Приленское.

Кряжи: Ангарский, Ковинский.

Равнины и низменности: Иркутско-Черемховская и Ербогачёнская равнины, Предбайкальская впадина, Мурская низменность.

Указажите, где расположены наибольшая (3 072 м) и наименьшая (158 м) отметки территории Иркутской области.

Домашнее задание.

Учащиеся получают домашнее задание следующего содержания: подготовить материал о землетрясениях на территории Иркутской области,

Стр. 27-30 учебника "География Иркутской области" В.М. Бояркин, Иркутск Восточно-Сибирское книжное издательство".

Рефлексия.

Можете заполнить всё, а можете заполнить только, что затронуло вас.

Обсуждение результатов работы. Учитель задает ребятам вопрос: нужна ли знать рельеф своего родного края? Почему? Где, в какой области деятельности должен человек применить свои знания о формах рельефа и особенностях орографии представленной территории? Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.

Итог урока. Выставление и комментирование оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277524-metodicheskaja-razrabotka-uroka-geografii-irk