Административная стартовая стандартизированная предметная контрольная работа по математике во 2 классе

Административная стартовая стандартизированная предметная контрольная работа по математике во 2 классе

1.Общая характеристика контрольной работыпоматематике

Работа содержит три группы заданий.

1 группа (№ 1—10) — задания базового уровня сложности.

В них проверяется освоение базовых знаний и умений по предмету, обеспечивающих спешное продолжение обучения в основной школе. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения, изученный в процессе бучения.

2 группа (№ 11,12,13) — задания повышенной сложности.

В них проверяется способность учащихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен выбрать этот способ из набора известных ему. В некоторых случаях требуется интегрировать два-три изученных способа.

3 группа (№ 14, 15) — задания повышенной сложности.

В них проверяется готовность учащихся решать нестандартные учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен сконструировать способ решения, комбинируя известные ему способы либо привлекая знания из разных предметов. Содержание заданий предполагает либо возможность использования нескольких способов решения, либо применение комплексных умений, либо привлечение метапредметных знаний и умений.

Условные обозначения

Уровень сложности: Б — базовый уровень сложности, П — повышенный уровень.

Тип задания: ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — с развернутым ответом.

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ. Если учащийся, наряду с верным ответом приводит и неверные ответы, то задание считается выполненным неверно.

3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или ответ отсутствует.

4. Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

Выполнение учащимся работы в целом оценивается суммарным баллом, полученным учащимся за выполнение всех заданий.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 20 (за задания базового уровня сложности — 10, повышенной сложности — 10 баллов).

2.Цель работы:

определить степень устойчивости знаний учащихся;

выяснить причины потери знаний за летний период;

наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала

3. Информационная характеристика работы

Блоки содержания курса:

Числа и величины (6 заданий - 40%);

Арифметические действия (7 заданий – 46%);

Работа с текстовыми задачами (1 задание- 7%)

-Геометрические величины (1задание-7%)

В проверочной работе представлены задания как базового, так и повышенного уровней -*

В проверочной работе используются три типа заданий:

✔ задания с выбором ответа (5 заданий), к каждому из которых предлагаются варианты ответа, из которых только один правильный;

✔ задания с кратким ответом (8 заданий), требующие определения последовательности, вписывания букв и слов, записи ответа в несколько слов;

✔ задания с развернутым ответом (2 задания), в которых необходимо либо записать несколько групп слов, либо написать небольшой текст.

3. План проверочной работы

В плане работы (таблица 5) дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл.

Условные обозначения

Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — развернутый ответ.

В контрольной работе можно выделить задания трех уровней сложности:

4.План работы.

Оценивание результатов

Демонстрационный материал

ФИ_______________________________________________________________ Класс___________

Восстанови пропущенные числа в ряду:

11, 12, …, …, …, 16, 17

2. Выбери число, которое является ответом примера 8+2

а) 9

б) 11

в) 10

3. Сумма чисел 20 и 30 равна:

а) 60

б) 70

в) 50

4. Разность чисел 90 и 20 равна:

а) 70

б) 60

в) 80

5. Увеличьте 7 на 3:

а) 3

б) 10

в) 9

6. Уменьшите 9 на 3:

а) 6

б) 8

в) 14

7. В вазе 6 гвоздик, а роз на 3 больше. Сколько роз в вазе?

Построй отрезок АВ длиной 6 см

9. Вставьте нужный знак: < , >.

3 8 5+4 10

5 4 4+6 11

Запиши числа в порядке возрастания 10, 19, 14, 12, 17, 11, 18, 13, 16, 15.

Запиши следующие 3 числа в ряду, сохраняя закономерность:

2, 4, 6, __, __, __.

12. Составь всевозможные двузначные числа из цифр 3 и 5(цифры в записи числа могут повторяться).

13. Запишите такое число, чтобы запись была верной

6+= 9

4+= 8

14.Слагаемое - 5, слагаемое - 3. Запиши и вычисли сумму этих чисел.

____________________________________________________________________

Запиши число, в котором:

1дес.и 3ед.=

1 дес. и 7 ед. =

16.Оцени свою работу.(по шкале Цукермана)

Поставь Х на линейке достижений. Если выполнено мало заданий, то Х в нижней части линейки, если много, то в верхней. Объясни свой выбор

Ключ к выполнению контрольной работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277586-administrativnaja-startovaja-standartizirovan